陈玉成被清廷俘杀,是因为李秀成见死不救吗?

两人合作的巅峰之作是“三河镇
【千问解读】
两人合作的巅峰之作是“三河镇大捷”和二破江南、江北大营,一度打得和统治者怀疑人生。
可惜此后,天京的门户——军事重镇安庆被湘军围困,陈玉成多次苦战救援失利后,安庆最终还是失陷了。
不久,陈玉成困守庐州(今合肥)时,又被叛徒苗沛霖诱骗至寿州(没想到苗已经暗中投降清廷),后被移送清廷处死。
陈玉成去世后,一枝独秀的李秀成终究再无力挽救太平天国这艘正在一步步走向灭亡的大船。
陈玉成和李秀成剧照 很多人将安庆失陷和陈玉成之死归咎于李秀成的见死不救,认为安庆被围时,陈玉成和李秀成曾受命西征武汉,目的就是“”——迫使湘军回救武汉而解安庆之围,可惜当陈玉成部即将接近武汉时(在黄州听信了英国人巴夏礼的游说,主动放弃进攻武汉),李秀成也因为消极西征(据说是在严诏督责下才发兵武汉)而迟到了三个月之久,最终导致两人“会攻武汉,援救安庆”计划的失败。
另外,李秀成从武汉撤兵时,本来也可以直接救援安庆,但是他并没有这么做,而是直接将大部队撤回苏浙地区。
后来,当陈玉成被困庐州时,李秀成又因为正在上海和清军及外国列强组成的“常胜军”苦战而无暇西顾,从而导致陈玉成不得不铤而走险——率部突围至苗沛霖的寿州,最终被出卖致死。
矛头指向李秀成的原因,无非是说他缺乏大局意识,只顾忙着经营自己的苏浙地盘,两次都没有及时救援陈玉成,最终才导致太平天国的整体局势无法挽回。
那么问题来了,历史上真实的情况果真如上面所说的那样吗? 李秀成剧照 总体来说,要将陈玉成的败亡归咎于李秀成的见死不救,那显然是非常不公平的。
理由至少有以下几点: 一、洪秀全自从经历了“天京事变”后,始终对兵权在握的异爷不太放心,这也是石达开出走的主要原因。
陈玉成和李秀成崛起以后,他又为了制衡两人的兵权,大肆分封王爵,导致天平天国后期很多王爷不能被有效管理,号令无法统一,很多人都在各自地盘上打着自己的小算盘,俨然一些大小军阀。
二、陈玉成封王时年仅23岁,比李秀成成名要早,这一点我们可以从后来的《李秀成自述》中看出来:“那时英王名显,我名未成”。
另外,陈玉成还要比李秀成年轻15岁,如此英雄少年,再加上洪秀全曾说过“京内不决之事问于干王(洪仁),京外之事不决问于英王”,如此看重陈玉成,很容易就会遭到别人的羡慕嫉妒恨。
陈玉成有难时,除了李秀成没有及时去救援之外,其他还有很多人也选择了袖手旁观,有的即便是去了,也是“故意”救援不力,这和陈玉成少年便得志,容易遭人嫉恨不无关系。
少年英雄陈玉成 三、“安庆之战”是曾国藩极为重视的一场战略大决战,其胜负关系到全局形势,胜则湘军可以转守为攻,败则湘军要继续被动挨打。
曾国藩为此也不惜下上血本——拼上了所有湘军精锐,水陆并进,将安庆围了个水泄不通。
洪仁、林绍璋、杨辅清、黄文金等人也曾尝试救援安庆,但均被湘军所击败。
所以说,即便李秀成选择了救援安庆,也不一定能救得成,毕竟在三年后“”中,李秀成也曾率领13个王爷,总计约30万大军救援天京,结果和的3万湘军在雨花台血战了44天,但最终还是救援失败。
四、陈玉成被困庐州时,还远没有达到山穷水尽的地步,他一方面派陈德才、赖文光等人远征西北“广招兵马,早复皖省”,另一方面,自己则带着精锐部队从容突围至寿州,只不过最终他上了叛徒苗沛霖的当而被清廷俘杀,死时年仅26岁。
所以说,对于陈玉成的败亡,其中一半是因为战略原因——会攻武汉失败又导致回救安庆失败,另一半则是因为被叛徒出卖——苗沛霖将其诱捕并移送清廷。
如果说前者李秀成有一定责任的话,那么后者真的就和他没有任何关系了。
如果非要说谁的责任最大的话,我认为那必定是洪秀全,正是因为他一手导演了“天京事变”和石达开的出走,导致太平天国后期彻底失去了军事方面的主心骨,再没有人能像清和石达开那样能够控制全局了。
随机文章德国付出了怎样的代价才换来东德与西德的统一?「汉武帝的独尊儒术是正确的决定」的陈述是否有理?新疆三十万镜像人事件真相,研究双鱼玉佩致使能量泄露出现复制人帝王计划中的怪兽介绍,身高31米的金刚实力恐倒数第一水星和金星哪个温度高,金星水星表面温度是多少(金星温度更高)迷案在线 mazx.cn本站内容大多收集于互联网,内容仅供娱乐,并不代表本站观点,如果本站内容侵犯了您的权益,敬请联系网站管理员,我们将尽快回复您,谢谢合作!
陈集中学有快班和慢班吗?,陈集中学补课
陈集中学作为一所知名的教育机构,其班级设置考虑到了学生的学习步伐和升学规划。
班级分类与特点陈集中学不设有明确的“快班”或“慢班”之分,而是采用了更为灵活的班级分类策略。
学校根据学生的学习能力和兴趣,将学生分入不同的班级,确保每个学生都能在适合自己的学习环境中充分发展。
个性化学习支持每个班级都有专业的教师团队,他们会根据学生的学习情况进行个性化的教学支持。
这意味着,无论学生处于何种学习进度,都能够得到相应的帮助和引导,从而更好地掌握学习内容。
升学规划与辅导陈集中学注重为学生提供全面的升学规划支持。
无论是准备进入更高年级,还是面对升入大学的挑战,学校都会根据每个学生的实际情况制定个性化的升学路线图,帮助他们在学业上取得更好的成绩。
教育理念与成效学校的教育理念是以学生为中心,鼓励每位学生在学术、艺术和品德等方面全面发展。
通过多样化的课程设置和专业化的教学团队,陈集中学致力于培养具有国际竞争力的人才。
总结综上所述,陈集中学通过其灵活的班级分类策略和个性化的教学支持,为每位学生提供了一个充满发展机会的学习环境。
无论学生的学习进度如何,学校都能够通过其卓越的教育资源和支持体系,为他们的未来升学之路打下坚实的基础。
四川三河职业学院陈阳_四川三河职业学院彭方弟
学院秉承"德技并修、知行合一"的办学理念,开设了涵盖智能制造、信息技术、现代服务等领域的30余个专业,为社会输送了大批高素质技术技能人才。
在众多优秀教师中,陈阳老师以其独特的教学风格和突出的专业贡献,成为学院教师队伍的标杆人物。
陈阳老师的教育背景与专业成就陈阳老师毕业于国内知名高校,拥有硕士研究生学历,主攻机械设计与制造专业方向。
加入四川三河职业学院后,他迅速成长为机械工程系的骨干教师。
在专业领域,陈阳老师主持参与多项省级教研课题,发表核心期刊论文十余篇,获得国家实用新型专利3项。
他带领学生团队在各类职业技能大赛中屡获佳绩,特别是在全国职业院校技能大赛中多次斩获一等奖,为学院赢得了荣誉。
创新教学方法与人才培养模式陈阳老师在教学中创新性地采用"项目引领、任务驱动"的教学模式,将企业真实案例引入课堂。
他开发的"机械制图三维可视化教学系统"极大提升了学生的学习兴趣和理解能力。
在人才培养方面,陈阳老师注重校企合作,与本地多家制造企业建立了深度合作关系,推行现代学徒制培养模式,使学生在校期间就能获得宝贵的实践经验。
这种教学模式使毕业生就业率连续多年保持在98%以上。
产教融合与社会服务贡献作为四川三河职业学院产教融合的践行者,陈阳老师积极推动学院与地方产业的对接。
他牵头组建了"智能制造技术服务中心",为周边中小企业提供技术支持和员工培训。
近年来,该中心已完成技术改造项目20余个,培训企业员工500余人次。
陈阳老师还经常深入企业调研,将行业最新技术动态及时反馈到教学中,确保教学内容与产业需求保持同步。
学生眼中的良师益友在学生们眼中,陈阳老师既是严师又是益友。
他坚持"以学生为中心"的教育理念,建立了"一对一"学业指导制度。
许多学生表示,陈老师不仅传授专业知识,更注重培养学生的职业素养和工匠精神。
他创建的"机械创新社团"已成为学院最受欢迎的学生社团之一,培养了一批又一批具有创新精神的技能人才。
毕业生们普遍反映,陈老师教授的专业知识和职业理念使他们在职场中受益匪浅。
职业教育改革与未来展望随着国家职业教育改革的深入推进,陈阳老师正带领团队了解"1+X"证书制度在机械专业的落地实施。
他认为,未来职业教育应更加注重培养学生的跨学科能力和数字化素养。
在四川三河职业学院"十四五"发展规划中,陈阳老师提出的"智能制造业人才培养方案"被列为重点项目。
他展望未来,学院将继续深化产教融合,为区域经济发展培养更多高素质技术技能人才。
如需了解更多关于四川三河职业学院的专业设置、招生政策或联系陈阳老师团队的信息,欢迎在本页面进行在线咨询,获取学校相关部门的联系方式。