孩子吃退烧药不退烧真相是这样的
</p><p>但是药三分毒，宝贝经常吃退烧药对身体也会产生一定的副作用。
</p><p> 孩子吃退烧药不退烧真相是这样的 孩子吃完退烧药很难马上就降温，需要等待一会才会慢慢降下来。
</p><p>在这个时候可以给宝贝擦一下身体帮助降温，如果
【千问解读】
有些体质差的宝贝一到秋冬季节就容易感冒发烧，所以很多家长会在家里常备退烧药。
但是药三分毒，宝贝经常吃退烧药对身体也会产生一定的副作用。
孩子吃退烧药不退烧真相是这样的孩子吃完退烧药很难马上就降温，需要等待一会才会慢慢降下来。
在这个时候可以给宝贝擦一下身体帮助降温，如果两个小时以后还是没有降温，吃了不管用的话需要再次进行检查，可能是因为某种病毒感染引起的，需要对症医治。
1、宝贝吃了退烧药不退烧，大家可以通过这些方法帮助他散热降温： 1给宝贝多补水； 2减少孩子不必要的衣服和被子； 3如果宝贝不抗拒，可以给他洗温水澡。
水温保持在37℃上下，比宝贝体温略低，但又不要让宝贝感到冷。
2、单次用足退烧药剂量 根据宝贝的体重，这样用药： 1宝贝服用布洛芬的最大剂量是10mg/kg，每次服药的剂量不能大于400mg。
2宝贝服用对乙酰氨基酚的最大剂量是15mg/kg，每次服药的剂量不能超过500mg。
请大家注意，这两种退烧药都是混悬液，给宝贝服药前一定要摇匀。
如果退烧药没有避光保存且存放时间较长，建议大家换一瓶新的退烧药给宝贝服用。
3、交替服用退烧药物 通常来说，我们并不建议让宝贝交替服用退烧药。
可是，如果宝贝服用一种退烧药后退烧效果不明显，精神状态不佳，持续频繁的高烧让宝贝感到很不舒服时，可以试着在2小时后让他服用另一种退烧药。
给宝贝交替服药时，大家一定要将每次用哪种药、剂量和时间记录下来，以免同一种退烧药的服药间隔小于4小时，24小时之内服药次数大于4次。
交替用药虽然不当作优选，但和给宝贝打退烧针相比，还是要安全些。
1 刺激肠胃 退烧药对于人体最常见的一种危害就是会刺激肠胃，一般的西药最显著的特点是见效比较快，但是药物中的一些成分对于人体的肠胃黏膜会有一些伤害，刺激到患者的肠胃。
宝贝可能会出现呕吐，难受，恶心等情况。
2 伤肝 经常吃退烧药最大的危害就是伤肝，想要医治发热，那么就要做到扑热息痛，这也是造成肝损坏的重要真相，根据有效的调查，患有肝脏类疾病的患者，有一半都是因为经常吃退烧药导致的。
如果发热，那么体内就会产生一种毒性的物质，如果服用正常的退烧药，那么把毒性物质分解，对人体的伤害不大，宝贝如果服用药物过量，那么会产生有害物质增加，对于肝脏就会受到伤害。
3 降低抵抗力 宝贝吃退烧药虽然能够杀死体内的有毒物质，但是也同样把处于良好的状态的物质给杀掉，因此，长期服用退烧药的人就会对药物产生一定的依赖性，而且由于药物杀死了体内的处于良好的状态肤质，所以就容易受到病毒的入侵，以后也会很容易发生感冒。
1、对乙酰氨基酚 注意：比较安全，，可常备家中 即扑热息痛，是目前儿科临床最常用退烧药物，是一种比较安全的退热药。
退热效果迅速、不良反应较少，可以常备家中。
代表药如小儿美林糖浆、小儿百服宁滴剂等。
2、柴胡注射液 中药柴胡提取的注射剂，该药退热作用较慢且弱，副作用少。
规格为每支2毫升，用量3岁以内小儿每次肌肉注射1/3~1/2支，大于4岁每次一支。
3、布洛芬 注意：适合6个月以上儿童及成人用于解热镇痛 布洛芬是属于比新的儿科退烧药物，安全高效，具有明显的解热镇痛作用，副作用少，较乙酰氨基酚对胃肠刺激小。
自闭症孩子的特征小孩自闭症7特征妈妈必须了解
2.明显的语言障碍大多数自闭症患儿的语言都很少，他们不愿意开口说话，多是通过手势来表达自己，或是十分小声地自言自语，重复一些音调的话语，有一些患儿会模仿别人说过的话，不会用自己的语言来交淡，语言交流上也存在代词运用颠倒，，如：他常用“你”、“他”来表示他自己，部分患儿还会经常出现尖叫。
3.兴趣范围狭窄患儿对正常小朋友热衷的游戏，玩具，动画片之类都不感兴趣，相反，总是爱玩一些非玩具性的物品，比如瓶盖，观察转动的电风扇等，而且这种行为可以持续几个小时，没有厌倦感。
4.生活在自己的小天地里自闭症儿童对周围的一切都漠不关心，其他事物很难引起他们的兴趣和注意，只生活在自己的小天地里，愿意怎么样做就怎么样做，毫无顾忌，旁若无人。
此外，他们通常会避对方的目光，平时，目光也游移不定。
5.行为刻板重复有一些患儿要每天都重复着一样的生活，精确到每天吃的食物都要一模一样，排便要求一样的便器等等。
如果改变了之前形成的生活方式或是其他习惯，他们会出现焦虑反应，甚至大哭大闹。
6.社会交往障碍患儿不能正常与他人建立关系，爱独处，不会和其他小伙伴一起玩耍，当看见另一些小朋友在一起玩耍游戏时，他们不会有观看的兴趣或去参与的愿望。
7.智能发育迟缓在儿童自闭症中，患儿的智力 发育水平表现得十分不一致，大多数患者表现为不同程度的智力障碍，只有少部分患儿在正常范围。
但令人感到不可思议的是，有一些患儿的机械记忆能力很强，尤其对文字符号的记忆能力。
自闭症如何医治 重要有两方面1.药物医治目前的药物医治只能改善患儿的一些情绪和行为症状，如情绪不稳、注意缺陷和多动、冲动等等，这类医治只能当作辅助性的医治，可以帮助维护患我的自身安全，顺利实施教育训练，心理医治。
2.训练干预方法教育和训练对于自闭症患儿来说，是最有效，也是最重要的医治方法，通过一点训练促进患儿的语言发育，提高社会交往能力，掌握基本生活技能和学习技能。
比如：平时不要包办孩子的全部事物，在他能自理的范围内，让孩子学会自己的事情自己做，一点一点加大训练程度，哺育孩子的自立能力。
父母则需要多一些耐心，多给孩子一些关爱与呵护。
公众场合孩子吵闹别人时该怎么处理
涵涵妈妈：「涵涵现在2岁半，带她外出时，有时周围人太多，她会有点『人来疯』，似乎想藉由尖叫来引起爸妈的注意，我跟爸爸『唸』过她好几次，但她还是时不时会发出尖叫，该怎么做才干让她停止这样的行为呢?」罗宝鸿老师：「唯有让孩子体验错误选择后的结果，她才干真正地学习。
」我们说过蒙特梭利教育的规范，是用以培养孩子了解「尊重自己、尊重别人、尊重环境」的约束。
所以当孩子的行为已经不尊重自己、不尊重别人、或不尊重环境的时候，成人就需要当下介入给予提醒与规范。
世全2岁半时，有一天中午我和太太带着他跟一位老师朋友聚餐。
到了餐厅后，可能是因为餐厅太吵闹、还是「人来疯」的关係，世全少有地出现了一些异常表现──他开始偶尔会发出短暂的尖叫声。
妈妈听到后当下给予提醒：「世全，这样叫会打搅到别人喔，请你不要这样。
」世全当下没有继续。
但过了一阵子世全又再尖叫一声，妈妈又再提醒他一次，世全只是笑笑。
我开始观察世全，尝试了解他这样的塬因;一下子后，世全又尖叫了，而且是笑笑地叫。
※故意挑战环境规范于是，我就对他说：「世全，你要安静地在这边，跟我们一起吃东西;还是要继续叫，我把你带出去?」※两个选择世全说：「ㄜ，要在这边。
」我就说：「好。
」果然，一阵子后他又尖叫了。
果然如我所料于是，我就对世全以柔软的语气说：「世全，爸爸抱抱喔。
」并以缓和、优雅的方式把他抱起来，并开始离开座位、往门口走……※让孩子经验选择后的结果这时候世全对我说：「不要。
」他知道我要把他抱出去，但因为我没有用任何挑衅他情绪的方式，所以他也没有巨大的情绪表现。
等我优雅地把他抱出餐厅外面后，我就把他放下来。
我脸上没有笑容，看着他的双眼、用温和但坚定的语气对他说：「你现在没，有，办，法，进去了。
」这时候，他知道选择继续叫的结果是什么了。
他看着我，皱着眉头有点伤心并逞强地说：「不要!」我看着他双眼，顿了叁秒……※营造戏剧张力然后我说：「那我可以相信你现在进去之后，会遵守约定不再叫吗?」※提醒四步骤3世全看着我说：「可以!」我就笑笑地、边点头边对他说：「好，爸爸相信你!我们进去吧!」※提醒四步骤4于是，我们回到餐厅裡面;进去的时候我没有牵着他的手，而是让他自己走回去，代表我对他的信任。
世全回到座位后，妈妈也很有智慧地处理，完全没有说任何「落井下石」的话。
果然，世全就没有再尖叫了，我们于是渡过了一个愉快的下午。
蒙特梭利观点 1岁半∼3岁：孩子正在探索并学习环境该有的规范--家长要做的不是「骂到他听话」，而是让他经验选择后的结果在公众场合乱叫，是会打搅到别人的行为。
在我们同理孩子做出这种事的背后塬因的同时，也应该使用有效率的方法，来帮助孩子学习正确规范。
1岁半到3岁的孩子，正在探索与学习环境该有的规范，同时也处于「自我认同危机期」，对于我们的提醒很可能会故意不遵守，来挑战规范与测试我们的底线。
这是孩子学习的必经过程;要给予孩子更好的教育，我们要做的不是「骂到他听话」，，而是要让他经验错误选择后的结果，他才会有真正的学习。
注意事项：不要强迫1岁半∼3岁的孩子久坐，这阶段的孩子坐不住是正常的爸爸妈妈必需要了解：这阶段的孩子到餐厅吃饭，是没有办法待太久的，大概半小时左右就会坐不住。
如果有事情让他做keep himself-occupied勉强可以让他再坐久一点，但不太可能坐上一、两个小时都不吵闹。
除非睡着了!建议当孩子坐不住的时候不要一直勉强他坐着，更不要严厉地对他说「你再不坐好下次就不带你出来啰」这种话;虽然这样会有阻吓效果，但并没有教育效果;他坐不住不是因为他故意不乖，而是因为意志力与控制力不足，何必骂他呢?建议这时候成人要适时地带他离开座位走走，看看周遭的环境、到餐厅外面散散步、逛一下之后再回到座位。
