阳光下的雪人--《学习力》读后感
哈佛大学文理学院院长柯比的《学习力》就是这样的一本书。
我不能用一句话概括它，因为它带给我的启示决不限于某一方面，而是多角度，多方位的。
打开扉页，一行字令人触目惊心：一个没有掌握学习力的人，是已经为自己准备好了人生葬礼的人。
学习力是什么？柯比说，它
【千问解读】
哈佛大学文理学院院长柯比的《学习力》就是这样的一本书。
我不能用一句话概括它，因为它带给我的启示决不限于某一方面，而是多角度，多方位的。
打开扉页，一行字令人触目惊心：“一个没有掌握学习力的人，是已经为自己准备好了人生葬礼的人”。
学习力是什么？柯比说，它是学习能力、学习动力、态度和创新能力的总和。
为什么要如此强调学习力？柯比又说，没有学习力就没有创造力，创造力的枯竭也就意味着生命力的枯竭。
哈佛不愿意看到自己的学生有这样的结果：在校是个优等生，离开学校之后，不能利用继续学习来使自己不断增值，以致使自身的价值像阳光下的雪人一样——慢慢融化，直至消失得无影无踪。
阳光下的雪人！多么形象又令人悚惧的名词！江郎才尽就是一例，他就是阳光下的雪人。
我不希望自己成为阳光下的雪人，更不希望自己培养的学生成为阳光下的雪人。
但是，看看我们身边的人吧：随着年龄的增长价值不断递减，淘汰出局直至下岗的，大有人在。
是谁把他们变成阳光下的雪人？他们为什么会变成阳光下的雪人？柯比只告诉我，他们缺少是哈佛大学千方百计要赋予学生的最为重要的生存武器——学习力。
学习力就是竞争力！
看著书中大量的鲜活的事例，再反思自己的学习经历和教学经历，我看到了自己作为学习者和育人者的误区所在。
作为学习者，我是应试教育的产物，我印象中的课堂是在听和记中度过的。
作为育人者，我一直在应试教育和素质教育的夹缝中挣扎。
新课改的理念猛烈冲击着过去灌输式教学行为，而积习却总在不经意间左右着我们的课堂教学。
我习惯看分数，习惯于比较平均分、习惯在公开课的时候才考虑到学生的自主发展，习惯把学生是否顺利通过考试作为教学评价的标准。
我可能比较关注学生的学习动力、学习态度、学习方法、学习效率，因为这些决定着学生的考分，决定学生的前途；而创新思维和创造能力却成了装点门面的词语。
处于教改风口浪尖上的我们，能够如数家珍二期课改的理念，但是透视课堂教学，我们对“人”的关注究竟有多少呢？
是的，我们对学生解答问题的正确与否十分关注；我们对教学目标是否落实十分关注；我们还对学生是否掌握知识点与否十分关注。
但仔细一想，我们对学生本身关注有多少？学生的兴趣爱好还是学生的思维状况？学生的自主发展抑或是学生的创新能力？实际上我们只是在原有的课堂教学框架中加入了关注人的因素，是为关注“人”而关注“人”。
这种简单的加法的思维方式导致了我们的课堂教学只是改其表而没有改其里，也决定了从这样的课堂里走出的人将来还是可能成为阳光下的雪人！
再看看哈佛大学令人仰止的成就吧：那里已经走出了包括乔治W布什在内的7位总统，同时，一大批政界、商界、学界、军界以及法律界、新闻界的要人都在哈佛学习或工作过的经历。
对此，柯比认为，这些成功人士并不是在哈佛就学会如何当好一个总统或一个CEO的。
哈佛给与他们的只是一种学习的方式和解决问题的方法——学习力。
正是它帮助他们在漫长的一生中不断增值，开创辉煌。
师道漫长。
我不希望自己培养出阳光下的雪人，误人终生，我希望我的学生都能拥有一个不断增值的人生！该怎么做？我想，柯比已经非常清楚地告诉我们了。
必须要挣脱传统教学理念的桎梏，让新的教改理念真正渗透到每一个的教学行为中去，不要让“以学生自主发展为本” 仅仅成为一句口号，让教学行为与教学理念各行其道。
摈弃积久的陋习固然痛苦，但是想想那慢慢融化的雪人，我们还有什么理由不在课改的烈火中涅盘呢？
蚂蚁庄园纸币在阳光下能呈现不同颜色的防伪技术借鉴了什么原理 9月8日答案
蚂蚁庄园纸币在阳光下能呈现不同颜色的防伪技术借鉴了什么原理9月8日答案：蝴蝶翅膀解析：英国剑桥大学科学家受燕尾蝴蝶在光线下色彩斑斓的翅膀启发，结合纳米科技，研发出新钞票防伪技术。
蝴蝶翅膀上有很多小坑，当阳光照射在蝴蝶翅膀上的时候，由于发生光的折射，人眼看到的蝴蝶是绿色的。
纸币或信用卡上设置了许多小坑，这样，无论假币有多么逼真，都难逃光学设备的“法眼”。
怎么分辨人民币真假？第一种辨别方法，摸一摸我们使用的人民币都是用特定的材料制作而成的，所以在某些部位它会有比较粗糙的一面，也就是在人像领子这个部位会比较粗糙。
所以我们摸的时候可以看一下它摸起来有没有粗糙的感觉。
如果摸起来感觉纸张比较粗糙的话，就是真的。
如果摸起来的人民币是平滑的，没有粗糙感，这种就是假币了，所以大家可以用摸一摸的方法分辨。
第二种辨别方法，拍照我们可以打开手机的照相机，然后用拍照的方法拍出人民币的真假，那我们应该拍哪个部位呢？大家可以看到每一张人民币上面都会有印刷年份，我们可以对着印发年份的地方放大，然后把它拍下来。
拍下来之后我们就可以看见印发年份的下面会印刷有人民币三个小字，如果放大拍照发现没有这几个小字的话，很有可能就是假的，通过这种方法我们也可以辨别真假人民币。
第三种辨别方法，照一照我们也可以借助手机的手电筒来辨别人民币的真假。
大家打开手机的手电筒之后，可以往人民币上面的一条横线从反面向上照，这样我们就可以看到这张人民币的面额数值了。
如果面额是50的话，它会显示50的数字，如果是其他数值的话它会显示其他的，没有显示的话就是假的。
第四种辨别方法，折一折一般人民币的图案都是做得比较对称的，所以我们可以把人民币上面的图案给对折，看它有没有对称。
如果没有对称的话就是假的，用这种方法我们也可以很轻松地辨别它是不是假的人民币。
以上就是有关全部内容介绍，想了解更多信息请继续关注。
美国国家航空航天局的火箭在挪威发光的极光下播撒人造云
但这正是挪威博多的Ivar Sandland在11月10日的一场小地磁风暴中所看到的。
Sandland经营着挪威北部的旅游和冒险公司Nordland Adventures。
桑德兰告诉Space.com：“我从博多到特罗姆瑟进行了一次公路旅行，去看望我的女儿，相机总是准备好了。
在回来的路上（中途），我在挪威的国家山斯特丁山脚下停了下来。
我一直想看到山顶上的北极光。
这一切都发生了。
”2024年11月10日，美国国家航空航天局从安岛航天中心发射探空火箭后，挪威北部上空出现了三甲基铝云。
（图片来源：uux.cn/Ivar Sandland）桑德兰说：“当我看到火箭发射时，我非常惊讶。
”。
“我以为这是一种非常奇怪的云。
然后从它的来源进行了检查，发现它可能来自安岛航天中心。
第二天，我在当地新闻上看到火箭发射的消息。
”2024年11月10日，Ivar Sandland在挪威北部拍摄的极光。
（图片来源：uux.cn/Ivar Sandland）事实证明，那次火箭发射实际上是双头火箭，发射的两枚火箭都是美国宇航局涡流实验（VortEx）的一部分。
该项目旨在更好地了解能量是如何流过涡轮层顶的，涡轮层顶是地球大气层的一部分，中间层和热层在大约56英里（90公里）的高空相遇。
为了研究这些相互作用，研究人员发射了一枚装有三甲基铝的探空火箭（一种用于科学研究的较小的亚轨道飞行器），三甲基铝是一种用于电子和半导体制造的化合物。
一旦释放到空气中，三甲基铝的细丝就会在天空中形成漩涡和漩涡，这有助于揭示重力波在这一层大气中的行为和相互作用。
安岛航天中心是挪威北部安岛上的一个火箭发射设施，经常发射探空火箭。
由于其位于北极圈附近，该地点非常适合进行旨在研究地磁活动、极光和空间天气影响的发射实验。
这是因为当来自太阳的带电粒子到达地球时，我们星球的磁场会将它们汇集到北极和南极。
当这些粒子与大气气体相互作用时，它们会以光的形式释放能量，产生我们称之为北极光和南极光的令人惊叹的灯光秀。
