痛风是什么 中医治痛风
【千问解读】
痛风是一种由高尿酸血症引起的常见而复杂的关节炎类型，多伴随关节内尿酸钠结晶，炎症发作时多伴有剧烈疼痛。
痛风如何治疗？如何用中医传统方法治疗？
关于痛风痛风是一种常见且复杂的关节炎类型，高尿酸血症是痛风发生的基础。
痛风石嘌呤代谢障碍或尿酸排泄失常而引起的血尿酸升高，并伴有结缔组织内尿酸钠结晶沉着为特征的疾病，临床首次发作多为夜间发作的单关节炎，特别是第一跖趾关节。
治疗上除了饮食控制，多从抑制尿酸形成或增加尿酸的排泄入手。
患者平时喜爱肥甘肉厚的食物，容易导致脾失健运，湿热内生，痹阻经络。
从西医角度看，痛风是一种代谢性疾病，它的发生与嘌呤代谢紊乱和尿酸排泄减少有关，临床上表现为跖趾关节疼痛，一般会累及足背、足跟及踝、膝、腕、肘等。
久而久之，会引起痛风结石，造成关节骨质破坏、关节退行性变，发生畸形或者功能性障碍等，更为严重的，还会发生急性尿酸性肾病。
从中医角度来说，痛风属中医“痹症”范畴，其发生可分为外因和内因两个方面，究其内因是人体脏腑功能失调或减弱，与肝、肾、脾关系密切，如肝主疏泄、主筋骨，风湿入侵，阻滞肝脉，会影响尿酸的排泄，可导致血液中尿酸的浓度过高，久之成病；脾主运化，脾虚则运化失司，水湿不能正常代谢，湿浊内生，日久化热，凝结于经脉而为病。
外因多与寒、湿、风邪入侵人体肢体、经络、肌肉，致筋骨、关节、经络痹阻，气血运行不畅，不通则痛。
造成痛风的主要原因包括但不限于：①饮食原因。
吃了太多的肉类和海鲜，畅饮了过多的啤酒之后，人体的尿酸水平升高，就可能造成尿酸盐沉积；②肥胖。
肥胖导致的后果是体内尿酸的增加，肾脏无法彻底清除多余的尿酸；③服用了某些药物。
这些药物会导致体内尿酸水平升高；④家族史。
如果家人患有痛风，那么你患病的概率也会大大增加。
在治疗上以中医辨证辨病施治为原则，采用中药内服和外治法相结合的综合治疗方法。
中药内服以“治痹当从脾、肾、血论治”的学术理论为指导，以“健脾补肾通络活血法”为基本大法。
痛风急性期，多属风湿热痹和湿热痹范畴。
应从清热通络、祛风除湿着眼，以阻止病情发展。
若发展到慢性期阶段，又需针对兼夹痰浊、血瘀者，随证参用化痰泄浊，祛瘀通络之法。
同时根据阴阳气血的虚衰，注意培本，补养气血，调补脾肾。
外治法以“以疏治痛，祛痛致疏”为理论指导，以电针、艾灸、中药塌渍、中药封包、中药熏洗等为基本外治法。
1、 中药外敷：急性痛风性关节炎的病机是湿热邪毒聚于关节，导致血瘀阻关节，故关节疼痛在夜间，日久关节漫肿畸形。
外用治疗急性痛风性关节炎的散剂、膏剂、能使药力直接渗入病所，促进尿酸排泄，药物多用清热解毒燥湿之品，如黄柏、黄连、大黄、连翘、紫花地丁等，而活血化瘀消肿之药，主要以乳香、没药、川穹等。
2、中药熏洗：中药熏洗是通过药性和热力直接作用患处，使药力更好地渗透，以达清热解毒，活血化瘀止痛之效，主要采用的是黄岑、黄柏、赤芍、丹参等药材煎煮后作用于伤口的熏洗。
3、 针灸疗法：小针刀是将中医针灸的“针”和西医外科的“刀”结合，通过减少关节囊及滑囊内的压力，释放出一种炎性的刺激物，达到缓解症状的效果，其为现代中医发展出的特色疗法，它取中医之长，一方面具有“针”的作用，能疏通经络，活血行气；另一方面又发挥了外科手术“刀”的作用，充分发挥剥离、松解粘连的效应。
综上所述，中医外治发治疗急性痛风关节炎能够迅速缓解症状，且副作用较小，但痛风除了表现关节疼痛，重者会出现痛风石，其高尿酸血症还会损害肾脏，故应及早发现，尽快治疗。
另外，平时要注意饮食，减少食用高嘌呤食物、高脂类食物。
锻炼可以做一些有氧运动，比如步行、慢跑、慢速游泳、骑自行车、跳舞、打太极拳等。
这些运动因为持续时间长，所以在把糖类消化掉之后，会逐渐消耗身体内储存的脂肪来提供能量。
凡是高强度、大运动量、短时间的运动，一般都是无氧运动，比如短跑、短距离速度游泳、跳高，还有一系列力量训练，如举重、俯卧撑、双杠、仰卧起坐等。
这些运动持续时间短，全靠糖类提供能量，很难消耗脂肪。
而且，无氧运动过程中，三磷酸腺苷会大量分解，产生腺嘌呤，使尿酸水平升高，反而加重痛风病情。
所以说，痛风患者一定要切记，必须选择有氧运动，无氧运动是有害无益的。
痛风是什么原因引起的 痛风的原因
痛风是什么原因引起的呢？很多人都不知道痛风的原因，赶紧来看看吧~痛风是什么原因引起的1、饮酒乙醇导致血尿酸突然升高而诱发痛风发作，无论是白酒、啤酒、黄酒还是洋酒都一样。
乙醇代谢使血乳酸浓度升高，而乳酸抑制肾脏对尿酸的排泄而致血尿酸浓度升高；促进嘌呤代谢加速而使血尿酸浓度快速升高。
2、暴食一次性摄入大量的高嘌呤食物，比如肝、肾等动物内脏，海鲜、牛羊肉等肉食，可使血尿酸快速升高。
此外，食物的加工方式也影响嘌呤的摄入量，肉汤中嘌呤含量远远大于肉食本身的嘌呤含量，所以，羊杂汤、涮锅汤等汤类是高危食品，痛风患者尽量少食汤类食品。
3、着凉关节着凉，比如冬天未保暖夏天吹空调等，关节局部温度降低，血液中的尿酸容易在关节析出形成尿酸盐结晶而诱发痛风。
醉酒后着凉是痛风发作的最常见诱因。
4、关节损伤剧烈运动、走路过多等导致下肢关节慢性损伤，关节液中白细胞增多，尿酸刺激白细胞产生炎性细胞因子而导致无菌性炎症发作，诱发痛风。
5、药物和疾病一些药物干扰了尿酸从肾脏的排泄而导致血尿酸突然升高，这些药物有利尿剂，小剂量阿司匹林，免疫抑制剂环孢素，抗结核药吡嗪酰胺，大部分化疗药等。
6、疲劳及作息紊乱疲劳和作息紊乱导致机体能量大量消耗，代谢废物堆积，干扰了尿酸的排泄而诱发痛风发作。
成人自考是第几学历
其以“宽进严出”的特点著称，允许考生通过自主学习或社会助学形式参与考试，最终通过全部科目后获得国家认可的学历证书。
这种教育模式打破了传统全日制教育的时空限制，为在职人员、未能进入普通高校的群体提供了灵活的学习路径。
在学历层次划分中，成人自考被归类为“第二学历”，与普通全日制教育（第一学历）形成互补关系。
尽管非全日制性质使其在部分传统观念中处于次要地位，但其法律效力与社会认可度已逐步提升。
根据《高等教育法》和《高等教育自学考试暂行条例》，自考学历与普通高校学历在公务员考试、职称评定、研究生入学等方面享有平等地位。
此外，自考的课程设置紧贴社会需求，强调理论与实践结合，对提升个人职业竞争力具有显著作用。
从社会价值来看，成人自考不仅弥补了教育资源分配不均的问题，还为终身学习体系的构建提供了实践样本。
其低门槛、高灵活度的特性，使更多人能够通过持续学习实现自我增值。
然而，由于考试难度较高、缺乏系统教学支持，自考对考生的自律性和学习能力提出较大挑战。
尽管如此，其作为高等教育普及化的重要推手，仍在教育公平与人才培养中扮演不可替代的角色。
一、学历的定义与分类学历通常分为“第一学历”与“第二学历”，两者在法律效力上并无本质差异，但获取途径和社会认知存在区别。
第一学历指通过普通全日制教育获得的学历，例如高中、专科或本科阶段的统招学习。
其特点是需通过高考或统招考试入学，采用脱产学习形式，毕业证书标注“普通高等学校”字样。
第二学历分为两种类型：辅修学历：在全日制学习期间通过辅修第二专业获得；继续教育学历：通过成人自考、成考、国家开放大学等非全日制形式获得。
成人自考作为继续教育的典型代表，其学历性质属于第二学历。
二、成人自考学历的定位与核心数据（一）学历性质与法律地位项目成人自考普通全日制教育学历类型第二学历第一学历学习形式非全日制、自学为主全日制、课堂授课入学门槛无入学考试需通过高考或统招考试毕业证书颁发单位主考院校+自考委员会普通高等院校法律效力国家承认，学信网可查同左（二）社会应用场景对比应用领域成人自考学历普通全日制学历公务员考试可用于报考（特殊岗位除外）同左研究生入学需满足院校附加条件（如加试）直接报考企业招聘部分企业优先考虑全日制学历普遍认可职称评定与全日制学历同等效力同左（三）成人自考与其他继续教育形式对比指标成人自考成人高考国家开放大学入学难度无入学考试需通过全国统考免试入学学习自由度完全自主安排固定学期制线上线下结合考试难度科目多、通过率低科目较少、通过率高过程性考核为主社会认可度高于成考和国开中等较低三、成人自考学历的法律效力与社会认可度国家政策支持根据《高等教育自学考试暂行条例》，自考毕业生与普通高校毕业生享受同等待遇。
学历信息可通过学信网终身验证，具备报考研究生、公务员、职业资格认证等资格。
企业认可现状国企与事业单位：多数承认自考学历，但部分岗位明确要求“全日制学历”；民营企业：更关注实际能力，自考学历可作为加分项；外企：通常认可自考学历，尤其重视专业对口性。
升学与深造自考本科毕业生可直接报考硕士研究生，但部分985/211院校要求提供学位证或加试专业课。
四、成人自考与第一学历的深度差异分析教育目标差异第一学历：以系统化知识传授和综合素质培养为核心；自考：侧重于职业能力提升与专业知识补充。
学习过程对比维度成人自考普通全日制教育学习周期无固定年限（最快1.5-2年）固定学制（专科3年、本科4-5年）教学资源依赖自学或社会助学机构高校师资、实验室、图书馆等考核方式全国统一命题考试校内课程考试+实践考核社会认知演变随着终身学习理念的普及，部分行业（如IT、设计）更看重实际技能而非学历类型，自考学历的职场竞争力逐步提升。
五、成人自考的优势与局限性（一）优势灵活性：无入学门槛，学习时间自主安排；成本低：仅需支付考试费和教材费；含金量高：在继续教育形式中认可度最高。
（二）局限性考试难度大：通过率普遍低于30%；缺乏系统性支持：自学过程易产生知识盲区；部分领域受限：医学、军事等专业不可报考。
六、成人自考的未来发展趋势政策优化：多地已试点自考学分银行制度，允许跨省市成绩互认；技术赋能：在线学习平台与AI助学工具的普及，将降低自学难度；国际化对接：部分主考院校与海外高校合作，推动学历互认。
