王莽改革核心：彻底废除奴隶制参与和土地改革
曾说，共和时代的罗马，“国内史可以明显地归结为小土地所有制同大土地所有制的斗争”。
贵族和富人大肆侵占土地，导致小
【千问解读】
曾说，共和时代的罗马，“国内史可以明显地归结为小土地所有制同大土地所有制的斗争”。
贵族和富人大肆侵占土地，导致小农破产和大量流民出现。
贵族出身的改革家提比留格拉古说：“栖身在意大利的野兽还有他们的洞窟和巢穴，可是为意大利而战斗献身的人们，除了空气和阳光之外一无所有。
” 比稍早些，公元前133年，提比留格拉古用棍棒打死。
但改革并未中止，提比留格拉古在公元前123年和122年连续当选保民官，他恢复了其兄的土地法，又提议在北非迦太基设殖民地，动员罗马公民移民到那里，每人分配200尤格土地。
公元前122年，盖约竞选下一年保民官落选。
公元前121年，贵族势力再次挑起武装冲突，盖约被迫自杀，改革失败。
但盖约的改革方案有些内容得到保留。
在格拉古兄弟前赴后继的改革冒险中，罗马共有8万公民获得了土地。
王莽的改革比格拉古兄弟要激进。
他的理由很充分，他说：减租，三十税一(三十取一)。
豪强侵占土地租给农民种，却要收百分之五十的租。
朝廷对有田人三十取一，有田人对租田人十分取五，太不像话了。
新始建国元年(9)，王莽一纸令下，把全国土地改称“王田”，废除土地私有制，实行土地国有化，私人不准买卖土地。
如果一家男子不满8人，田超过900亩，应把多余的田分给本族或者邻居的无田人。
原来没有田的人，按男口每人给田100亩。
私自买卖王田治罪。
这个措施，是王莽搞“社会主义”的主要依据之一。
其实，就当时情况来看，这是很难行得通的。
每人百亩以及8人不超过900亩一类的标准是哪里来的呢?来源于《周礼》所说的井田制。
王莽的智囊班子是一帮儒学专家，一天忙到晚。
他们从各种古代典籍里找出路，觉得“井田制”最理想。
王莽正是按照《周礼》记载，试图把全国土地重新分配。
《周礼》等著作中关于井田制的说法又是哪里来的呢?都来源于所说的一段话。
《孟子滕文公》说：“方里而井，井九百亩，其中为公田，八家皆私百亩，同养公田。
公事毕，然后敢治私事。
”这是说，一块极其广袤的平地，按“井”字的样式，划为9块，每块100亩。
四周8块分属8家私有，“井”字中心那100亩则是公家的田。
8家人先在公家那100亩地里忙活，完了之后才到自家100亩地里干活。
《周礼》、《韩诗外传》等著作就根据孟子这段话，对井田制大加发挥，说得更为详尽。
孟子说得若有其事，但朱熹就对井田制是否存在过提出怀疑。
他说，周代陕西一带，哪来的几千里平地?很多地方都在山谷之间，又很多小溪沟，怎么安置井田呢?(《朱子语类》卷86) 胡适在给廖仲恺的一封中也说：“井田的均产制，乃是战国时代的乌托邦。
战国以前，从来没有人提及古代的井田制。
”“孟子实在不知道周代的制度是什么，不过从一句诗里推想到井田制。
”如果孟子时代实行井田制，那么滕文公就不必向孟子请教井田制。
如果周代实行井田制，那么战国离周代并不太久，一种制度的废止，绝不是突然的，尤其是实行了许多时候的田地制度，总会有遗迹，何至于到《》里去找一句诗来说事呢?再说，王莽时代的耕地，也根本不够全国这样分配的。
柏杨说，王莽准确地诊断出社会疾病，认为只要吃下儒书上的古药就可痊愈，他的方法有问题，脚步向前走而眼睛向后看，一定要跌倒。
秦晖说，王莽的“社会主义”可称之为“井田制社会主义”。
这些话都道中了王莽改革的要害。
王莽倒是应了尔《历史哲学》中论述中国历史的一句话：中国人的“全部行政却以国中许多古训为原则”。
采取如此激进而且大面积剥夺利益的措施，马上就把一些拥戴者驱赶到了反对者的立场上。
到王莽当政晚期，南阳豪强樊重以及阴子方家中都有几千亩地，谁也没有分掉，证明土地国有化贯彻起来非常困难。
再说王莽对残余奴隶制的改革。
古希腊的梭伦在公元前6世纪进行改革，禁止买卖奴隶，并下令由国家出钱赎回被卖到国外的奴隶，取得成功。
《罗马法》也明令禁止虐待奴隶，并规定了给奴隶自由权的程序，分为“主人解放”(由奴隶的主人宣布解放)和“法定解放”(根据相关法律解放奴隶)两种，促进了罗马的进步。
但王莽的命运没有这么好。
从王莽强令儿子自杀以抵偿被杀死的奴隶性命来看，王莽的确想尽最大努力改善奴隶的悲惨状况。
有些古代史学家说王莽让儿子自杀也是“作伪”，未免太过苛刻。
王莽下令民间奴婢改称为“私属”(区别于官奴)，就是说，每一个奴婢在主人家中，占着一个成员的地位，并禁止所有奴隶买卖。
这样，奴隶的地位相当于准自由民了。
王莽用意是起码要冻结奴隶制度，使其不再扩大，最后自然消灭。
这进步的措施，自然也遭到奴隶主抵制。
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核心素养语文教学问题答疑（让语文教学更具层次感）
课文的最后（一九三五年五月二十六日写于囚室）提示了写作的时间以及写作的背景。
这篇课文的阅读提示，展现了两方面的学习任务：1.迁移精读课文里学到的方法，运用方法紧抓人物的外貌、神态、语言，从方志敏的自述和他同两个兵士的对话中，体会方志敏的人物品质。
2.理解清贫的真正含义。
这两个学习任务充分体现了语文学科工具性与人文性的有机结合。
[灵光一闪][灵光一闪][灵光一闪]在教学中该如何落实教学任务？如何凸显学生理解的层层递进？如何让我们的教学设计更具层次感呢？统编教材强调了略读课文的教学体现就是粗知大意、学法迀移，就是在课堂中给予学生的充分自主权，让学生成为学习的主人！[烟花].1解读时要紧扣单元导语页，读懂语文要素！本单元的语文要素是“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”，什么是“内心”？内心就是人的感情和心理活动及变化，它是内隐的。
课文10-11课已经学习了从课文中描写人物的动作、语言、神态的语句，体会内心变化。
《清贫》这篇课文旨在引导学生阅读文中描写方志敏和国民党兵士举止神态的句子，联系上下文，体会方志敏内心的真实想法，加深对课文、对人物形象的理解。
言、神态的描写，体会人物的内心”。
完成这个教学任务方法非常简单，只需要让学生自主阅读提示，明确教学任务，以后放手让学生在4人组合作交流学习圈画相关的语句，谈谈自己的感受，针对关键的语句进行品读即可。
[烟花] 2.如何让整部教学，拥有层次感？①基于最初感觉的理解。
理解清贫的方法和途径多种多样，揭示课题以后，可以让学生初步的交流自己对清贫的最初始的理解。
②借助资料法查询本义。
可以通过查字典知道清贫的本意是生活清寒贫苦。
③交流中的不断加深理解。
a.交流方志敏和国方兵士的趣事时谈理解如：“哪知道从我上身摸到下身，从祆领摸到袜底，出了一只时表和一只自来水笔，一个铜板都没有搜出。
”“去年暑假我穿的几套旧的汉褂裤，与几双缝上底的线袜，已交给我的妻放在深山坞里保藏着，怕国军进攻时被人抢了去，准备今年暑假拿出来再穿，那些就算是我唯一的财产了。
〞b.国防兵士的言行举止谈清贫的理解。
紧扣国防兵士内心活动的变化，从你开始的“热望”，到搜不出东西时的“激怒”“威吓”，接着四处捏和搜的“企望”，再到最后什么也说不出来似的“失望”。
这些地方都可以看出方志敏个人生活的清贫朴素。
c.从方志敏的语言描写中体会他对清贫的看法。
“哼！你们不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，想错了。
〞“我不比你们国民党当官个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为了发财！”“清贫，洁白朴素的生活。
正是我们革命者能够战胜许多困难的地方。
”“我从事革命斗争，已经10余年了，在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。
经手的款项，总在数百万元，但为革命而筹集的金钱，是一点一滴都用之于革命事业的，矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。
”从方志敏同志的自述以及语言中，不难发现，对于国防兵士的贪婪丑恶，甚至是恐吓，他都是不屑一顾的。
展现了他甘于清贫，秉公执法，清正廉洁，舍己为公的崇高美德。
d.借助资料，加深理解。
写作背景、人物简介e.联系生活，谈谈清贫。
引导学生联系生活中了解的如方志敏这样的人，升华崇尚品质的赞美之情。
[烟花]总之从原始认识入手--字典本意了解--人物语言--双重视角对比--自述一层一层，让我们对清贫的理解由浅入深，使整个教学设计层层递进，使学生的认知层层递进！[灵光一闪]教学环节设计建议如下一、导入。
（略）二、初读课文整体感知。
让学生自己快速阅读课文，知道课文围绕清贫讲了什么？三、结合阅读提示明确学习目标。
四、小组合作学习，探究学习任务。
学习前引导学生回忆以学方法，学会运用已学方法自主合作探究。
五、交流汇报。
交流中引导学生。
抓住人物的动作神态语言，体会人物的内心活动及变化，感受人物的品质。
六、升华主题凸显清贫理解的层次感。
七、小结布置作业
英国议会改革简介是怎么回事？会议的背景及重要内容是什么
一些“衰败选区”仍有议员名额。
工业革命展开后，新兴工业资产阶级为维护自身利益，强烈要求参与国家管理(根本动力：工业革命。
)。
工业资产阶级首次进入议会，这是英国向资产阶级民主政治迈出的重要一步。
背景 1295年，英王爱德华一世又召集了一届议会，史称“模范议会”， 国王、贵族、骑士和城市富裕市民形成政治联合，除了大贵族和教士外，这届议会还固定地由每郡派两名骑士代表，每个大城市派两名市民代表参加，因而较“大会议”前进了一步。
由于骑士代表和市民代表在根本利益上息息相关，也有比较多的共同话题，因而每当这种议会召开时，他们往往集聚在一起，互通信息，共商对策。
从1343年起，他们开始在威斯敏斯特教堂单独聚会，逐渐形成了平民院(下议院)。
贵族和教会长老也物以类聚，人以群分，组成了贵族院(上议院)。
英国两院制便发源于此。
但是，不管是模范议会，还是1343年由两院组成的议会，都还不同于近现代意义上由全民普选产生的议会。
1297年，议会获得了批准赋税的权力。
到了14世纪，议会又获得了颁布法律(法令和条例)的权利。
议会又是各种政治事物尤其是国王大臣所犯的渎职罪的最高裁判所。
议会的形成，使国王的封建谘议机关逐渐成为国家的代议机关。
城市代表的参加和下议院的形成，对以后英国历史的发展有重要的意义。
正在兴起的市民阶层与下层贵族联合，利用议会批准赋税和通过法案的权力，对王权起了限制作用。
光荣革命后，议会成为国家最高权力机关，但是土地贵族(托利党)操纵着议会议员的选举。
一些“衰败选区”仍有议员名额。
工业革命展开后，新兴工业资产阶级为维护自身利益，强烈要求参与国家管理(根本动力：工业革命。
)法国七月革命的冲击。
内容 1. 重新分配议席，取消许多已经衰败的选区，减少一些选区的议席，人口增加的选区议席增多，新兴工业城市取得较多议席。
2. 更改选举资格，降低选民的财产和身份要求，扩大选民范围，大大增加选民人数，工业资产阶级和富农得到选举权 以和平的方式削弱了贵族保守势力，工业资产阶级得以更多的分享政权，但是广大工人，雇农，妇女仍被排斥于政治之外。
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