张辽有什么过人之处：竟得到两个帝王的感激？
三国时期曹魏著名将领。
曾从属丁原、、。
下邳之战后，归顺。
此后随曹操征讨，战功累累。
与同解白马围
【千问解读】
三国时期曹魏著名将领。
曾从属丁原、、。
下邳之战后，归顺。
此后随曹操征讨，战功累累。
与同解白马围，降昌豨于东海，攻于邺城，率先锋在白狼山斩杀乌桓单于蹋顿，又讨平辽东柳毅、淮南梅成、陈兰等。
濡须之战后，曹操任命张辽、、等守合肥。
张辽多次击退孙吴进攻，在建安二十年(215年)的逍遥津之战，更是以七千之众大破十万大军，差点活捉，经此一役，张辽威震江东，声名大噪，成为历代推崇的名将之一，“张辽止啼”也成为民间流传的传奇故事。
张辽智勇双全、临危不惧。
除此之外，他还有另外一个特点口才上佳。
小说中描绘的武将中，大都武艺高强、英勇无比，但如张辽般临时客串一把“说客”的却是少之又少，能成功者更是寥寥无几。
而张辽不仅能圆满地完成任务，其言语的功夫也让人叹为观止，拍手叫绝。
张辽充当“说客”是在小说第二十四回埋下伏笔的。
当时，曹操大举进攻徐州，大败。
刘备、逃走。
此时，徐州仅剩下关羽镇守的下邳。
曹军一路猛攻，又将关羽赶到城外的土山上。
下邳被占，刘备的两位夫人也成了曹操的俘虏。
“关公见下邳火起，心中惊惶，连夜几番冲下山来，皆被乱箭射回”。
嫂嫂救不回来，自己也陷入重围，进退两难。
如何对待困兽犹斗的关羽，曹营内部出现了意见分歧。
认为关羽义气深重，难以劝降。
曹操则“素爱云长武艺人材，欲得之以为己用，不若令人说之使降”(见第二十五回)。
正在此时，张辽出现，主动请缨去当一回“说客”，劝降关羽。
张辽自荐的理由是什么呢?张辽说“某与关公有一面之交”，指的是两件往事。
当初张辽还在吕布手下为将时，关羽曾在张辽进攻时说张辽“仪表非俗，何故失身于贼”(见第十八回)，对其心存好感。
另外一件是在白门楼曹操拔剑要杀张辽时，关羽跪在地上为张辽求情，并说张辽“忠义之士，愿以性命保之”(见第十九回)。
关羽对张辽可谓有救命之恩。
张辽主动提出去劝降关羽，一则是完成任务，二来也是报恩。
张辽来到土山后，关羽问道“文远欲来相敌耶?”张辽回答“非也。
想故人旧日之情，特来相见。
”然后弃刀下马，向关羽行礼。
张辽的举动非常巧妙。
所言避实就虚，拉近与关羽的距离，所行严谨细致，消除关羽的敌对情绪。
关羽见此情景，自然防备之心松懈，与张辽坐在山顶谈了起来。
关羽问“文远莫非说关某乎?”点出了张辽此行的目的。
张辽答曰“不然。
昔日蒙兄救弟，今日弟安得不救兄?”这两个“救”字用得妙。
既回顾了旧情，又道出了关羽面临的险境。
关羽又问“然则文远将欲助我乎?”这话是自然反应。
既然不是来为敌，又说是来救自己的，自然就会想到张辽是来帮助自己脱身而不是来劝降的。
但张辽的回答却让关羽糊涂了。
张辽先是否定了关羽的这个想法，之后的回答是“玄德不知存亡，翼德未知生死。
昨夜曹公已破下邳，军民尽无伤害，差人护卫玄德家眷，不许惊扰。
如此相待，弟特来报兄。
”这是告诉关羽目前的战局，答非所问，并没有回答关羽的提问。
关羽“怒”了，生气地对张辽表示“此言特说我也。
吾今虽处绝地，视死如归。
汝当速去，吾即下山迎战。
”关羽的意思很明显。
说来救自己，却只字不提具体的措施，反而报告目前的危局。
这分明是进一步打击关羽。
关羽焉有不怒之理。
因此，关羽表示让张辽离去，自己下山迎战，与曹操拼个你死我活。
这显示了关羽视死如归的英雄气概，同时也暗示着张辽的劝降无法达到目的。
谁知张辽不但没有灰溜溜地离去，反而“大笑”起来，表示“兄此言岂不为天下笑乎”。
这让关羽更为恼怒“吾仗忠义而死，安得为天下笑?”连死都不怕，又怎么会反“为天下笑”。
可以想象，此时的关羽已是了。
张辽毫不退让，又说“今即死，其罪有三。
”这是“严气正色”(毛宗岗夹评)，是以理相劝。
是让关羽从暴怒中冷静下来。
果然，关羽问“汝且说我那三罪?”这说明关羽已逐渐恢复了理智。
张辽随即说了一番话当初刘使君与兄结义之时，誓同生死;今使君方败，而兄即战死，倘使君复出，欲求兄相助，而不可复得，岂不负当年之盟誓乎?其罪一也。
刘使君以家眷付托于兄，兄今战死，二夫人无所依赖，负却使君依托之重。
其罪二也。
兄武艺超群，兼通经史，不思共使君匡扶汉室，徒欲，以成匹夫之勇，安得为义?其罪三也。
兄有此三罪，弟不得不告。
张辽所言的第一条其实是说关羽若死背弃了当初“桃园三结义”的誓言，违背的是“义”;第二条无法保护两位嫂嫂，违背的也是“义”;第三条“不思共使君匡扶汉室”，此罪最大，指的是“忠”，更是“大义”。
这三条条条在理，条条属实。
也使得关羽不得不认真思量一番。
同时，张辽的话中又故意只字不提曹操，这又是张辽的之举。
也为关羽之后提出的“降汉不降曹”做了一个铺垫。
张辽的话终于打动了关羽。
关羽沉吟半晌，终于表示“汝说我有三罪，欲我如何?”态度发生了显著的变化。
张辽趁热打铁，立即提出了自己的建议今四面皆曹公之兵，兄若不降，则必死;徒死无益，不若且降曹公;却打听刘使君音信，如知何处，即往投之。
一者可以保二夫人，二者不背桃园之约，三者可留有用之身有此三便，兄宜详之。
说服关羽投降，是张辽此行的目的，无论怎么回避，最终还是要回到这个主题上来。
如果到最后仅仅是为了说服关羽投降，显然难以如愿的。
因此，张辽又为关羽的将来做了一个规划“且降曹公;却打听刘使君音信，如知何处，即往投之。
”这句话是关键，关羽日后挂印封金、千里走单骑、这一系列的壮举都是因为这句话而引发出来的。
可见，张辽对关羽的未来是做了一番认真考虑的，很为关羽着想。
关羽提出了三个投降的条件“一者，吾与皇叔设誓，共扶汉室，吾今只降汉帝，不降曹操;二者，二嫂处请给皇叔俸禄养赡，一应上下人等，皆不许到门;三者，但知刘皇叔去向，不管千里万里，便当辞去三者缺一，断不肯降。
”这三个条件与之前张辽提出的建议其实并无本质的差别。
“只降汉帝，不降曹操”是从张辽的“匡扶汉室”引申出来的;“二嫂处请给皇叔俸禄养赡，一应上下人等，皆不许到门”与“保二夫人”无异;“但知刘皇叔去向，不管千里万里，便当辞去”更是与“打听刘使君音信，如知何处，即往投之”一致。
最终，曹操答应了关羽的条件。
张辽得偿所愿，圆满地完成了使命，此次“客串”做“说客”大获成功，足见其口才非常了得，简直可以和智圣“”相媲美。
尤其是提出的“且降曹公;却打听刘使君音信，如知何处，即往投之”一语可以看出，虽然张辽的目的是为了劝降关羽，但从内心深处对关羽是非常敬佩的，可谓惜英雄重英雄，真心在为关羽着想。
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黔西南州峰林技工学校3加3升学模式的具体要求是什么？
这种模式的推出，对于那些既希望提升自己专业技能，又希望通过升学进一步提升自身学历的学生来说，无疑是一种非常有吸引力的选择。
那么，具体来说，这种模式的要求是怎样的呢？什么是3加3升学模式？3加3升学模式是指在峰林技工学校完成三年的职业技术学习后，学生可以选择继续参加大学入学考试，升入普通高校深造，通常这一阶段的学习包括两种不同的选择。
第一阶段是学生在校学习职业技能，第二阶段则是在学校的指导下进行升学的准备，最终通过单独的升学通道进入大学。
可以说，这一模式为学生提供了一个逐步实现学术和职业双重目标的机会。
升学模式的基本要求根据黔西南州峰林技工学校的相关政策，参加3加3升学模式的学生首先需要满足一定的入学条件。
首先，学生必须是在峰林技工学校完成了3年的技术学习。
这一阶段的学习通常包含职业技能培训和一定的文化课基础教育，以确保学生在毕业时具备基础的职业能力和一定的学术知识储备。
此外，学生在第三学年的结束时需要通过学校的综合评定，包括学术成绩和职业技能的考核，只有在达到一定标准后，才能进入升学通道。
具体来说，学生必须在技术学习的过程中取得合格的成绩，并且在文化课方面也需要达到一定的要求，只有这样，才能有资格参加升学考试。
升学考试的要求升学考试是3加3模式中的关键环节。
参加升学的学生需要在完成3年技术学习后，通过学校的升学考试，考试内容不仅包括相关的文化课知识，还可能涉及到一定的职业技能评估。
考试的重点通常放在基础文化科目如语文、数学、英语等，并且也可能根据不同的专业方向有所不同。
此外，考试的内容会根据不同的高校招生要求有所差异，因此学生需要根据目标学校的入学标准，做好充分的准备。
有些学生会选择通过参加学校组织的培训课程，来加强文化课的学习，确保自己能够在升学考试中表现出色。
学生的学习路径与发展3加3升学模式的优点之一就是能够让学生在学习技术的同时，也不失去升学的机会。
完成3年技术学习的学生，通常具备了相对扎实的职业技能，可以在就业市场上找到合适的岗位，而升学则为那些希望进一步提升学历的学生提供了通向更高教育的桥梁。
在这一模式下，学生的学习路径可以根据个人的兴趣和目标进行调整。
如果学生有志于进入高校深造，可以全力备战升学考试；如果学生希望早早就业，也可以选择毕业后直接进入社会，凭借自己在学校所学的专业技能找到相关工作。
对于很多学生来说，这种灵活的路径为他们提供了更多的选择和机会。
升学后的前景与挑战虽然3加3升学模式为学生提供了更多的选择，但也需要注意的是，升学的过程并不是一帆风顺的。
首先，升学考试的难度不可小觑，尤其是在文化课部分，许多学生可能会面临较大的压力。
因此，在技术学习的同时，学生也需要提前做好文化课的复习准备。
另外，升学后的大学生活虽然有更高的学术要求，但也是个人成长和职业发展的一个重要阶段。
学生进入大学后，除了继续学习专业知识外，还需要面对更为激烈的竞争和挑战，这要求学生具备一定的自我管理能力和适应能力。
总的来说，黔西南州峰林技工学校的3加3升学模式为学生提供了一种灵活的教育路径，既能在技术学习中积累实践经验，又能通过升学考试进一步提升学历和学术能力。
这种模式不仅符合现代社会对于技术型人才的需求，也为学生的未来发展提供了更多选择。
不过，成功通过升学考试并顺利进入大学，依然需要学生付出大量的努力，尤其是在文化课的学习和升学考试的准备上。
临沧市桑嘎艺术学校的学生有多少？
很多人都想知道，临沧市桑嘎艺术学校的学生到底有多少？从个人的经验来看，这个问题的答案并不简单，因为学校的学生人数会根据每年的招生情况、学科设置以及校区扩展等因素有所波动。
但我会尽力为大家提供一些有参考价值的信息。
学校概况与学生规模临沧市桑嘎艺术学校成立的初衷是为培养更多有艺术天赋的学生。
虽然具体的学生人数每年会有所变化，但就我在校期间的感受而言，学校的规模相对适中，既不显得过于庞大，也不至于显得过于小巧。
大约有一千多名学生。
这个人数对于一个艺术学校来说，恰到好处。
校内有着丰富的艺术课程与活动，既能让学生在课堂上受到专业的指导，也能让大家在课外活动中锻炼自己的兴趣与才能。
专业设置与学生分布临沧市桑嘎艺术学校的学生人数大多分布在不同的艺术专业中。
学校的专业设置相当全面，包括但不限于音乐、美术、舞蹈等多个领域。
每个专业的学生数量各不相同，以美术和舞蹈专业为例，这两个专业的学生较为集中，尤其是美术专业，学生的兴趣较为广泛，吸引了不少来自不同地方的学员。
而舞蹈专业虽然人数相对较少，但学生的舞蹈基础和技巧常常让人惊叹。
每年的招生情况会根据这些专业的需求来调整，所以不同专业的学生数量会有所浮动。
不同年级的学生数量从年级上来看，临沧市桑嘎艺术学校的学生人数也是相对均衡的。
每个年级的学生大致在200人左右。
这使得整个学校的学习氛围非常良好，既不显得过于拥挤，也避免了学生人数过少导致的课程资源浪费。
通过每年的课程调整与学生的需求，学校能够较好地维持这种人数分布，为学生提供相对充裕的学习机会。
学校的招生与扩展计划临沧市桑嘎艺术学校每年都会进行一定的招生计划，而这一计划会根据学校的实际情况以及社会需求来调整。
因此，学校的学生数量是不断变化的。
例如，随着艺术领域对新兴学科的需求增大，学校可能会在某些专业上增加招生名额，而某些课程的开设则会影响到整体学生的分布情况。
从我个人的经验来看，学校每年的招生情况都与艺术市场的趋势相挂钩，因此学生人数在每年的招生结束后可能会有一定的波动。
影响学校学生人数的因素除了招生计划外，还有一些外部因素也会影响临沧市桑嘎艺术学校的学生人数。
例如，地区的经济状况、学校的名气、教学质量的变化等都可能成为影响学生数量的重要因素。
随着更多家长对艺术教育的重视，尤其是文化和艺术产业的蓬勃发展，越来越多的学生选择了艺术道路。
这样的趋势，进一步推动了临沧市桑嘎艺术学校学生人数的增长。
学校的教育资源与学生需求对于临沧市桑嘎艺术学校来说，学生数量的多少也与学校能够提供的教育资源紧密相关。
随着学校的不断发展，教学设施也逐渐完善。
丰富的教学资源不仅包括专业的师资力量，还有丰富的校内外合作平台与展示机会。
学生的需求在不同的阶段也有所变化，有些学生可能需要更多的辅导，而有些学生则希望能够得到更广泛的社会实践机会。
学校根据这些需求，不断调整教学计划和学生的分配，因此，学生人数的变化与教育资源的有效利用密不可分。
总的来说，临沧市桑嘎艺术学校的学生人数是一个动态的数字，受多种因素影响。
无论是专业设置、年级分布还是学校的招生计划，都决定了每年学生的总数。
对于正在考虑入学的学生来说，不必过于担心学校的学生人数过多或过少，最重要的是根据自己的兴趣与发展方向做出选择。
而对于学校来说，如何在保证学生数量的同时，提供高质量的教育资源，是未来发展的重要方向。
