核心素养语文教学问题答疑（让语文教学更具层次感）
课文的最后（一九三五年五月二十六日写于囚室）提示了写作的时间以及写作的背景。
这篇课文的阅读提示，展现了两方面的学习任务：1.迁移精读课文里学到的方法，运用方法紧抓人物的外貌、神态、语言，从
【千问解读】
教学更有层次感《清贫》这篇课文位于统篇版小学语文五年级下册第12课，是一篇略读课文。
课文的最后（一九三五年五月二十六日写于囚室）提示了写作的时间以及写作的背景。
这篇课文的阅读提示，展现了两方面的学习任务：1.迁移精读课文里学到的方法，运用方法紧抓人物的外貌、神态、语言，从方志敏的自述和他同两个兵士的对话中，体会方志敏的人物品质。
2.理解清贫的真正含义。
这两个学习任务充分体现了语文学科工具性与人文性的有机结合。
[灵光一闪][灵光一闪][灵光一闪]在教学中该如何落实教学任务？如何凸显学生理解的层层递进？如何让我们的教学设计更具层次感呢？统编教材强调了略读课文的教学体现就是粗知大意、学法迀移，就是在课堂中给予学生的充分自主权，让学生成为学习的主人！[烟花].1解读时要紧扣单元导语页，读懂语文要素！本单元的语文要素是“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”，什么是“内心”？内心就是人的感情和心理活动及变化，它是内隐的。
课文10-11课已经学习了从课文中描写人物的动作、语言、神态的语句，体会内心变化。
《清贫》这篇课文旨在引导学生阅读文中描写方志敏和国民党兵士举止神态的句子，联系上下文，体会方志敏内心的真实想法，加深对课文、对人物形象的理解。
言、神态的描写，体会人物的内心”。
完成这个教学任务方法非常简单，只需要让学生自主阅读提示，明确教学任务，以后放手让学生在4人组合作交流学习圈画相关的语句，谈谈自己的感受，针对关键的语句进行品读即可。
[烟花] 2.如何让整部教学，拥有层次感？①基于最初感觉的理解。
理解清贫的方法和途径多种多样，揭示课题以后，可以让学生初步的交流自己对清贫的最初始的理解。
②借助资料法查询本义。
可以通过查字典知道清贫的本意是生活清寒贫苦。
③交流中的不断加深理解。
a.交流方志敏和国方兵士的趣事时谈理解如：“哪知道从我上身摸到下身，从祆领摸到袜底，出了一只时表和一只自来水笔，一个铜板都没有搜出。
”“去年暑假我穿的几套旧的汉褂裤，与几双缝上底的线袜，已交给我的妻放在深山坞里保藏着，怕国军进攻时被人抢了去，准备今年暑假拿出来再穿，那些就算是我唯一的财产了。
〞b.国防兵士的言行举止谈清贫的理解。
紧扣国防兵士内心活动的变化，从你开始的“热望”，到搜不出东西时的“激怒”“威吓”，接着四处捏和搜的“企望”，再到最后什么也说不出来似的“失望”。
这些地方都可以看出方志敏个人生活的清贫朴素。
c.从方志敏的语言描写中体会他对清贫的看法。
“哼！你们不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，想错了。
〞“我不比你们国民党当官个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为了发财！”“清贫，洁白朴素的生活。
正是我们革命者能够战胜许多困难的地方。
”“我从事革命斗争，已经10余年了，在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。
经手的款项，总在数百万元，但为革命而筹集的金钱，是一点一滴都用之于革命事业的，矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。
”从方志敏同志的自述以及语言中，不难发现，对于国防兵士的贪婪丑恶，甚至是恐吓，他都是不屑一顾的。
展现了他甘于清贫，秉公执法，清正廉洁，舍己为公的崇高美德。
d.借助资料，加深理解。
写作背景、人物简介e.联系生活，谈谈清贫。
引导学生联系生活中了解的如方志敏这样的人，升华崇尚品质的赞美之情。
[烟花]总之从原始认识入手--字典本意了解--人物语言--双重视角对比--自述一层一层，让我们对清贫的理解由浅入深，使整个教学设计层层递进，使学生的认知层层递进！[灵光一闪]教学环节设计建议如下一、导入。
（略）二、初读课文整体感知。
让学生自己快速阅读课文，知道课文围绕清贫讲了什么？三、结合阅读提示明确学习目标。
四、小组合作学习，探究学习任务。
学习前引导学生回忆以学方法，学会运用已学方法自主合作探究。
五、交流汇报。
交流中引导学生。
抓住人物的动作神态语言，体会人物的内心活动及变化，感受人物的品质。
六、升华主题凸显清贫理解的层次感。
七、小结布置作业
洪秀全为什么会抛弃拜上帝会的核心平等思想？
那就是在苦思多日后，他创立了一个“拜上帝会”，并且，其中，“拜上帝会”最重要的一条就是以“天下多男子，全是兄弟之辈;天下多女子，尽是姊妹之群”的平等思想作为“拜上帝会”的核心指导理念。
然而，最后，他却后来公开宣布放弃了这一核心指导思想。
那么，这就究竟是咋回事呢? 一方面，天王洪秀全的私心太重，当时，仅仅在刚刚取得了一个小小的胜利之后，他的心里就已经认为是半壁江山到手，大局已定，应该赶紧当了。
所以，他竟然在就在攻克南京前的第17天，站在在芜湖江面的“龙舟”之上，特别郑重地颁发了一道“男女界限”的必须严分的诏令，即:“女理内事，外事非宜所闻。
”然后，又用了四个“斩不赦”来彻底限制了身边妇女与外界的联系。
显然，这其实就是他的一次自我否定，再次将妇女的地位放到了男性的地位之下。
甚至，还规定妇女即使出门也都要用纱巾蒙面。
另一方面，在他将妇女地位放低的同时，又将自己的后妃定位为88个，但后来实际上，他拥有的后妃至少也多达几百个。
比如，根据相关历史资料记载，在金田起义的初期，他就娶了美妃15人;到一年之后，他又娶了36个女人;等到湖南道州后，他又接纳了投降的官员“进献”的美女多达数人;此后，等到南京建都后，从正式建立政权开始，他就不断地娶媳妇，以致于后来，他到底有多少个媳妇，估计连他自己也搞不清楚了。
总之，正是因为他如此目光短视，又胸无大志、争权夺利、荒淫享乐，放弃了男女平等、人与人平等的核心指导思想，才导致了的最终覆灭。
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布雷顿森林体系的核心内容是什么是怎么回事？该体系扮演者什么样的角色
前者负责向成员国提供短期资金借贷，目的为保障国际货币体系的稳定;后者提供中长期信贷来促进成员国经济复苏。
“布雷顿森林体系”的主要内容包括以下几点： 第一，美元与黄金挂钩。
各国确认1944年1月美国规定的35美元一盎司的黄金官价，每一美元的含金量为0.888671克黄金。
各国政府或中央银行可按官价用美元向美国兑换黄金。
为使黄金官价不受自由市场金价冲击，各国政府需协同美国政府在国际金融市场上维持这一黄金官价。
第二，其他国家货币与美元挂钩，其他国家政府规定各自货币的含金量，通过含金量的比例确定同美元的汇率。
第三，实行可调整的固定汇率。
《国际货币基金协定》规定，各国货币对美元的汇率，只能在法定汇率上下各1%的幅度内波动。
若市场汇率超过法定汇率1%的波动幅度，各国政府有义务在外汇市场上进行干预，以维持汇率的稳定。
若会员国法定汇率的变动超过10%，就必须得到国际货币基金组织的批准。
1971年12月，这种即期汇率变动的幅度扩大为上下2.25%的范围，决定“平价”的标准由黄金改为特别提款权。
布雷顿森林体系的这种汇率制度被称为“可调整的钉住汇率制度”。
第四，各国货币兑换性与国际支付结算原则。
《协定》规定了各国货币自由兑换的原则：任何会员国对其他会员国在经常项目往来中积存的本国货币，若对方为支付经常项货币换回本国货币。
考虑到各国的实际情况，《协定》作了“过渡期”的规定。
《协定》规定了国际支付结算的原则：会员国未经基金组织同意，不得对国际收支经常项目的支付或清算加以限制。
第五，确定国际储备资产。
《协定》中关于货币平价的规定，使美元处于等同黄金的地位，成为各国外汇储备中最主要的国际储备货币。
第六，国际收支的调节。
国际货币基金组织会员国份额的25%以黄金或可兑换成黄金的货币缴纳，其余则以本国货币缴纳。
会员国发生国际收支逆差时，可用本国货币向基金组织按规定程序购买(即借贷)一定数额的外汇，并在规定时间内以购回本国货币的方式偿还借款。
会员国所认缴的份额越大，得到的贷款也越多。
贷款只限于会员国用于弥补国际收支赤字，即用于经常项目的支付。
会议召开 1944年7月1日，44个国家或政府的经济特使在美国新罕布什尔州的布雷顿森林召开了联合国货币金融会议(简称布雷顿森林会议)，商讨战后国际货币体系问题。
经过3周的讨论，会议通过了以”怀特计划”为基础制订的《联合国家货币金融会议最后决议书》以及两个附议，即《国际货币基金协定》和《国际复兴开发银行协定》，确立了以美元为中心的国际货币体系，即布雷顿森林体系。
1945年12月27日，参加布雷顿森林会议的国中的22国代表在《布雷顿森林协定》上签字，正式成立国际货币基金组织(简称IMF)和世界银行(简称WB)。
两机构自1947年11月15日起成为联合国的常设专门机构。
中国是这两个机构的创始国之一，1980年，中华人民共和国在这两个机构中的合法席位先后恢复。
扮演角色 第二次世界大战爆发，经过数年的战争后人们在二战即将结束的时候发现，美国成为这场战争的最大赢家，美国不但最后打赢了战争，而且在经济上美国发了战争财，据统计数据显示在第二次世界大战即将结束时，美国拥有的黄金占当时世界各国官方黄金储备总量的75%以上，几乎全世界的黄金都通过战争这个机制流到了美国。
1944年7月，美国邀请参加筹建联合国的44国政府的代表在美国布雷顿森林举行会议，经过激烈的争论后各方签定了“布雷顿森林协议”，建立了“金本位制”崩溃后一个新的国际货币体系。
布雷顿森林体系是以美元和黄金为基础的金汇兑本位制，又称美元-黄金本位制。
它使美元在战后国际货币体系中处于中心地位，美元成了黄金的“等价物”，美国承担以官价兑换黄金的义务，各国货币只有通过美元才能同黄金发生关系，美元处于中心地位，起世界货币的作用。
从此，美元就成了国际清算的支付手段和各国的主要储备货币。
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