浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
出自宋代：辛弃疾的诗的《鹧鸪天·送人》 唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。
浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
今古恨，几千般，只
【千问解读】
出自宋代：辛弃疾的诗的《鹧鸪天·送人》 唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。
浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！ 感伤送别宋词精选鹧鸪天 辛弃疾的简介 辛弃疾（1140－1207），南宋词人。
原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，汉族，历城（今山东济南）人。
出生时，中原已为金兵所占。
21岁参加抗金义军，不久归南宋。
历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。
一生力主抗金。
曾上《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策。
其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。
题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。
由于辛弃疾的抗金主张与当政的主和派政见不合，后被弹劾落职，退隐江西带湖。
《鹧鸪天·送人》辛弃疾 翻译及注释翻译唱完了《阳关》曲泪却未干，视功名为馀事（志不在功名）而劝加餐。
水天相连，好像将两岸的树木送向无穷的远方，乌云挟带着雨水，把重重的高山掩埋了一半。
古往今来使人愤恨的事情，何止千件万般，难道只有离别使人悲伤，聚会才使人欢颜？江头风高浪急，还不是十分险恶，而人间行路却是更艰难。
注释⑴唱彻《阳关》：唱完送别的歌曲。
彻，完；《阳关》，琴歌《阳关三叠》。
⑵馀，多余；加餐，多吃饭。
⑶无穷：无尽，无边。
⑷今古，古往今来；般，种。
⑸只应，只以为，此处意为“岂只”。
⑹未是：还不是。
⑺别有：更有。
《鹧鸪天·送人》辛弃疾 赏析送别词是词里一个大家族。
晚唐五代至北宋词，多叙男女离别。
从古以来，“黯然销魂者，惟别而已矣”（江淹《别赋》 ）。
缠绵悱恻之情，哀怨凄惋之音，往往笼罩全篇。
辛弃疾的送别词，却多立意不俗，又总是超出常境，这首《鹧鸪天》可作代表。
词开篇即述离情。
上阕头二句：“唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐”。
上句言送别。
《阳关三叠》是唐人上阕送别歌曲，加上“唱彻”、“泪未干”五字，更觉无限伤感。
从作者的性格看，送别绝不会带给他这样的伤感。
他平日对仕途、世事的感慨一直，郁积胸中，恰巧，遇上送别之事的触动，便一涌而发，故有此情状。
下句忽然宕开说到“功名”之事，便觉来路分明。
作者和陆游一样，都重视为国家的恢复事业建立功名的。
他的《水龙吟》词说：“算平戎万里，功名本是，真儒事，公知否。
”认为建立功名是分内的事；《水调歌头》词说：“功名事，身未老，几时休？诗书万卷，致身须到古伊周。
”认为对功名应该执着追求，并且要有远大的目标。
这首词中却把功名看成身外“馀事”，乃是不满朝廷对金屈膝求和，自己的报国壮志难酬，而被迫退隐、消极的愤激之辞：“且加餐”，运用《古诗十九首》“弃捐勿复道，努力加餐饭”之句，也是愤激之语。
“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”。
写送别时翘首遥望之景，景显得生动，用笔也很浑厚，而且天边的流水远送无穷的树色，和设想行人别后的行程有关；雨中阴云埋掉一半青山，和联想正人君子被奸邪小人遮蔽、压制有关。
景句关联词中的两种不同的思想感情，不但联系紧密，而且含蓄不露，富有余韵。
下阕起三句：“今古恨，几千般，只应离合是悲欢？”这里的“离合”和“悲欢”是偏义复词。
由于题目“送人”与下阕头句“今古恨”，的情景的规定，所以“离合”，就只取“离”字义，“悲欢”就只取“悲”字义。
上阕写送别，下阕抒情本应该是以“别恨”为主调的，但是作者笔锋拗转，说今古恨事有几千般，岂只离别一事才是堪悲的？用反问语气，比正面的判断语气更含激情。
作词送人而居然说离别并不是唯一可悲可恨的事，显示出词的思想感情将有进一步的开拓。
紧接着下文便又似呼喊又似吞咽地道出他的心声：“江头未是风波恶，别有人间行路难。
”行人踏上旅途，“江湖多风波，舟楫恐失坠”（杜甫《梦李白》），但作者认为此去的遭遇比它更险恶。
那是存在于人们心中、存在于人事斗争上的无形的“风波”；它使人畏，使人恨，有甚于一般的离别之恨和行旅之悲。
“瞿塘嘈嘈十二滩，人言道路古来难；长恨人心不如水，等闲平地起波澜。
”（刘禹锡《竹枝词》）其中的滋味，古人已先言之。
作者在此并非简单地借用前人的诗意，而有他切身的体会。
他一生志在恢复事业，做官时喜欢筹款练兵，并且执法严厉，多得罪投降派，和豪强富家，所以几次被劾去官。
如在湖南安抚使任内，筹建“飞虎军”，后来在两浙西路提点刑狱公事任内，即因此事实被劾为“奸贪凶暴”、“厉害田里”而被罢官。
这正是人事上的“风波恶”的明显例证。
作者写出词的最后两句，包含了更多的伤心经历，展示了更广阔、更令人惊心动魄的艺术境界，情已淋漓，语仍含蓄。
李白《行路难》的“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，同此悲愤；白居易《太行路》的“行路难，不在水，不在山，只在人情反覆间”，正可说明悲愤的原因和实质。
这首小令，篇幅虽短，但是包含了广阔深厚的思想感情，它的笔调深浑含蓄，举重若轻，不见用之迹而力透纸背，显示辛词的大家气度。
《鹧鸪天·送人》辛弃疾 赏析三词开篇即述离情。
唐代诗人王维有七绝《送元二使安西》：“渭城朝雨浥清尘，客舍青青柳色新。
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
”后入乐府，以为送别。
李东阳《麓堂诗话》曰：“此辞一出，一时传诵不足，至为三叠歌之。
后之咏别者，千言万语，殆不能出其意之外”。
通称《阳关三叠》，又名《渭城曲》。
这里把送别场面凝缩成“唱彻”（唱毕）而“泪未干”，展示出形象的凄苦情状。
一接却正话反说：“功名余事且加餐”。
“功名”，指官爵。
张华《答何劭》诗：“自予及有识，志不在功名”。
视功名为“余事”，或者说“志不在功名”，在封建社会真如凤毛麟角。
辛弃疾“有客慨然谈功名，因追念少年时事”的《鹧鸪天》词云：“壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初”。
簇拥千军万马，突破重围渡江投奔大宋朝廷，固是爱国壮举，又何尝不是为了功名！“了却君王天下事，赢得生前身后名”（《破阵子》）。
在封建社会里，是互相联系的。
换言之，只有“达”，才能“兼善天下”。
所以视功名为余事而劝加餐，处于“国仇未报壮士老”（陆游诗句）的具体历史情况下，这里旷达的成分不多，更多的是激愤，是反语，是色荏内厉的。
下片宕开，从久远的历史长河来作论述：“今古恨，几千般；只应离合是悲欢？”古往今来使人愤恨的事情，何止千件万般，难道只有离别使人悲哀？聚会才使人欢乐吗？无论“离”，无论“合”毕竟都是个人间的事，它们只是“今古恨”的一种，言外之意是国家的分裂，人民的苦难，较之个人的悲欢离合，是更值得关注的事！用“只应”诘问句更力重千钧。
《鹧鸪天·送人》辛弃疾 赏析二送别词是词里一个大家族。
晚唐五代至北宋词，多叙男女离别。
从古以来，“黯然销魂者，惟别而已矣”（江淹《别赋》 ）。
缠绵悱恻之情，哀怨凄惋之音，往往笼罩全篇。
辛弃疾的送别词，却多立意不俗，又总是超出常境，这首《鹧鸪天》可作代表。
一接却正话反说：“功名馀事且加餐”。
“功名”，指官爵。
张华《答何劭》诗：“自予及有识，志不在功名”。
视功名为“馀事”，或者说“志不在功名”，在封建社会真如凤毛麟角。
前结“浮天”二句，以景映情，烘托点染。
先写江中之水：水天相连，好像将两岸的树木送向无穷的远方；后写空中之云：乌云挟带着雨水，把重重的高山埯埋了一半。
正是“情以景幽，单情则露；景以情妍，独景则滞”（沈雄《古今词话·词品》卷下引宋征壁语）。
而“言情之词，必藉景色映托，乃具深宛流美之致”（吴衡照《莲子居词话》卷二）。
这样，把行色的凄凉况味，推上一个高层次。
“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了作者离别时的凄凉伤感之情以及壮志难酬的激愤之情。
作者借景抒情，先写水天相连，好像将两岸的树木送向无穷的远方；后写空中之云，乌云挟带着雨水，把重重的高山埯埋了一半，而情感蕴含其中，真是含蓄不露，富有余韵。
后结仍扣紧送人题意：“江头未是风波恶，别有人间行路难。
”江头风高浪急，十分险恶，但哪有人间行路难呢？郭茂倩《乐府诗集》卷七十引《乐府解题》曰：“《行路难》，备言世路艰难及离别悲伤之意，多以‘君不见’为首。
”今不存。
南朝宋鲍照有《拟行路难》十八首（一作十九首），多述个人不为世用，或针砭社会现实。
这两句托意深刻，正应辛弃疾的身世遭遇并包容如今带湖闲居种种生活的体验在内。
一首五十六个字的《送人》小词，写得这样内蕴丰富，寄情高远，绝少“黯然销魂”情绪，“英雄感怆，有在长情之外”（刘辰翁《辛稼轩词序》），由此词正可悟出。
下阙表达了这样两层新意：一是古往今来使人愤恨的事情千件万般，不止是只有生离死别，还有国家大事；二是作者以江头风波险恶突显人间行路之难，世事之险。
辛弃疾名句推荐 画图恰似归家梦，千里河山寸许长。
作者：辛弃疾：出自《鹧鸪天·送元济之归豫章》观书老眼明如镜，论事惊人胆满躯。
作者：辛弃疾：出自《送湖南部曲》青衫匹马万人呼，幕府当年急急符。
作者：辛弃疾：出自《送湖南部曲》花意争春，先出岁寒枝。
作者：辛弃疾：出自《江神子·赋梅寄余叔良》鞭个马儿归去也，心急马行迟。
作者：辛弃疾：出自《武陵春·走去走来三百里》起望衣冠神州路，白日销残战骨。
作者：辛弃疾：出自《贺新郎·用前韵送杜叔高》自昔佳人多薄命，对古来、一片伤心月。
作者：辛弃疾：出自《贺新郎·用前韵送杜叔高》自笑好山如好色，只今怀树更怀人。
闲愁闲恨一番新。
作者：辛弃疾：出自《浣溪沙·偕叔高子似宿山寺戏作》但使情亲千里近，须信。
无情对面是山河。
作者：辛弃疾：出自《定风波·席上送范廓之游建康》细读离骚还痛饮，饱看修竹何妨肉。
作者：辛弃疾：出自《满江红·山居即事》
高考420分能上天水师范学院吗？请看历年录取分数线
根据圆梦志愿提供的天水师范学院在全国各省最低录取分数线可知，天水师范学院2024年收分在420分及以下的省份有：新疆、内蒙古。
例如：天水师范学院在新疆文科本科二批2024年的最低分是393分，比420分低27分。
天水师范学院在内蒙古理科本科二批2024年的最低分是378分，比420分低42分。
一、420分能上天水师范学院吗？答案是：420分能上天水师范学院。
以下这些普通高考省份，420分可以上天水师范学院。
招生省份科目批次2024分数新疆文科本科二批393内蒙古理科本科二批378新疆理科本科二批342天水师范学院在新疆、内蒙古的录取分数为342分～393分。
2025年高考成绩为420分的同学，比天水师范学院在新疆、内蒙古2024年的最低分，要高出27分～78分。
二、高考420分能上天水师范学院吗？答案是：在以下这些省份，高考420分不能上天水师范学院。
普通高考省份文科内蒙古、陕西、山西、河南、宁夏、四川、云南等地的高考生，文科420分不能上天水师范学院。
下表列出了天水师范学院在这些省2024年的文科最低分，经统计后发现，高考420分的同学距天水师范学院还差7分～115分。
省份批次2024分数差值内蒙古本科二批4277陕西本科二批45535山西本科二批A46444河南本科二批47656宁夏第二批本科49272四川本科二批50787云南二本535115理科宁夏、山西、陕西、河南、云南、四川等地的高考生，理科420分不能上天水师范学院。
下表列出了天水师范学院在这些省2024年的理科最低分，经统计后发现，高考420分的同学距天水师范学院还差1分～82分。
省份批次2024分数差值宁夏第二批本科4211山西本科二批A44020陕西本科二批44323河南本科二批45737云南二本46848四川本科二批502823+1+2新高考省份首选物理在辽宁、湖南、江苏、湖北、河北、广东、重庆等地，高考420分首选物理的考生，距离天水师范学院还差31分～81分。
下面是天水师范学院在这些省2024年物理类的具体收分情况。
省份批次选科2024分数差值辽宁本科批不限45131湖南本科批化45737江苏本科批化47454湖南本科批地47555湖北本科批化48363河北本科批不限48969广东本科批化+生49171重庆本科批不限49777湖北本科批地49979广东本科批不限49979广东本科批不限49979广东本科批化50181首选历史在湖南、湖北、广东、江苏等地，高考420分首选历史的考生，距离天水师范学院还差61分～91分。
下面是天水师范学院在这些省2024年历史类的具体收分情况。
省份批次选科2024分数差值湖南本科批不限48161湖南本科批政48363湖南本科批不限48666湖北本科批不限48969湖北本科批不限49171湖北本科批政49171广东本科批不限49272广东本科批不限49373广东本科批政49575广东本科批地49676江苏本科批不限50484江苏本科批政511913+3新高考省份在山东、浙江、海南、天津等地，天水师范学院2024年的最低分如下表。
高考420分的同学，还要提升43分～155分，才有机会考上天水师范学院。
省份批次选科2024分数差值山东一段不限46343浙江二段不限48262海南本科批物+化49676天津本科批A段物+化50787天津本科批A段不限51292天津本科批A段政+史51797天津本科批A段史51999海南本科批物+化+生51999天津本科批A段地520100海南本科批不限567147海南本科批政+史568148海南本科批史571151海南本科批地575155
天水职高高考分数线
高考分数线是考生们进入大学的门槛，也是他们多年辛勤学习的结果的体现。
天水职高高考分数线既是对考生们努力的回报，也是对教育质量的一种评价。
首先，天水职高高考分数线的设定与地区的经济和教育发展状况密切相关。
天水市作为甘肃省的一个重要城市，具有丰富的地理资源和人文底蕴。
随着天水市经济的快速发展，职业教育也得到了迅猛发展，职业高中成为了大多数学生选择的教育阶段。
因此，天水职高高考分数线的制定需要根据当地的具体情况来确定，以确保考生能够适应大学学习的要求。
其次，天水职高高考分数线的制定还考虑到大学招生的实际情况。
各个学校根据自身特点和招生计划，会对不同专业的录取分数线进行设置。
一般来说，热门专业和高档次学校的分数线会相对较高，而一些冷门专业和普通学校的录取分数线则相对较低。
天水职高高考分数线的设定需要综合考虑这些因素，确保公平公正，使得考生们能够获得合理的录取机会。
此外，天水职高高考分数线的设定还需充分考虑到学生的实际情况和个性发展。
职业高中注重培养学生的实践能力和职业技能，与传统高中存在一些差异。
因此，天水职高高考分数线应该能够兼顾学生在职业技能方面的优势，并鼓励他们在高考中取得更好的成绩。
这意味着，职高生可以通过在相关专业科目上表现出色而获得更多录取机会。
对于考生来说，天水职高高考分数线是一个鼓舞人心的目标，也是对自己努力的回报。
高考分数线的制定鼓励了考生们的学习动力，推动他们克服困难、持之以恒地提高自己的学习水平。
无论是追求理想的大学，还是进入社会工作，高考分数线都是考生们展示自己能力和努力的重要标志。
综上所述，天水职高高考分数线的制定是一个综合考虑多方面因素的复杂工作。
它既需要与地区的经济发展和教育水平相适应，也需要兼顾大学招生实际情况和考生个性发展。
天水职高高考分数线的设定不仅是对考生们辛勤努力的认可，也是对教育质量的评价和推动。
希望天水的学子们在今后的高考中能够以积极的心态面对挑战，为自己的梦想奋斗，创造美好的未来。
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