秦始皇嬴政为什么会采纳秦国丞相李斯建议把天下分为36郡?

作者:小菜 更新时间:2025-04-19 点击数:
简介:郡、县为至秦代,逐渐形成的地方政权组织。

春秋前期,楚、秦、晋等诸侯国开始在国内一些地方设县;春秋末期,各诸侯国开始在边地设郡。

郡的面积虽比县大,但因地处偏远,行

【千问解读】

郡、县为至秦代,逐渐形成的地方政权组织。

春秋前期,楚、秦、晋等诸侯国开始在国内一些地方设县;春秋末期,各诸侯国开始在边地设郡。

郡的面积虽比县大,但因地处偏远,行政建制一般比县为低。

战国时,各诸侯国在边地分设郡、县,逐渐形成县统于郡的两级制。

“郡”字,从邑、君声。

君本义为至尊,奉守军令以行君政之地为郡。

“县”字,从系持,为倒首,倒首系挂之为悬。

“悬”、“县”古时通用。

县与王城悬隔千里,取遥远之意。

灭陈置县,县名至此始。

《说文》曰:周制,天子地方千里,分为百县,县有四郡。

《春秋左传》曰:克敌者,上大夫受县,下大夫受郡;说明春秋前期县大于郡。

公元前350年,秦国变法,迁都咸阳,置三十一县。

其后变法图强,兼并一日千里:公元前327年,秦灭西戎设义渠县;公元前278年,占郢城置南郡;公元前277年,定黔中设黔中县;公元前272年置南阳郡;公元前249年置山川郡;公元前248年置太原郡;公元前242年置东郡;公元前230年置颍川郡;公元前223年置楚郡;公元前222年置会稽郡。

至公元前221年,秦兼并天下。

秦始皇采纳李斯建议,将天下分为三十六郡。

郡设守、尉、监各官。

三年后,攻克南越陆梁地,增置桂林郡、南海郡、象郡,同时收取河套以南土地,设置四十四县。

是为一统天下,大功告成。

秦始皇为何会采纳李斯建议?把天下分为36郡"/ 郡的辖属初本无定制,代有更替。

秦统一天下后,确立郡、县两级制,郡比县大。

以后承袭,至改郡为府,郡制遂废。

秦汉以后,县的行政长官,万户以上称县令,万户以下称县长。

之县分上、中、下各级,故不再以令、长分称。

宋代称为知某县事,称县尹。

明清称知县,为正七品,俗称“芝麻官”。

春秋前期,各国始设郡、县,意在固边。

因为近畿之地,肥硕之地均已分封,故设置郡县以畴边,管理悬隔千里之地。

秦一统天下以后,丞相绾奏曰:“燕、齐、荆地方遥远,不设置王,无法镇守,请立诸子为王。

”秦始皇将事交付臣下商议,李斯力陈分封之弊,强调统合为一,设置郡、县,永保天下安宁。

郡县制是对分封制的否定,强调中央集权,保障政令畅通,确实优于封建制,深得秦始皇的肯定。

但秦始皇想通过实行郡县制,防止分裂,消弭混乱,永保江山社稷太平,岂不是。

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四川为什么职高不看分数线 四川职高可以考大学吗

在四川,职业高中(职高)的招生政策与传统普通高中存在显著差异,其中最引人关注的就是职高录取不单纯以中考分数线作为唯一标准。

这一现象背后涉及教育政策导向、区域经济发展需求以及职业教育特色等多重因素。

本文将深入分析四川职高招生政策的底层逻辑,并拓展相关长尾关键词内容,帮助家长和学生全面理解这一教育体系。

职高招生政策的特殊性四川省职业教育实行注册入学制,这是区别于普通高中统招的最核心特征。

根据四川省教育厅相关政策,职业高中主要采取自主招生模式,学校可根据专业特点设置面试、技能测试等多元化考核方式。

这种制度设计源于职业教育培养应用型人才的根本目标,文化课成绩并非衡量学生潜能的唯一标准。

具体实施中,各市州政策存在差异。

例如成都职高招生实行分区定额,绵阳职校推行校企联合面试,而攀枝花等地则侧重贫困地区专项计划。

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不唯分数论的根本原因职业教育的人才培养导向决定了其选拔标准。

与普通高中侧重学术能力不同,职高更关注学生的实践能力和职业倾向。

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产业发展需求是另一重要因素。

作为西部制造业大省,四川急需培养数控技术、汽车维修等领域的技能人才。

教育部门与本地企业共同制定的招生标准,往往包含职业适应性测试等内容,这种产教融合模式使招生更贴近实际岗位需求。

教育公平的考量同样关键。

取消硬性分数线限制,有助于农村地区和少数民族学生获得职业教育机会。

四川省实施的民族地区9 3免费教育计划,就是通过降低文化课门槛,促进教育均衡发展的典型案例。

家长关心的核心问题说明关于四川职高录取是否完全不需要分数,需要澄清的是文化课成绩仍作为参考依据。

优质职校的热门专业,如成都航空旅游职中的空乘专业,实际录取学生的中考平均分常超过普高线。

区别在于职高会综合评估笔试成绩与面试表现,形成立体化评价体系。

专业选择直接影响录取难度。

当前市场需求旺盛的护理专业、新能源汽车维修等方向竞争激烈,而传统农学类专业则录取相对宽松。

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学籍注册是另一关注焦点。

四川省实行电子学籍备案制,通过正规渠道入学的学生均能获得全日制学历认证。

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职业教育的发展趋势与选择建议新职业教育法的实施带来重大变革。

四川省从2025年起全面推行职教高考制度,文化素质 职业技能的考试模式,使职高学生同样能升入本科院校。

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