历史真相是怎么回事?揭秦始皇嬴政“焚书坑儒”之迷

作者:小菜 更新时间:2025-04-19 点击数:
简介:导读:我们都知道的“”,是一段非常残酷的历史。

上学时我们就在课本上学过,而史籍对此也多有记载。

但是各类书籍只对焚书作了详细记载,对坑儒一事则显得十分笼统。

并且在

【千问解读】

导读:我们都知道的“”,是一段非常残酷的历史。

上学时我们就在课本上学过,而史籍对此也多有记载。

但是各类书籍只对焚书作了详细记载,对坑儒一事则显得十分笼统。

并且在坑儒的问题上,还出现了歧议:对于坑儒的次数,有的说只有一次,有的说有过两次坑儒;对于坑儒的数量,一说坑了460余个,一说坑了1600余人。

更有甚者,说秦始皇只焚书,没有坑儒。

在的历史上到底是否有过坑儒事件?如果有这一事件,那么究竟几次?秦始皇到底坑过多少个儒生?这一系列问题,至今仍,莫衷一是。

网络配图 争议之一,秦始皇是否坑过儒?“焚书坑儒”一直被人们引为秦始皇“尊法反儒”的重要证据。

然而,有的学者认为,所谓秦始皇“坑儒”实是“坑方士”之讹。

持论者主要从以下两个方面进行了论证。

第一,史籍中对此事件所提及的的具体人物为侯、卢二生,以及韩众、徐市等四人,《》载明他们的活动仅限于访仙和求仙药,四人皆为神仙学派的方士。

他们为秦始皇求仙,求不死药也纯粹是方士活动,后来没有成功,秦始皇感到上当受骗,发怒杀了这些人。

这与后世君主肆意杀人的性质一致,只不过这次株连面过宽,冤假错案太多,所以才引起了人们的注意。

侯、卢二生指责秦始皇无道,与儒家观点类似,但是这与儒家的政治主张或学派观点无关。

记录“焚书坑儒”事件,用的是“方士”或“方术士”,明确指出是神仙学派之士。

汉初大儒如、董仲舒等对秦政多有评论,屡屡谴责焚书事,但也从未论及“坑儒”之事。

离秦朝时间之近,以贾、董之博学,“焚书坑儒”的事情应当知晓,假如秦始皇所坑确实是儒,尊儒的贾谊、董仲舒等绝无不议之理。

据此可以判断,“坑方士”之说,才是更接近历史的真实情况。

只是到了以后,时间距秦已远,“剧秦”之社会舆论、儒家独尊之地位、加以“今文学派”虚指浮夸甚至作伪之学风日盛,提供了炮制秦始皇“坑儒”这一情节的土壤。

班固用“术士”一词,其词义就更加广泛,他在《汉书 #8226;儒林传》中写道:“及至秦始皇兼天下,燔《诗》、《书》,杀术士,六学从此缺矣。

”从这段话可以看出,他所谓的“术士”已有隐指“儒生”之意,于是就被后人附会为成“焚书坑儒”。

第二,对被杀者所定罪名是“诽谤”,而并非因信仰或传播儒家学说。

也就是说,引起秦始皇愤怒的并不是某一派的政治主张或某一学派的议论,而是方士们从他那里骗得“费以巨万计”的赏赐,可是“终不得有药”。

反而却作诽谤之言,最后一个个逃跑了。

皇帝上当受骗,于是惩处他们,这就是“坑儒”为“坑方士”的直接原因。

所谓“坑儒”,实际是皇帝个人报复的恣意行为,并不是秦王朝的政策。

秦始皇一怒之下,共杀所聘之“文学、方术士”460余人。

因此,即便460余人中确有儒生之流,但秦始并非因信仰或传播儒家学说而定罪杀人,所以不能称为“坑儒”。

而且,据《史记 #8226;秦始皇本纪》所记始皇三十四年焚书,所焚者为民间私藏之“百家语”,而非针对儒家。

网络配图 根据以上两点,不能说被杀的460余人中没有儒生而全是方士,但由其代表人物为侯、卢二生可推知,被杀者的主体应是方士,其被杀的原因更与儒家的政治主张或学派观点无关。

因此,不能说秦始皇是“坑儒”,只能说是“坑方士”。

但是,关于“焚书坑儒”,占主导的观点还是赞同传统的说法,即秦始皇坑的是儒,而非仅仅是方士。

只是在坑儒的次数上,颇有争论。

争议之二,秦始皇坑儒次数以及人数。

对于这一问题,《史记》、《》、《藏书》以及现代的《中国通史简编》,都说始皇坑儒仅有一次,而东汉卫宏在《诏定古文官书序》中的记载。

揭露了秦始皇二次坑儒。

《史记》、《资治通鉴》、《藏书》以及现代的《中国通史简编》,都说始皇坑儒仅有一次,即公元前212年的那一次。

但也有一些材料记载:秦始皇起码坑了两次儒。

第一次是在咸阳坑儒460余人,这是公开坑杀。

其目的是想“杀鸡做猴”,“使天下知之”,以惩效尤。

第二次规模更大,一下坑了700余人,不过采取的是秘密暗害的手段,方法也更为“巧妙”和残忍。

东汉卫宏在《诏定古文官书序》中记载,秦始皇在骊山温谷挖坑种瓜,以冬季瓜熟的奇异现象为由,诱惑博士诸生集于骊山观看。

当众儒生争论不休、各抒己见时,秦始皇趁机下令秘杀填土埋杀,七百多名儒生全部被活埋在山谷里,外人不得可知,一直隐瞒了二百余年之久。

后来张守节编写《史记正义》时,将这段史料编入了史书。

唐朝颜师古注《汉书 #8226;儒林外传》也引用了这段故事。

有人认为,既然载入了《史记正义》,秦始皇骊山坑儒应当是是事实,只不过因为手段秘密,当时人知之者甚少,极少数知情者又不敢公开罢了。

不过,也有人虽不否认骊山坑儒的史实,但却认为秦始皇坑儒只是一次,至于咸阳坑儒、骊山坑儒,是一件事的两次不同记载。

不过,这种说法的支持者不多。

因为这两次坑儒差异太大:一次是在咸阳公开坑杀,另一次是在骊山温谷秘密坑埋;前一次是460人,后一次是700余人。

尤其需要指出的是,首次记述秦始皇第二次坑儒的卫宏是一名治学态度相当严谨的学者,他的著作都是经过长期的深入采访、研究、整理才写出的,学术价值很高。

加之东比较开明,重视学术研究,所以卫宏揭露的秦始皇第二次坑儒真实度很高。

网络配图 这一说法得到了不少人的认同。

史学家在《文献通考》卷四十《学校考》记载:“始皇使御史案问诸生,转相告引,至杀四百六十余人。

又令冬种瓜骊山,实生,令博士诸生就视,为伏机,杀七百人。

”《太平御览》所引《古今奇字》记述也同意这一说法:“秦始皇密令人种瓜于骊山硎谷温处,瓜实成,使人上书曰:瓜冬有实。

诏下博士诸生说之,人人各异。

则皆使往视之,而为伏机,诸儒生皆至,方相难不决,因发机,从上而填之以土,皆压死。

”有人据此认为,秦始皇坑儒不止发生一次,并且进一步指出秦始皇第二次坑儒的原因:因为第一次只坑杀了在京都的四百六十余博士、诸生,广大儒生还散布在全国各地,更加强烈的继续反对秦始皇的暴政,就连秦始皇的长子也说:“天下初定,远方黔首来集,诸生皆诵法,今上皆重法绳之,臣恐天下不安,唯上察之。

”这种说法也有一定的道理,有其当时的历史背景。

秦始皇坑儒到底几次,多少人,至今没有统一的答案。

其实,460人也好,700人也好,焚书坑儒(即使所坑是方士)属于一种极端残忍的野蛮行为,秦始皇也因“坑儒”之举背上千古骂名。

然而,直到今天,秦始皇究竟有没有“坑儒”以及数量等谜团还是没有解开。

免责声明:以上内容源自网络,版权归原作者所有,如有侵犯您的原创版权请告知,我们将尽快删除相关内容。

希望学校是一个什么样的学校_希望学校是一个什么样的学校英语

在当今社会,教育的重要性日益凸显,家长和学生对学校的期望也越来越高。

那么,希望学校是一个什么样的学校呢?这个问题不仅关乎学生的成长,也关系到社会的未来。

一所理想的学校应该具备多方面的特质,包括优质的教学资源、良好的学习环境、全面的素质教育以及人性化的管理服务。

优质的教学资源是基础希望学校首先应该拥有优质的教学资源。

这包括高水平的师资队伍、先进的教学设备以及丰富的课程设置。

优秀的教师是学校的核心,他们不仅具备扎实的专业知识,还能够激发学生的学习兴趣,引导学生了解知识的奥秘。

此外,现代化的教学设备如多媒体教室、实验室等,能够为学生提供更加直观和高效的学习体验。

丰富的课程设置则能够满足不同学生的兴趣和需求,帮助他们在学术、艺术、体育等多个领域全面发展。

高关联性长尾关键词:优质师资队伍、现代化教学设备、多元化课程设置、激发学习兴趣、全面发展教育。

良好的学习环境是关键除了教学资源,良好的学习环境也是希望学校不可或缺的一部分。

一个安全、舒适、充满活力的校园环境能够让学生更好地投入学习。

学校应该注重校园文化建设,营造积极向上的学习氛围。

例如,通过组织各类学术竞赛、社团活动、艺术节等,让学生在轻松愉快的氛围中提升综合素质。

同时,学校还应关注学生的心理健康,提供心理咨询服务,帮助学生应对学习和生活中的压力。

高关联性长尾关键词:安全校园环境、积极校园文化、心理健康教育、学术竞赛活动、综合素质提升。

全面的素质教育是目标希望学校应该以全面的素质教育为目标,不仅关注学生的学术成绩,更注重培养他们的品德、创造力和社会责任感。

学校可以通过开设德育课程、社会实践项目、志愿者活动等,帮助学生树立正确的价值观和人生观。

此外,培养学生的创新精神和实践能力也是素质教育的重要内容。

学校可以鼓励学生参与科技创新、艺术创作等活动,为他们提供展示才华的平台。

高关联性长尾关键词:德育教育、社会实践、创新精神培养、价值观塑造、才华展示平台。

人性化的管理服务是保障最后,希望学校应该提供人性化的管理服务,关注每一个学生的个性化需求。

学校可以通过建立家校沟通机制,定期与家长交流学生的学习和生活情况,共同促进学生的成长。

此外,学校还应提供灵活的课程安排和个性化的学习计划,帮助学生在适合自己的节奏中进步。

对于有特殊需求的学生,学校应给予更多的关注和支持,确保他们能够平等地享受教育资源。

高关联性长尾关键词:家校沟通机制、个性化学习计划、特殊需求支持、平等教育机会、学生成长关注。

希望学校是一个能够为学生提供优质教育资源、良好学习环境、全面素质教育和人性化管理服务的地方。

这样的学校不仅能够帮助学生取得优异的学术成绩,还能够培养他们成为有品德、有创造力、有社会责任感的未来栋梁。

如果您对希望学校的更多信息感兴趣,欢迎在本页在线咨询学校电话号码,我们将竭诚为您解答。

四川天一学院大专读几年_四川天一学院是专科吗

四川天一学院作为四川省内知名的民办高职院校,其大专学制是许多考生和家长关注的重点问题。

根据国家教育部对高等职业教育的规定,结合学校实际办学情况,四川天一学院大专标准学制为3年,实行弹性学制,允许学生在2.5至5年内完成学业。

本文将围绕学制安排、专业选择、升学就业等核心问题展开详细说明,帮助考生充分了解该校大专教育体系。

大专学制具体安排 四川天一学院大专阶段采用“2+1”培养模式,即前两年在校学习理论课程与实训操作,第三年进入企业顶岗实习。

这种工学结合的模式能有效提升学生实践能力,符合职业教育培养应用型人才的目标。

部分特殊专业如护理、学前教育等,因行业资质要求可能延长实习周期,但总学制仍为3年。

学生完成规定学分并通过毕业审核后,可获得全日制大专学历证书。

热门专业及学制特点 学校开设的30余个高职专业均执行3年学制,其中特色专业包括: 1. 护理专业:除常规课程外需完成8个月临床实习,符合护士执业资格考试要求 2. 建筑工程技术:采用“校企双导师制”,第三年进入合作建筑企业实践 3. 电子商务:实行“1.5年校内学习+1.5年企业项目实战”的创新培养模式 所有专业均配备现代化实训基地,确保理论教学与实践环节的紧密衔接。

弹性学制与升学通道 为适应不同学生的学习需求,学校提供灵活的学业完成方式: 1. 提前毕业:成绩优异者通过学分认定可2.5年毕业 2. 参军保留学籍:服役时间不计入学制年限 3. 专升本衔接:大三时可报考对口本科院校,部分专业与西南科技大学等高校建立直升通道 4. 自考本科:在校期间可同步参加自考,实现学历提升 学费标准与资助政策 根据专业类别不同,学费区间为每年12000-15000元,艺术类专业略高。

学校设有: 1. 国家奖学金(8000元/年) 2. 国家励志奖学金(5000元/年) 3. 企业助学金 4. 勤工助学岗位 家庭经济困难学生可申请生源地助学贷款,具体资助政策可在线咨询学校招生办。

就业前景与校企合作 学校与200余家企事业单位建立合作关系,近年毕业生就业率保持在96%以上。

重点合作企业包括: 1. 医疗系统:华西医院联盟成员单位 2. 建筑行业:中国五冶集团等特级资质企业 3. 电商企业:京东、苏宁等区域分公司 实习期间平均薪资可达3000-5000元,部分技术岗位毕业生起薪超过6000元。

常见问题解答 1. 问:大专期间可以转专业吗? 答:大一学期末可申请,需通过转入专业考核 2. 问:实习是否包分配? 答:学校提供多个实习单位双向选择,确保专业对口 3. 问:毕业后能否继续留校深造? 答:可通过专升本考试升入合作本科院校 更多招生政策、录取分数线等详细信息,欢迎通过本页在线咨询通道联系学校招生办公室。

加入收藏
               

历史真相是怎么回事?揭秦始皇嬴政“焚书坑儒”之迷

点击下载文档

格式为doc格式

  • 账号登录
社交账号登录