历史上赵曙濮议事件的结果是什么？成功了吗？
治平三年，中书大臣共同议事于垂拱殿，当时
【千问解读】
治平三年，中书大臣共同议事于垂拱殿，当时正在家中祭祀，英宗特意将其召来商议，当时即议定濮王称皇考，由亲笔写了两份诏书，交给了皇上一份。
到中午时分，派了一名宦官，将一份封好的文书送至中书，韩琦、欧阳修等人打开文书，。
这份文书正是欧阳修起草的诏书，不过是多了太后的签押。
曹太后一直与养子英宗不和，这一次竟不顾朝廷礼仪和群臣的反对，尊英宗的生父为皇考，确实令人费解。
于是，便有了诸多传言。
有人说，这一关键性的诏书乃是曹太后前日酒后误签，次日，太后酒醒，方知诏书内容，但后悔已经晚了。
另一传说则称，太后手诏的出台，是大臣韩琦、欧阳修等人交结太后身边的宦官，最终说服了太后。
但无论如何，白纸黑字，太后是不能抵赖的。
不管曹太后的诏书是否出于情愿，却正合英宗的心意，英宗便立刻下诏停止讨论。
同时又将宰执们召来，商量如何平息百官的情绪，以稳定时局。
韩琦对英宗只说了一句“臣等是奸是邪，陛下自然知道”，便垂手不言。
欧阳修更是非常明确地对英宗道出了自己的观点，御史既然认为其与臣等难以并立，陛下若认为臣等有罪，即当留御史;若以为臣等无罪，则取圣旨。
英宗犹豫再三，最后还是同意了欧阳修等人的意见，将吕诲等三名御史贬出京师。
英宗明白这三个人无过受罚，心中也很过意不去，特地对左右人道：“不宜责之太重。
”同时宣布，濮安懿王称亲，以茔为园，即园立庙。
英宗的这项决定，遭到了朝臣的坚决抵制，包括司马光在内的台谏官员全部自请同贬，甚至英宗在濮邸时的王猎、蔡抗均反对称亲之举，这是英宗万万没想到的。
在严厉处分吕诲等人的同时，英宗又不得不拉拢反对派主要人物，许以执政职位，可以说是软硬兼施。
为了生父死后的名分，英宗绞尽脑汁，用了各种手段，耗费了18个月的光阴，才最终达到目标，英宗笃孝的品行就以这种奇特的方式体现出来。
其实，“濮议”并非单纯的礼法之争。
司马光等臣僚坚持濮王只能称皇伯，是希望英宗能以此收拾天下人心，维护统治集团内部的团结。
而韩琦、欧阳修等掌握实权的宰执们考虑的问题则更现实，深知仁宗已死，太后已无能为力，他们要一心一意地拥戴英宗，因为毕竟英宗是皇权的现实代表。
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国际本科是骗局吗？争议核心在于信息不对称
有人声称这是低分上名校的捷径，也有人痛斥其为 “学历加工厂”。
当信息迷雾裹挟着焦虑情绪，2025 届考生更需要冷静拆解争议，直面真相。
一、国际本科是骗局吗？国际本科本质是经教育部审批的中外合作办学项目，学生通过高考统招或自主招生入学，完成学业后可获得中外双学位或外方学位（需认证）。
从政策层面看，正规国际本科并非骗局。
2024 年教育部批准的 86 个国际本科项目中，包括中央财经大学与澳大利亚维多利亚大学的国际经济与贸易专业、西南财经大学与英国伦敦大学伯贝克学院的国际商务专业等，均明确标注了学位认证方式和合作院校资质。
争议核心在于信息不对称。
部分机构模糊 “计划内” 与 “计划外” 招生区别，甚至套用名校名义宣传未经审批的项目。
例如，某机构以 “双学位” 为噱头招生，实则外方院校未通过教育部备案，导致学生最终无法认证学历。
这种 “偷换概念” 的操作，才是真正的风险来源。
二、争议背后，藏着哪些认知误区？误区 1：“花钱就能买文凭”国际本科的录取门槛确实低于普通本科，但绝非无底线。
以合肥工业大学与美国克拉克大学合作的国际经济与贸易专业为例，暂没有英语单项最低分限制，但该项目为中外合作办学项目，有三分之一以上课程由克拉克大学教师授课，同时考虑到克拉克大学“3+1+1“本硕贯通式项目的选拔条件以及项目国际化培养方向，因此该专业对学生英语水平要求相对较高。
误区 2：“海外学历含金量更高”合作外方院校的资质决定文凭价值。
教育部公示的合规项目中，合作方包括美国科罗拉多大学（丹佛）、澳大利亚皇家墨尔本理工大学等 QS 排名前 500 的高校，其学位受国内外企业认可。
但若遇到未备案的海外 “野鸡大学”，学历含金量将大打折扣。
误区 3：“全英文授课等于国际化”真正的国际化培养需兼顾课程体系与师资配置。
某些项目仅冠以 “国际” 之名，实际教学仍依赖本土师资，课程设计与普通专业无异。
三、如何避开 “踩坑” 陷阱？第一步：核查项目合法性登录教育部中外合作办学监管工作信息平台，输入院校名称与专业，查询审批编号、招生方式及学位认证信息。
若项目未在列，直接 “一票否决”。
第二步：解剖成本与收益国际本科年均学费在 5 万 - 10 万元，是普通专业的 3-5 倍。
第三步：警惕 “过度承诺” 话术“保录世界百强硕士”“100% 进入投行” 等宣传均属红色信号。
正规项目如北京外国语大学与韩国又松大学的经济学专业，仅承诺提供海外交换资源和实习推荐，而非绑定升学就业结果。
四、国际本科，适合哪类学生？场景 1：高考分数与目标院校差距微弱国际本科的 “降分录取” 特性，能为冲刺 985/211 失利的学生提供缓冲带。
例如，某中部省份考生离一本线差 10 分，通过国际本科进入双一流院校，用学费置换院校平台资源。
场景 2：明确出国深造计划合作办学项目的学分互认机制，可缩短海外硕士申请周期。
上海对外经贸大学与澳大利亚皇家墨尔本理工大学的国际商务专业，学生完成前三年课程后，大四可衔接澳方硕士预科，比常规留学节省 1 年时间。
场景 3：职业路径依赖国际资质金融、会计等行业对国际证书要求较高，而国际本科的课程设置往往嵌入 CFA、FRM 等考试内容。
五、写在最后：祛魅与理性国际本科不是 “救世主”，也非 “洪水猛兽”。
其本质是高等教育多元化的产物，如同工具，用对场景才能价值最大化。
2025 届考生若考虑这条路径，务必亲查教育部公示名单、对比历年招生简章、咨询往届毕业生，用三方信息交叉验证，才能拨开营销话术，触达真实底色。
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