石壁精舍还湖中作原文及赏析

清晖能娱人,游子憺忘归。
出谷日尚早,入舟阳已微。
林壑敛暝色,云霞收夕霏。
芰荷迭映蔚
【千问解读】
清晖能娱人,游子憺忘归。
出谷日尚早,入舟阳已微。
林壑敛暝色,云霞收夕霏。
芰荷迭映蔚,蒲稗相因依。
披拂趋南径,愉悦偃东扉。
虑澹物自轻,意惬理无违。
寄言摄生客,试用此道推。
译文 黄昏和清晨的天气变换,山水之间的景色如同清灵的光芒。
山水的轻灵让人愉悦,使其在山水之中游历而忘记回去。
从峡谷出来的时候时间还早,等到上船的时候天气已经晚了。
四周的树林和山壑中聚积着傍晚的景色,天上的晚霞凝聚着夜晚的天空中飘动。
菱叶和荷花在蔚蓝的河水中交相呼应,蒲和小麦在一处相依生长着。
持着拂尘在南边的小路上走动,很开心地欣赏东面的门窗。
忧虑的东西少了自然觉得没有烦心事,心情畅快就会觉得很顺心。
送给希望保养身体的人上面这些话,希望他们能用这个方法来养生。
注释 ①昏旦:傍晚和清晨。
清晖:指山光水色。
②娱人:使人喜悦。
憺(dàn淡):安闲舒适。
这二句出于诗人心旷神怡,以致乐而忘返。
③入舟句:是说乘舟渡湖时天色已晚。
④林壑:树林和山谷。
敛:收拢、聚集。
暝色:暮色。
霏:云飞貌。
这二句是说森林山谷之间到处是一片暮色,飞动的云霞已经不见了。
⑤芰(jì技):菱。
这句是说湖中芰荷绿叶繁盛互相映照着。
⑥蒲稗(bài败):菖蒲和稗草。
这句是说水边菖蒲和稗草很茂密,交杂生长在一起。
⑦披拂:用手拨开草木。
偃(yǎn掩):仰卧。
扉(fēi非):门。
“愉悦”句是说:愉快地偃息在东轩之内。
⑧澹(dàn淡):同“淡”。
这句是说个人得失的考虑淡薄了,自然就会把一切都看得很轻。
⑨意惬(qiè窃):心满意足。
理:指养生的道理。
这句是说内心感到满足,就不违背养生之道。
⑩摄生客:探求养生之道的人。
此道:指上面“虑澹”、“意惬”二句所讲的道理。
赏析 公元423年(宋景平元年)秋天,诗当作于公元424-426年(元嘉元年至三年)之间。
起首二句即对偶精工而又极为凝炼,从大处、虚处勾勒山光水色之秀美。
山间从清晨的林雾笼罩,到日出之后雾散云开,再到黄昏时暝色聚合,一天之内不仅气候冷暖多变,而且峰峦林泉、青山绿水在艳丽的红日光辉照耀下亦五彩缤纷,明暗深浅,绚烂多姿,变态百出,使人目不暇接,赏心悦目。
“昏旦”、“气候”,从时间纵向上概括了一天的观览历程;“山水”、“清晖”,则从空间横向上包举了天地自然的立体全景。
而分别着一“变”字、“含”字,则气候景象之变态出奇,山光水色之孕大含深,均给读者留下了遐思逸想。
两句看似平常,却蕴含博大丰富。
“清晖”二句,用顶真手法蝉联而出,承接自然。
虽由《楚辞·九歌·东君》中“羌声色兮娱人,观者憺兮忘归”句化出,但用在此处,却十分自然妥帖,完全是诗人特定情境中兴会淋漓的真实感受,明人胡应麟云:“灵运诸佳句,多出深思苦索,如‘清晖能娱人’之类,虽非锻炼而成,要皆真积所致。
”(《诗薮·外编》)即指出了诗人并非故意效法前人,而是将由素养中得来的前人的成功经验,在艺术实践中触景而产生灵感,从而自然地或无意识地融化到自己的艺术构思之中。
“娱人”,使人快乐;“憺”,安然貌。
不说诗人留恋山水,乐而忘返,反说山水娱人,仿佛山水清晖也解人意,主动挽留诗人。
所谓“以我观物,故物皆著我之色彩。
”(《人间词话》) “出谷”二句承上启下:走出山谷时天色还早,及至进入巫湖船上,日光已经昏暗了。
这两句一则点明游览是一整天,与首句“昏旦”呼应;同时又暗中为下文写傍晚湖景作好过渡。
以上六句为第一层,总写一天游石壁的观感,是虚写、略写。
“林壑”以下六句,则实写、详写湖中晚景:傍晚,林峦山壑之中,夜幕渐渐收拢聚合;天空中飞云流霞的余氛,正迅速向天边凝聚。
湖水中,那田田荷叶,重叠葳蕤,碧绿的叶子抹上了一层夕阳的余辉,又投下森森的阴影,明暗交错,相互照映;那丛丛菖蒲,株株稗草,在船桨剪开的波光中摇曳动荡,左偏右伏,互相依倚。
这四句从林峦沟壑写到天边云霞,从满湖的芰荷写到船边的蒲稗,描绘出一幅天光湖色辉映的湖上晚归图,进一步渲染出清晖娱人、游子憺然的意兴。
这一段的写法,不仅路线贯穿、井然有序,而且笔触细腻、精雕细琢,毫发毕肖。
在取景上,远近参差,视角多变,构图立体感、动态感强;在句法上,两两对偶,工巧精美。
这一切,都体现出谢诗“情必极貌以写物,辞必穷力而追新”的特点。
虽系匠心锻炼,却又归于自然。
“披拂”二句,写其舍舟陆行,拨开路边草木,向南山路径趋进;到家后轻松愉快地偃息东轩,而内心的愉悦和激动仍未平静。
这一“趋”一“偃”,不仅点明上岸到家的过程,而且极带感情色彩:天晚赶忙归家,情在必“趋”;一天游览疲劳,到家必“偃”(卧息)。
可谓炼字极工。
末尾四句总上两层,写游后悟出的玄理。
诗人领悟出:一个人只要思虑淡泊,那么对于名利得失,穷达荣辱这类身外之物自然就看得轻了;只要自己心里常常感到惬意满足,就觉得自己的心性不会违背宇宙万物的至理常道,一切皆可顺情适性,随遇而安。
诗人兴奋之余,竟想把这番领悟出的人生真谛,赠予那些讲究养生(摄生)之道的人们,让他们不妨试用这种道理去作推求探索。
这种因仕途屡遭挫折、政治失意,而又不以名利得失为怀的豁达胸襟,在那政局混乱、险象丛生、名士动辄被杀、争权夺利剧烈的晋宋时代,既有远祸全身的因素,也有志行高洁的一面。
而这种随情适性、“虑澹物轻”的养生方法,比起魏晋六朝盛行的服药炼丹、追慕神仙以求长生的那种“摄生客”的虚妄态度,无疑也要理智、高明得多。
因而不能因其源于老庄思想,或以其有玄言的色彩,便不加分析地予以否定。
何况在艺术结构上,这四句议论也并未游离于前面的抒情写景之外,而是一脉相承的,如箭在弦上,势在必发。
此篇除了具有刘勰所指出的那些宋初诗歌的普遍特征之外,还具有两个明显的个性特点:一是结构绵密,紧扣题中一个“还”字,写一天的行踪,从石壁——湖中——家中,次第井然。
但重点工笔描绘的是傍晚湖景,因而前面几句只从总体上虚写感受。
尽管时空跨度很大,但因虚实详略得宜,故毫无流水帐的累赘之感。
三个层次交关之处,两次暗透时空线索。
如“出谷”收束题目前半,“入舟”引出题目后半“还湖中”;“南径”明点舍舟陆行,“东扉”暗示到家歇息,并引出“偃”中所悟之理。
针线细密,承转自然。
其次,全诗融情、景、理于一炉,前两层虽是写景,但皆能寓情于景,景中含情。
像“清晖”、“林壑”、“蒲稗”这些自然景物皆写得脉脉含情,似有人性,与诗人灵犀相通:而诗人一腔“愉悦”之情,亦洋溢跳荡在这些景物所组成的意象之中。
正如王夫之所评:“谢诗……情不虚情,情皆可景;景非滞景,景总含情。
”(《古诗评选》)结尾议论,正是“愉悦”之情的理性升华,仿佛水到渠成,势所必然。
前人赞其“舒情缀景,畅达理旨,三者兼长,洵堪睥睨一世。
”(黄子云《野鸿诗的》)信非溢美。
全诗充满了明朗奔放的喜悦情调,确如“东海扬帆,风日流丽。
”(《敖陶孙诗评》)难怪连大诗人李白也喜欢引用此诗佳句:“故人赠我我不违,著令山水含清晖。
顿惊谢康乐,诗兴生我衣。
襟前林壑敛瞑色,袖上云霞收夕霏。
”(《酬殷明佐见赠五云裘歌》)即此亦可见其影响之一斑。
绵阳游仰职业中学好还是御营职中好,绵阳游仙区职业技术学院
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上海市仙霞高级中学是公办还是民办? 仙霞高级中学在长宁区排名
作为一所知名的中学,仙霞高级中学的性质直接影响到招生政策、学费水平等方面。
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作为公办学校,仙霞高级中学依托政府的支持,致力于为学生提供更好的学习条件和教育资源。
公办与民办的区别在了解仙霞高级中学的性质之前,首先要明确公办和民办学校的区别。
一般来说,公办学校由政府资助,学费相对较低,通常会有更多的政策支持。
而民办学校则是由个人或机构投资设立,学费一般较高,管理和运营模式也相对灵活。
因此,选择公办或民办学校常常会影响到学生的学习体验和家庭的经济负担。
仙霞高级中学的性质通过多方查证,可以确认,上海市仙霞高级中学是一所公办学校。
这意味着该校的资金主要来源于政府,学费也相对合理,适合更多的家庭选择。
公办学校通常还会享有更稳定的师资力量和更完善的教育设施,这也是许多家长愿意选择公办学校的原因之一。
作为公办学校,仙霞高级中学的招生政策通常遵循当地教育局的相关规定,招生名额、录取分数线等信息均会在每年的招生简章中公布。
家长和学生可以通过学校官方网站或者直接联系学校获取最新的招生信息。
此外,公办学校的招生往往更加公开透明,能够确保公平性。
由于仙霞高级中学是公办学校,其学费相对较低,减轻了家庭的经济负担。
这对于希望接受优质教育但又不愿承担过高学费的家庭来说,无疑是一种利好。
然而,具体的学费标准可能会因不同年级而有所差异,建议家长在选择之前详细咨询学校的相关部门。
师资力量与教学质量公办学校往往能够吸引到更多优秀的教师,因为政府会对教师的职业发展提供支持。
仙霞高级中学在师资力量上表现优异,许多教师都具有丰富的教学经验和扎实的专业知识。
这样的师资配置,加上学校良好的教学设施,为学生的全面发展提供了保障。
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