知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
出自宋代：叶绍翁的诗的《夜书所见》 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
思念小学古诗小学写景
【千问解读】
出自宋代：叶绍翁的诗的《夜书所见》 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
思念小学古诗小学写景 叶绍翁的简介 叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。
祖籍建安（今福建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉(今属浙江丽水)叶氏。
生卒年不详。
曾任朝廷小官。
其学出自叶适，他长期隐居钱塘西湖之滨，与真德秀交往甚密，与葛天民互相酬唱。
《夜书所见》叶绍翁 古诗翻译及注释翻译瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。
家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。
注释萧萧：风声。
客情：旅客思乡之情。
挑：挑弄、引动。
促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。
篱落：篱笆。
《夜书所见》叶绍翁 古诗鉴赏《《夜书所见》叶绍翁 古诗》中的“见”是一个古今字，但在本文中是看见，所见的意思。
所以在这里应读“jiàn”。
全诗的理解应为：（题目）在孤寂夜里写写所思念的景象。
（诗句）萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
最记挂是自己疼爱的孩子，此时可能还在兴致勃勃地斗蟋蟀，夜深人静了还不肯睡眠。
本诗交织作者的凄情暖意、欢怀挂心。
表现古诗《《夜书所见》叶绍翁 古诗》唯美性，可从九方面赏析。
1、借景抒情，以景入情。
一二两句写自然环境，落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感；引发后两句书写的思忆之情，思念家中小儿此时可能还在挑灯夜戏，挑逗斗蟀。
孤独之时幻想天伦之情，萧索之景催发想念嬉耍之乐。
以景入情，情景交融，相互映衬，构思神妙。
2、动静结合，以动衬静。
秋叶、秋风、秋声、秋江、秋舟、孤灯、顽童、斗蟀，均是写动景，动得有声有色、有光有影；篱落小屋，幽深夜晚，漆黑无边，这是写静景，静得凄神寒骨，令人惆怅满怀。
那落叶片片，萧萧风声，却又引动诗人在幽静的深秋半夜挂念家中亲人思绪。
3、悲欢交织，以欢掩悲。
一二句写悲景，秋风扫落叶，长天送寒意；三四句叙欢情，深夜挑促织，异地思欢情。
一悲一喜，悲喜交潜，以欢掩悲，更显游子流浪天涯的孤寂无奈、强烈思亲之情。
4、虚实相益，以实映虚。
全诗四句中一、二句写所见实景：叶落声寒，水动风凉；三、四句写引发想象：黑夜明灯，童观蟋斗。
所见所闻，或明或暗，虚实相映。
满耳秋声，满目秋夜，满怀乡情。
实中有虚，寓虚于实，言寥寥而意无尽！5、心驰神往，远近互动。
诗人因身受寂夜孤单之苦，而产生眷恋远方亲人之心。
虽身在千里之距，嬉戏场景犹在眼前。
近处寒叶声声扰，天伦乐事曼曼来。
那物那景，直教人无限唏嘘。
6、冷暖两分，“寒”“挑”传神。
“寒”字一语双关，既有秋风袭来寒凉逼人之感，更有落泊天涯心神凄清之意。
“挑”字于细节逼真见妙趣。
写出儿童的专注嬉戏、轻挑细拨、忽屏息观斗、忽乍喜兴呼的斗蟋蟀场面，全在一“挑”。
“挑”出了性格，“挑”出了神韵，“挑”出了思忆亲人温暖之情！7、“动”“知”连气，一气呵成。
诗歌以落叶“送”寒， 寒声“动”情，情牵亲人，思亲慰寂，一气连成。
“动”为诗“骨”，“知（思）”为诗“心”，做好了前后承接，使全诗起落得体、张驰有度。
8、暗用典故，明了心意。
“江上秋风动客情”暗用张翰辞官典故。
据传晋人张翰官居洛阳，见秋风起而思念故乡，于是辞官回乡，了却心愿。
“秋上心头使人愁”，更能传达诗人当时客居在外，乡愁满怀的心境。
9、巧用修辞，情意绵长。
“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”。
这一“送”一“动”，寓情于物，赋予梧叶、秋风以人的情态思绪。
这些物态声情的诗文，怎不把读者带进这风送寒凉、情动秋江的意境之中，令人痴迷难返，惆怅满怀。
“萧萧梧叶送寒声”妙用通感，以萧萧之声催动凄凉心境，用听觉形象沟通触觉感受，意味绵长。
《夜书所见》叶绍翁 古诗赏析江上的秋风吹过来，梧桐树沙沙作响，使人感受到了寒意。
秋风的声音，最能触动在外的人的思乡之情。
夜已深了，还有儿童点着灯，在篱笆边找并捉蟋蟀。
节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁。
作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。
这首诗，写秋夜所见之景，抒发羁旅思乡之情。
一句写梧叶，“送寒声”，微妙地写出了夏去秋来之时，旅人的敏锐感觉。
草木凋零，百卉衰残，是秋天的突出景象。
诗词中常以具有物候特征的“梧叶”，置放在风雨之夜的典型环境中，表现秋的萧索。
韦应物《秋夜南宫寄沣上弟及诸生》诗：“况兹风雨夜，萧条梧叶秋。
”就采用了这一艺术手法。
此诗以叠字象声词置于句首，一开始就唤起读者听觉形象的联想，造成秋气萧森的意象，并且用声音反衬出秋夜的寂静。
接着用一“送”字，静中显动，引出“寒声”。
在梧叶摇落的萧萧声中，仿佛含有砭骨的寒气；以听觉引起触觉的通感之法渲染了环境的凄清幽冷。
二句接以“江上秋风”四字，既点明秋风的起处，又进一步烘托出了寒凉的气氛。
秋风已至，而人客居他乡未归，因此触动了思乡之念。
一个“送”字和一个“动”字，都用得十分传神，前者写“惊”秋之意，，后者抒“悲”秋之情。
阵阵秋风，触发了羁旅行客的孤寂情怀。
晋人张翰，在洛阳做官，见秋风起，因思故乡的莼菜羹和鲈鱼脍，就辞官回家了。
此诗作者耳闻秋风之声，牵动了旅中情思，也怅然欲归。
这两句用“梧叶”、“寒声”和“江上秋风”写出了秋意的清冷，实际上是用以衬托客居心境的凄凉。
再以“动”字揭出“客情”，情景凑泊，自然贴切，弥见羁愁之深。
三、四句写儿童挑促织，表面上看似乎与“客情”无关，实际上是用儿童的快乐——无忧无虑，来反衬自己旅居的孤独和愁思。
这两句，从庭内移到户外，来了个大跨度的跳跃。
这两句是倒装句，按意思顺序，应该前后互移。
诗人意绪纷繁，难以入睡，转身步出户外，以排遣萦绕心头的羁思离愁，但眼前的夜景又给他以新的感受。
“秋夜促织鸣，南邻捣衣急”（谢朓《秋夜》）。
那茫茫的夜色中，闪现在篱落间的灯火，不正是“儿童挑促织”吗？这种无忧无虑、活泼天真的举动，与诗人的凄然情伤、低回不已，形成鲜明的对比。
这首诗也有这个意思。
暗夜中的一盏灯光，在诗人心灵的屏幕上映现出童年生活的片断：“儿时曾记得，呼灯灌穴，敛步随音”（张镃《满庭芳·促织儿》）。
眼前之景与心中之情相遇合，使诗人陷入了对故乡的深沉思念之中。
他以“篱落一灯”隐寓自己的“孤栖天涯”，借景物传达一片乡心，与“江上”句相关联，收束全篇，尤觉秋思洋溢，引人遐想。
这首诗先写秋风之声，次写听此声之感慨，末两句点题，写户外所见。
全诗语言流畅，层次分明，中间转折，句似断而意脉贯穿。
诗人善于通过艺术形象，把不易说出的秋夜旅人况味委婉托出而不落入衰飒的境界。
最后以景结情，词淡意远，颇耐人咀嚼。
《夜书所见》叶绍翁 古诗鉴赏二情感评析①作者抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情。
诗中一、二两句写梧叶飘飞，寒声阵阵，秋风瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境。
三、四两句描写儿童挑灯夜游、捉弄蟋蟀的生活场景，自然容易引发诗人的联想。
他会想起自己童年时代也是如此天真浪漫，开心有趣；他会想起故土家园的温馨美好；他会想起亲人朋友的音容笑貌，一种如归故里，如返童年的亲切感油然而生。
②诗歌抒发了作者客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感。
一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。
一江秋水，满天黑暗，触耳寒声，诗人彻夜难眠必定是心有郁结，意有不顺。
三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。
③诗歌抒发了作者对童年生活的怀念留恋的思想感情。
通观全诗，整体而论，三、四两句写诗人客舟所见。
儿童夜捉蟋蟀，兴致勃动，忘记了瑟瑟秋风、阵阵寒意，忽略了落木纷纷、秋江冷冷，深更半夜了，还津津有味地抓蟋蟀。
那份专注痴迷，那份谨慎小心，那份起落不定的敏感，全在一举手一投足的举止中展露无遗。
这种欢快有趣的生活场景自然容易勾起诗人对自己童年生活的追亿、留恋。
一二两句也可以作这样的理解，萧萧寒声、梧叶摇落的秋景，流露出一种漂泊不定、愁绪莫名的感觉，更反衬出诗人客居他乡对童年无忧无虑生活的留恋、思念。
写作手法①借景抒情，情景交融。
全诗四句均是写景。
一二两句写自然环境，三四两句写生活场子景。
落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感；秉灯夜游，捉弄蟋蟀，儿童欢悦，流露忘乎所以、得鱼忘筌之意。
一悲一喜，相互映衬，均是不着痕迹地融汇在环境描写之中。
②动静结合，以动衬静。
秋叶、秋风、秋声、秋江、秋灯、秋童、秋舟、秋意，均是写动，动得有声有色、有光有影；漆黑如墨，幽深莫测，黑暗无边，这是写静，静得凄神寒骨、惆怅满怀。
萧萧风声，顽皮儿童，这些动态情景巧妙地反衬出深秋半夜的幽深寂静，更引发人们对寒凉静夜中诗人那颗愁绪难眠的苦况心灵的体味。
③ 悲欢对比，以欢衬悲。
一二句写景，秋风扫落叶，长天送寒意，是悲景，传悲情；三四句写人，深夜挑促织，明灯照篱落，是乐景，传欢情。
悲喜交加，以欢衬悲，更显游子流浪天涯的孤寂无奈、惆怅无眠。
④传情达意，暗用典故。
“江上秋风动客情”暗用张翰典故。
据传晋人张翰官居洛阳，见秋风起而思念故乡，于是辞官回乡，了却心愿。
诗句传达了诗人久居在外、归家不得、思家念亲的思想感情。
⑤ 拟人、通感，增辉添彩。
“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”，一“送”一“动”，寓情于物，赋予梧叶、秋风以人的情态意绪。
这些物态声情的诗文，似乎把读者带进了一种风送寒凉、情动秋江的意境之中，痴迷难返，惆怅满怀。
“萧萧梧叶送寒声”妙用通感，以萧萧之声催发寒秋之感，用听觉形象沟通触觉感受，意味深长。
⑥ 字斟句酌，“寒”“挑”传神。
“寒”字一语双方，既有秋风袭来寒凉逼人之感，更有落泊天涯心神凄清之意。
“挑”字于细节逼真见妙趣。
儿童的专注敏感、精挑细翻，儿童的屏息观察、惊喜兴奋，全在一“挑”。
⑦ 虚实结合，以实映虚。
全诗四句写景写人，所见所闻，或明或暗，全是写实。
满耳秋声，满目秋夜，一江秋水，一群儿童，犹如场景写真，给人以如闻其声，如见其人，如临其境之感。
这活灵活现的场景写实巧妙地传达出诗人愁绪满怀、长夜难眠的凄清孤寂之情。
实中有虚（客情），寓虚（情）于实，以实映虚，言有尽而意无穷！《夜书所见》叶绍翁 古诗创作背景江上的秋风吹过来，梧桐树沙沙作响，使人感受到了寒意。
秋风的声音，最能触动在外的人的思乡之情。
夜已深了，还有儿童点着灯，在篱笆边找并捉蟋蟀。
节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁。
作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。
叶绍翁名句推荐 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
作者：叶绍翁：出自《夜书所见》春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
作者：叶绍翁：出自《游园不值》
清镇所有职校
职校作为培养技术型人才的重要基地，承担着为社会各行业提供高素质劳动力的重任。
清镇市内的职业学校种类繁多，涵盖了从传统的技能培训到现代技术应用的各个领域。
本文将详细介绍清镇所有职校的情况，帮助有意向选择职业学校的学生和家长充分了解这座城市的职业教育资源。
清镇市职校的种类与特色1.综合性职业技术学校清镇市的综合性职业技术学校，主要培养学生在多个行业中的基本职业技能。
这些学校通常开设有如机电一体化、计算机应用、汽车维修、电子商务等专业。
学校的课程设置紧跟行业发展趋势，注重学生的实际操作能力，以便学生能迅速适应工作岗位的要求。
其中，清镇市职业技术学校就是一所非常典型的综合性职业学校。
该校有着多年的办学历史，学校设备齐全，师资力量雄厚，逐步形成了以“技术+实践”相结合的培养模式。
此外，学校还经常组织企业实践与校外实习，增强学生的就业竞争力。
2.专业技术学校除了综合性职校，清镇市还存在一些专注于特定行业的专业技术学校。
这类学校主要侧重某些行业领域的专业培养，如烹饪、建筑、护理、旅游等。
这些学校通过与行业企业的合作，注重培养学生的实际操作技能和行业知识，使学生能够在毕业后迅速融入所学行业。
例如，清镇市的烹饪学校专门培养厨师及餐饮管理人才，学校与多家本地餐饮企业建立了合作关系，学生可在校外进行实习与就业对接，帮助学生毕业后顺利进入餐饮行业。
3.中等职业学校中等职业学校是清镇市职业教育的重要组成部分，尤其是在中小学毕业生中，越来越多的学生选择报读中职学校。
这类学校为学生提供了从基础到中高级的技能培训，涵盖了如机械、电子、服装设计等专业。
中职学校的特点是学制较短、学习内容实用，注重学生就业能力的培养，许多学校也提供短期培训课程。
在清镇市，多个中职学校也与大中型企业开展校企合作，实行“订单式”培养模式，确保毕业生能顺利进入相关企业工作，解决了很多学生的就业问题。
清镇职校的招生情况与录取标准1.招生对象与条件清镇市的职业学校招生对象主要面向初中毕业生、高中毕业生以及社会成人。
在招生过程中，不同学校有着不同的录取要求，主要包括文化成绩、面试、技术测试等。
部分职业学校也会依据学生的兴趣与特长，进行相关专业的引导与推荐。
例如，清镇市职业技术学校对于学员的文化课成绩要求相对宽松，重视学生的实践能力和综合素质。
而一些专业性较强的学校，如烹饪学校，会对学生的兴趣爱好进行考察，确保学生能在未来的职业生涯中有所发展。
2.报名流程清镇市职校的报名流程相对简单，学生只需在规定时间内携带相关材料前往学校报名。
报名材料通常包括身份证、户口本、毕业证书等。
部分学校也会提供网上报名的渠道，方便学生通过网络提交报名信息。
此外，部分学校会要求学生进行入学测试，测试内容包括文化基础知识以及相关专业的技术能力测试。
这些测试不仅可以帮助学校评估学生的基本水平，也能为学生的后续学习制定合适的课程计划。
清镇职校的就业前景与发展机会1.职业教育的就业优势清镇市的职业教育以培养高技能人才为主，毕业生的就业率相对较高。
由于学校与本地企业建立了密切的合作关系，很多学生毕业后能够直接进入企业工作，甚至在校期间就能通过实习和学徒制的形式获得工作经验。
此外，清镇市政府也鼓励企业提供更多的就业岗位，并通过政策支持鼓励企业与职业学校之间的合作，逐步形成良性循环，确保职业学校的毕业生能够与社会需求对接。
2.各行各业的发展机会清镇市的职业学校涵盖了多个行业领域，毕业生可以进入制造业、服务业、教育培训等不同领域工作。
近年来，随着清镇市经济的发展，尤其是电子商务、汽车维修、人工智能等新兴行业的兴起，相关职业的需求也在不断增加。
清镇市的职校也不断调整专业设置，以适应这些新兴行业的需求。
例如，清镇市某些职业学校开设了人工智能、互联网大数据等新兴专业，学生毕业后能够进入这些行业，享受更好的薪资待遇和发展机会。
清镇职校的教学设施与师资力量1.先进的教学设施清镇市的各类职业学校在教学设施方面不断投入，学校一般都会配备先进的实训设备和模拟环境，确保学生能够在实际操作中获得充分的锻炼。
许多学校还与企业合作，建设了现代化的实训基地，让学生在实训过程中接触到最前沿的技术。
例如，清镇市的机械类专业学校配备了数控车床、机器人操作平台等高端设备，为学生提供最接近实际工作环境的学习条件。
2.高水平的师资力量清镇市的职校教师队伍普遍具有较强的实践经验和教学能力。
许多教师不仅拥有高学历背景，还有丰富的行业工作经验，能够将理论知识与实际应用相结合，帮助学生快速掌握技能。
此外，部分学校还聘请了来自企业的专家和技术人员担任兼职教师，为学生提供更专业的指导。
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乐山卫校与周边卫校的对比分析 乐山卫校在本地具有较高的知名度，但与其他地区的卫校相比，各有优势。
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如何选择适合自己的卫生学校 选择卫生学校时，建议学生从多个角度进行考量，包括学校的办学资质、专业设置、师资力量、实习就业资源等。
此外，学校的校园环境、学费标准、地理位置也是重要的参考因素。
如果对学校选择有疑问，可多参考学校官网、招生简章或咨询在校学生，获取更真实的信息。
也可在本页在线咨询，了解各校的详细情况。
综上所述，乐山及周边地区有多所卫生类院校可供选择，每所学校都有其特色和优势。
学生应根据自身需求和职业规划，全面比较后做出最佳选择。
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