天京保卫战简介：湘军主力攻破太平天国国都
定都后仅两天，从广西一直追
【千问解读】
定都后仅两天，从广西一直追击到南京的清钦差大臣向荣部就赶到城下，并在城东孝陵卫建立江南大营，此后直到1860年，天京城大部分时间处于清军包围中(1853年3月31日至1856年6月20日，1857年7月16日至1860年5月6日)，但清军始终未能破城。
壬戌十二年四月初五日(清咸丰十二年四月廿日，1862年5月18日)湘军副帅、清江苏布政使自安徽西梁山渡江南进，迅速攻陷当涂、芜湖;四月十三日进取江宁板桥、秣陵关、三衩河;四月十七日，湘军水师将领、侍郎攻占天京城西江边头关、江心洲、蒲包洲，战船驻泊天京城外秦淮河口，封锁了护城河的入江处，曾国荃部直逼天京城内门外的雨花台要垒下扎营。
天京城再次被清军开始包围。
曾国荃部的这次进军，最初并不被清方自己看好，持重的一开始甚至多次命令曾国荃暂时撤军。
在多数清军将帅看来，天京城防坚固，老于戎机，而当时苏南、浙北又完全是太平天国的天下，有李秀成、李世贤、杨辅清等号称百万之众的太平军，曾国荃孤军深入，不要说破城，能全身而退，已属不易。
然而正是这支看似孤注的湘军，不仅在天京城外站稳了脚跟，还终于在甲子十四年六月初六日(清三年六月十六日，1864年7月19日)最终攻陷了天京。
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上饶市科健技工学校简介，上饶科技中等专业学校筹建
学校的教学目标是通过实践导向的课程，帮助学生掌握实用专业，并为他们升学及就业奠定坚实的基础。
师资力量上饶市科健技工学校拥有一支经验丰富的教师队伍。
当前学校的教师人数为167名。
这些教师不仅具备扎实的专业知识，还拥有丰富的行业实践经验，为学生提供了高质量的教学支持和指导。
学校还定期组织教师学习，以确保教学内容和方法的先进性和实用性。
升学模式科健技工学校提供多种升学模式，以满足不同学生的需求。
学校主要采用“3+3”和“普职融通”两种升学模式。
- 3+3模式：这一模式指的是学生在初中毕业后进入学校学习三年专业课程，随后再进行三年的职业专业提升。
这个模式适合希望在技术领域深入发展的学生，能够为他们提供更系统的学习。
- 普职融通：这种模式结合了普通教育与职业教育的特点，既保证了学生的基础专业知识，也强化了职业专业训练。
学生在接受传统专业教育的同时，可以通过专业课程提高职业能力，为未来就业或继续深造做好准备。
专业设置上饶市科健技工学校开设了多个专业，涵盖了各类技术和应用领域。
以下是学校主要的一些专业及其简介：- 机械制造与自动化：该专业主要培养具备机械设计、制造及自动化技术的应用能力的技术人才。
课程内容包括机械制图、计算机辅助设计（CAD）、自动化设备操作等。
学生在学习过程中，将通过实践项目来提升实际操作专业，符合现代制造业对技术人员的需求。
- 电气工程与自动化：该专业专注于电气设备及系统的设计、维护与管理。
课程包括电路分析、电子技术基础、自动化控制等。
学生将通过实验和实习，掌握电气工程的核心专业，为进入电力、自动化控制等行业打下坚实基础。
- 计算机应用技术：该专业培养掌握计算机基础知识和应用专业的专业人才。
课程内容包括程序设计、数据库管理、网络技术等。
通过项目实践和实习，学生将能够熟练使用计算机进行数据处理、系统维护等工作。
- 建筑工程技术：该专业面向有志于从事建筑施工与管理的学生，课程包括建筑制图、建筑材料、施工技术等。
学生将通过实地考察和实践操作，了解建筑行业的实际需求和工作流程。
- 汽车检测与维修：该专业专注于汽车的故障诊断和维修技术。
课程包括汽车构造、故障检测、维修技术等。
学生将在实验室和实习车间中进行动手操作，培养解决实际问题的能力。
设施与环境科健技工学校配备了先进的实验室和实训设备，提供良好的学习和实践环境。
学校内设有多个功能齐全的实验室，涵盖机械、电气、计算机等行业，确保学生能够在真实的操作环境中进行专业训练。
此外，学校还与多个企业和技术学校建立了合作关系，为学生提供了丰富的实习机会和行业接触。
社会声誉上饶市科健技工学校在当地和行业内享有良好的声誉。
学校毕业生在就业市场上表现突出，许多学生能够顺利进入相关行业并取得显著成绩。
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结语上饶市科健技工学校以其优秀的师资队伍、丰富的专业设置和灵活的升学模式，为学生提供了广泛的学习和发展机会。
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林甸县职业技术教育中心学校简介
作为林甸县的重要职业学校之一，林职中致力于为学生提供优质的职业教育和全面的专业学习。
学校概况林职中目前拥有专职教师167人。
学校拥有一支结构合理、经验丰富的教学团队，能够为学生提供系统的职业专业学习和全面的理论教育。
教师团队不仅具备丰富的教学经验，还在各自的专业领域有着一定的实践背景，这为学生的职业发展奠定了坚实的基础。
升学模式林甸县职业技术教育中心学校在升学模式上，主要包括普职融通和3+2模式。
这些模式为学生提供了多样化的升学选择，以适应不同学生的需求和未来发展方向。
1. 普职融通模式：这种模式将普通高中课程与职业技术课程结合起来，使学生在完成普通高中课程的同时，能够接受职业技术教育。
这种模式有助于学生既能获得高中学历，又能掌握一技之长，提高未来就业的竞争力。
2. 3+2模式：此模式指的是学生在完成三年的中职教育后，可以继续接受两年的高职教育，从而获得更高层次的职业专业证书和学历。
这种模式为那些希望在某一技术领域深入发展的学生提供了一个较为明确的路径。
专业及简介林甸县职业技术教育中心学校开设了多种专业，涵盖了从工业类到服务类的广泛领域。
以下是几个主要的专业及其简介：1. 计算机应用专业：该专业旨在培养能够熟练运用计算机技术的应用型人才。
课程内容包括计算机基础、办公软件应用、网络技术、数据库管理等。
学生不仅学习理论知识，还通过实践项目掌握实际操作专业，为进入信息技术行业奠定基础。
2. 电气自动化专业：此专业重点培养掌握电气自动化设备操作和维护专业的人才。
课程包括电路原理、电气控制技术、自动化设备应用等。
学生通过学习，可以在电气工程和自动化设备领域找到广泛的就业机会。
3. 汽车检测与维修专业：该专业面向汽车行业，培养能够进行汽车检测、维修及保养的技术人员。
课程内容涵盖汽车构造与维修技术、故障诊断、汽车电控系统等。
学生在毕业后，能够在汽车维修、检测和服务领域找到相关工作。
4. 护理专业：为培养具备基本护理专业和知识的专业人才，课程包括基础护理学、临床护理专业、护理伦理等。
虽然护理专业在林职中只是部分课程设置，但它也为有志于从事护理工作的学生提供了必要的基础。
林甸县职业技术教育中心学校在课程设置上力求与时俱进，根据社会需求和技术发展动态不断调整和完善。
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总结林甸县职业技术教育中心学校通过多样的升学模式和丰富的专业设置，为学生提供了全面的职业教育和专业学习。
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无论是想要直接就业，还是继续深造的学生，都能在这里找到适合自己的发展路径。
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