来源：新浪财经

　　孩子2岁9个月~3岁时

　　语言发展

　　孩子到了3岁时，不仅了解了广泛的介词、动词与形容词，甚至可以根据动作来辨识某人，例如，能正确回答“哪个人在睡觉”这类问题。

他已相当清楚不同问题形式的意思，并能适度回答“为什么……”与“如何……”等问题。

　　孩子从单一句子中理解的词汇量增加了。

这个时期开始时，他只能轻松处理包含两个关键词的句子，如“泰迪熊想要他的帽子”或“你的鞋子在楼上”。

这个时期结束时，他能听懂并记得包含三个关键词的句子，如“把那个大的球给爸爸”。

　　另一个重要发展是，孩子现在能理解不直接表明的语意—这是很了不起的智力成就。

例如，孩子到了3岁时已知道，“过一会儿”代表他必须等候，但不是等很长时间。

　　他现在已学会许多关于动物、人与玩具的概念，不仅知道其颜色、形状与大小，还知道其作用及彼此之间的联系，还有与他的联系。

因此，与孩子共读跟他日常生活相关的简单故事很有意义，他能从这些故事中得到极大的乐趣。

　　孩子现在知道其他人已具备什么知识，以及什么知识对他们来说是新的。

因此他可能对一个陌生人说：“那里面是我的宝宝。

他叫乔伊。

”但是他很清楚不需要告诉自己的家人这个信息。

他也发现了一件有趣的事—别人回答他问的“为什么”之后，他可以再以一个“为什么”来回应，而这样可以让对话持续很长一段时间。

　　孩子到了3岁时，可能会说出包括3个以上关键词的句子，例如，“妈妈去买工作要穿的裤子”“爸爸等一下要坐车去北京”。

他甚至可以把两个句子连在一起，可能会用“然后”和“因为”等连接词，说出“我们去公园，然后我把玩具挖土机弄掉了”或“爸爸很生气，因为我把牛奶洒出来了”等句子。

孩子现在说的句子很少是电报式的，但语法上仍有不少错误，毕竟他不久前才学会这些。

　　孩子现在能自由运用语言来表达他最近的有趣经历，也能以大量细节描述来说明他在图片中看到的东西。

他可以开始说一些小故事，虽然仅限于一两个句子。

他可能会说：“汽车开在路上，然后遇到挖土机，结果它们撞在一起。

”

　　孩子现在很容易发起对话，例如，“妈妈你听”“我想跟你说……”。

互动对话的形式已根深蒂固，到了此阶段结束前，他甚至能应付互动对话时的中断状况，例如，他会等母亲先停下来去接电话，然后再说完她刚才在说的话。

孩子非常清楚对话伙伴的意图，并理解对方是不是在问他问题，或是希望他解释刚说过的话。

　　孩子到了3岁时，语言已成为其思想的工具。

他不跟其他人对话时，也常常自言自语，似乎在练习把思想化为语言。

这个时期开始时，他会以语言来描述自己在做的事，到了3岁时，他可用语言来确认自己的概念与想法。

例如，他可能说：“这些都是大的……是强尼的。

这些是小的，是宝宝的……”

　　他现在可以用语言来表达自己的问题，并传达自己的感觉与需求。

例如，他可能会说，“我做不到”“我把球弄丢了”“我很害怕”。

他不想做一些事时，也会说“我不想要”或“我不会”等。

　　话语可以帮助孩子思考自己的行为，以及其他人如何看待他的行为。

他很渴望大人的认可，并会问“这样对吗”这类问题。

　　孩子到了3岁时，终于完全意识到提问在获取信息时的巨大作用。

他对于这个美好世界的兴趣无穷无尽，而他现在握有找出一切信息的钥匙，所以可能会一直问个没完，有时会把大人弄得精疲力竭。

他现在也能用语言表达幽默内容。

他可能会一遍又一遍地讲一些简单的笑话。

　　整体发展

　　孩子现在能左右脚轮流登上台阶，也能拿着玩具倒着走或侧着走。

他可以把球丢向空中，然后伸手去接，并可以有力地踢球，这让他非常高兴。

他可以踩三轮车，不只是直线骑行，还能绕过拐角。

整体来说，他较之前更清楚自己的身体与周围环境的关系，例如，他知道自己能挤进多大的空间，如何爬到障碍物下方与上方，如要低头进入障碍物下方，或攀爬上矮围墙。

　　孩子现在能更有技巧地运用双手。

他握起笔来有模有样，以两根手指和大拇指抓握。

他第一次试图画人，能画出两条线来代表双腿。

他可以学着画出一个圆，以及配对6种颜色并说出其中一种的名称，也能从1数到5。

他还能学着将积木搭成桥，也可以叠起9~10块积木。

他可以把纸对折两次，更熟练地使用剪刀，并灵巧地盖上及取下容器的盖子。

　　另一个有趣的发展是他开始组合游戏器材。

例如，他会把汽车与积木放在一起玩，用积木给汽车做一条道路或盖一个车库。

他可能会把司机放进火车头，或把包裹放在卡车上。

　　孩子现在能熟练进行日常活动。

例如，他能帮忙摆放餐具，从壶里倒出饮料而不洒出来。

他可以用杯子喝东西，而不会发生太多意外。

他能在极少或没有帮助的情况下洗手并擦干手。

他现在穿衣服的技术比较好了，但还是可能把鞋子穿错。

　　孩子现阶段很可能仍然在其他孩子在场时自顾自地玩，但他对其他小孩正在做的事会越来越感兴趣，他开始懂得跟他们增加一些互动，也开始萌生轮流玩的意识，例如，他已经学到玩秋千、溜滑梯或踢球时要等轮到自己时才能玩的游戏规则。

　　孩子现在可以短暂地独自玩耍，但仍需要有人持续看护他，他需要知道大人就在附近，他喜欢有大人加入他的想象游戏。

　　注意力

　　这三个月，孩子的注意力发展并无太大变化。

　　听力

　　孩子对环境中声音的认知更丰富了，尤其是他现在能询问自己所听到的声音是什么意思。

　　来源：光尘文化授权选载自《与宝宝对话》