诸葛亮一席话为什么能让让刘备放心当帝王？
和他有着非常深的君臣之谊，下面，我们就一起来看看他两的关系。
多年以前，易中天先生在《百家讲坛》里面，提出了这样一个观点。
他认
【千问解读】
和他有着非常深的君臣之谊，下面，我们就一起来看看他两的关系。
多年以前，易中天先生在《百家讲坛》里面，提出了这样一个观点。
他认为，刘备集团的诸葛亮与集团的很类似，两个人跟随刘备和曹操的目的，不是为了个人的名利，而是为了匡复汉室，要恢复大汉王朝。
易中天说的是事实吗?让我们从两个人的行为和后果两方面来分析。
首先说荀彧，荀彧一直是曹操手下最重要的谋臣，为了曹操的霸业做出了卓越而杰出的贡献。
但是在晚年，关系一直很融洽的两个人居然闹翻了，闹翻的原因是这件事。
曹操想要进爵国公、加封九锡，但是却遭到了荀彧的激烈反对，荀彧说：“本兴义兵以匡朝宁国，秉忠贞之诚，守退让之实;君子，不宜如此”。
从这句话中看到了荀彧跟随曹操的目的，是因为曹操“兴义兵”匡扶汉室，安定天下，然后秉承“忠贞退让”的君子之德，这是荀彧对曹操的希望。
但是看到曹操给自己晋封魏公，这种行为不符合荀彧的价值观，所以荀彧必须阻止。
这相当于一把撕掉了曹操的遮羞布，曹操的真实目的暴露了，让曹操非常难堪。
再看荀彧这样做的后果，就是失去了曹操的信任，曹操因此大发雷霆，荀彧抑郁而死。
传说曹操送给荀彧食物，但是荀彧打开以后，发现食盒里面是空的。
荀彧看了以后非常伤心，曹操再也不给自己饭吃了，于是就服毒自杀了。
我们看到荀彧的行为是：阻止曹操晋封魏公。
结果是：失去曹操的信任，被曹操逼死。
由此可见，荀彧是一位真正的君子，忠于自己的内心，捍卫自己的价值观，在乱世之中保持高风亮节的人。
接下来再说说诸葛亮，诸葛亮与荀彧是一类人吗?我们可以看看刘备在自立汉中王和称帝的过程中，诸葛亮的表现如何。
根据《志》的记载，诸葛亮在这两次事件中，都是重要的推动者。
特别是之前，面对群臣的劝说，刘备表现很犹豫。
这时候诸葛亮出场，说了一段非常重要的话。
诸葛亮借用当年劝光武帝的话来劝刘备，“天下英雄喁喁，冀有所望。
如不从议者，士大夫各归求主，无为从公也。
”，这段话非常厉害，说的意思是，天下想英雄来追随您，都是有所求的，如果您不当，那么大家也得不到自己追求的东西，只好去跟随别人，无法再跟着您了。
刘备当然是在装，他不可能不想当皇帝，但是顾虑也是真实存在的。
他之所以推辞，一是做给天下人看，二是试探自己手下人的反应。
刘备一直说曹操是奸雄，而自己的目的是匡扶汉室，那么自己当了皇帝，这事就有点难看了。
虽然当时都疯传已经被杀死了(很可能就是刘备制造的谣言)，可这并不是事实，早晚谎言要被揭穿的。
所以，刘备也需要看清楚自己的手下人，他们的政治目的是什么，到底是忠于自己的，还是忠于汉室的。
而诸葛亮代表大家的这段发言，基本上表面了下面人的态度：咱们是个利益共同体，我们跟着您，您吃肉我们跟着喝汤;您当了皇帝，我们都可以论功行赏当大官，如果您不当皇帝，我们图什么?人心可就散了......诸葛亮代表群臣让刘备看到了这一点，刘备才能安心的当皇帝。
而诸葛亮呢，他也成为了最大的受益者，因为他成了蜀汉的第一任丞相，也是唯一的丞相。
在诸葛亮死后，丞相这一官职就没有了。
通过对比诸葛亮和荀彧的，两个人价值观上的差异就很明显了。
在魏国，推动曹操当魏公、魏王的是董昭、华歆这些人，荀彧是最大的反对者，并且为此付出了生命的代价。
刘备当汉中王和皇帝的过程中，诸葛亮恰恰是最大的推动者之一，同时他本人也是最大的受益者，成为一人之下万人之上，手握重拳的丞相。
当然，我们并不能因此就说诸葛亮是一个势利小人，我们只能说，诸葛亮的政治理想，思想境界，是与荀彧无法相提并论的。
如果说荀彧是胸怀天才的话，那么诸葛亮一方面是追求个人的才华和抱负的施展，一方面是对刘备的感恩之情。
所以诸葛亮为了蜀汉鞠躬尽瘁死而后已，目的也不是为了匡扶汉室，他忠于的不是汉室，而是刘备个人。
而与此相反，荀彧忠于的不是曹操个人，而是整个天下。
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四川为什么职高不看分数线 四川职高可以考大学吗
这一现象背后涉及教育政策导向、区域经济发展需求以及职业教育特色等多重因素。
本文将深入分析四川职高招生政策的底层逻辑，并拓展相关长尾关键词内容，帮助家长和学生全面理解这一教育体系。
职高招生政策的特殊性四川省职业教育实行注册入学制，这是区别于普通高中统招的最核心特征。
根据四川省教育厅相关政策，职业高中主要采取自主招生模式，学校可根据专业特点设置面试、技能测试等多元化考核方式。
这种制度设计源于职业教育培养应用型人才的根本目标，文化课成绩并非衡量学生潜能的唯一标准。
具体实施中，各市州政策存在差异。
例如成都职高招生实行分区定额，绵阳职校推行校企联合面试，而攀枝花等地则侧重贫困地区专项计划。
这种灵活性使学校能结合当地产业需求选拔合适生源，也为文化课薄弱但具备专业技能潜质的学生提供了升学通道。
不唯分数论的根本原因职业教育的人才培养导向决定了其选拔标准。
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统计显示，四川省85的职高专业需要基础动手能力测试，特别是机械加工、餐饮服务等专业，实操考核权重可达60。
产业发展需求是另一重要因素。
作为西部制造业大省，四川急需培养数控技术、汽车维修等领域的技能人才。
教育部门与本地企业共同制定的招生标准，往往包含职业适应性测试等内容，这种产教融合模式使招生更贴近实际岗位需求。
教育公平的考量同样关键。
取消硬性分数线限制，有助于农村地区和少数民族学生获得职业教育机会。
四川省实施的民族地区9 3免费教育计划，就是通过降低文化课门槛，促进教育均衡发展的典型案例。
家长关心的核心问题说明关于四川职高录取是否完全不需要分数，需要澄清的是文化课成绩仍作为参考依据。
优质职校的热门专业，如成都航空旅游职中的空乘专业，实际录取学生的中考平均分常超过普高线。
区别在于职高会综合评估笔试成绩与面试表现，形成立体化评价体系。
专业选择直接影响录取难度。
当前市场需求旺盛的护理专业、新能源汽车维修等方向竞争激烈，而传统农学类专业则录取相对宽松。
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学籍注册是另一关注焦点。
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家长可通过四川省教育考试院官网查询具有招生资质的职高名单，避免选择违规办学机构。
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这意味着选择职高不再是学历终点，而是形成了中职高职本科的贯通培养体系。
特色专业建设成效显著。
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