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和亲双方基本上都达到了自己的目的。

隋唐时期和亲的目的，一是以公主为桥梁建立亲戚感情，二是以公主左右可汗，监视可汗，以逐渐达到避战求和的境地。

唐太宗时期的7次和亲均有不同的目的： (1)与东突厥阿史那忠及阿史那社尔的和亲是以安抚为目的; (2)与吐谷浑的和亲是为了操纵对方、巩固边防; (3)与吐蕃和亲是为了和平共处; (4)与薛延陀和亲是为了瓦解少数民族政权; (5)与契芯何力和执思失力的和亲是为了奖赏战功。

后来，取代，成为中原新的统一政权，其尚未完全统一中国时，突厥是其可利用的重要力量，此时的双方关系几乎呈一边倒，唐是有求于突厥的，物资与的流向，当然是从唐流至突厥。

中原统一后，突厥成了唐最担心的心腹之患，于是，唐朝分化了突厥，对其中一部分依旧是金钱美女，而且给予有加，对另一部分，则找各种借口予以扼杀。

至贞观时期，唐太宗集聚了无与伦比的经济和军事实力，对突厥的态度转变为全部扼杀，一些温和派的突厥人，开始给唐朝纳贡送美女。

再后来，唐朝干脆联合突厥内部个别立场暧昧的民族，诸如回纥各部，及其他一些对突厥抱有敌意、希望突厥灭亡自己获得发展的民族，例如契丹、室韦，对突厥的中坚力量实施了致命的毁灭性打击(注：突厥本身就是一个集合民族，不是单一民族，此时的回纥族就属于突厥族，但不是中坚，唐朝征伐突厥，回纥帮助了唐朝，也换来了后世近百年的繁荣)。

至高宗末期，驰骋北国一百多年、至今仍对世界民族格局依然影响深重的突厥族，彻底被赶出了自己的故乡。

当今的土耳其就是逃亡的突厥残余中坚力量建立的。

以后，少数民族对中原人的称呼就是汉人、汉子或中原人。

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伊州区第六中学的校园环境整体上是比较舒适和宜人的。

学校周围绿树成荫，花草繁茂，给人一种清新自然的感觉。

校园内有宽敞的操场和运动设施，让学生们在课余时间能够进行各类体育活动，促进身心健康。

这样的环境不仅让学生感到放松，也为他们提供了一个良好的学习氛围。

学校的学习氛围相对轻松，但也不乏竞争。

老师们都非常关心学生的学习情况，会定期与家长沟通，让家长及时了解孩子的学习进展。

许多家长表示，老师的关注和帮助让孩子在学习上有了更大的动力。

此外，学校还会组织各类活动，如读书会、科学展览等，鼓励学生积极参与。

这些活动不仅丰富了学生的课外生活，也提高了他们的综合素质。

从师资力量来看，伊州区第六中学的教师普遍具备较高的专业素养和教学经验。

许多老师在课堂上采用互动式教学，鼓励学生提问和讨论，这种方式非常受学生欢迎。

过来人反馈，老师们不仅关注学科知识的传授，还注重培养学生的思维能力和创新意识。

在这样的教学方式下，孩子们能够主动思考，乐于了解，学习效果显著提高。

安全方面，学校在校园内设有监控系统，并配备专门的保安人员，确保学生的安全。

此外，学校会定期开展安全教育，增强学生的自我保护意识。

这让家长们都感到比较放心，孩子在校园内能够安心学习，而不必过于担心安全问题。

学校在学生管理方面也做得不错。

班主任会定期与学生谈话，了解他们的心理状态和学习压力。

同时，学校还设有心理咨询室，提供专业的心理辅导服务。

这样的措施有助于学生解决在学习过程中遇到的困惑和压力，使他们能够保持良好的学习状态。

伊州区第六中学非常重视课外活动的开展。

学校有丰富的社团活动，如文学社、科技社、音乐社等，学生可以根据自己的兴趣选择参加。

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总的来说，伊州区第六中学的环境和氛围都很适合孩子学习。

在这样一个积极向上的环境中，孩子们能够得到全面的发展，既能好好读书，又能享受丰富的课外生活。

作为过来人的我，十分看好这所学校，希望更多家庭能了解它，为孩子的未来打下坚实的基础。