神十三航天员太空授课观后感作文10篇
让更多对航空航天感兴趣的学生，共筑航天梦。
下面是神十三航天员太空授课观后感作文10篇，希望可以帮助到大家。
神十三航天员太空授课观后感作文1 观看了天空课堂的新闻直播后，我的内心不禁充满万千感慨，天空课堂给我们真实地展现了宇航员在太空空间站的生活环境，也介绍了许多有关太
【千问解读】
神十三航天员太空授课拉近了学生与航天的距离，让学生变成了航天的参与者。
让更多对航空航天感兴趣的学生，共筑航天梦。
下面是神十三航天员太空授课观后感作文10篇，希望可以帮助到大家。
神十三航天员太空授课观后感作文1
观看了“天空课堂”的新闻直播后，我的内心不禁充满万千感慨，“天空课堂”给我们真实地展现了宇航员在太空空间站的生活环境，也介绍了许多有关“太空”方面的知识，令我大开眼界。
我原以为在太空空间站中的生活是无滋无味的，只是一份工作罢了。
而今天，当我看到王亚平老师在空间站中“倒骑自行车”，在太空跑步机上介绍他们日常的“航空运动”时，我感受到了太空生活的丰富。
随后，王亚平老师又给我们展示了太空神奇的水。
在此之前，我一直十分好奇宇航员是如何喝水的呢？原来他们不是喝水，而是“吃水”，而“水膜实验”中的“水球”更是十分新奇有趣，屏幕外的我都不禁想要触碰这个“球”。
而看“太空授课”除了令我感到神奇与有趣之外，也更令我感受到了祖国航空事业的伟大。
太空真奇妙！
神十三航天员太空授课观后感作文2
12月9日下午15时40分，我校师生们聆听了一次特别的课堂——“天宫课堂”，同学们不但了解了神舟十三号乘组航天员在中国空间站的工作生活场景，还了解到了很多神奇的科学知识。
“天宫课堂”将三尺讲台放置在无垠的太空，背景是深蓝的宇宙，星辰闪耀；课堂上是惊羡的眼神，心驰神往。
在课堂里我们了解到了航天员们的生活状况，太空奥秘在今天我们得以印证。
太空细胞学研究实验展示、浮力消失实验、水膜张力实验、水球光学实验、泡腾片实验让我们沉浸在科学的国度里，同时也让我们知道了同样的实验，在太空与地球上操作会有不同的效果，感受到了科学的无限魅力。
“天宫课堂”结束后，同学们纷纷表示：“要向航天员学习，学好科学文化知识的同时，树立远大理想，为祖国的繁荣富强做贡献！”
“天宫课堂”是一把钥匙，为队员们打开了科学的殿堂，又是智慧的火种，播下了追逐航天梦想的种子。
来自太空的一堂课，点燃了流峪镇中心小学队员们的梦想之灯，队员们真切地感受到科学实验的独特魅力，激发了队员们弘扬科学精神、热爱航空事业的热情，长大后为我国的航天事业做贡献！
神十三航天员太空授课观后感作文3
下午，班内全体同学一起观看了“天宫课堂”。
翟志刚、王亚平、叶光富三位宇航员化身老师向我们分享了太空生活的细节与种种神奇的现象。
从可以预防肌肉萎缩的“企鹅服”到储存食物的迷你“太空冰箱”，从出舱活动中激动人心的一句“感觉良好”到空间站上利用显微镜进行科学研究，我越发感受到，浩瀚宇宙中的一抹中国红是千千万万航天人持之以恒的精神编织的，是千千万万科研人编织的。
我相信，随着科技发展，空间站的配置会逐渐完善，人类遨游九天的梦想与恢弘博大的文明会向着深空扬帆起航！
神十三航天员太空授课观后感作文4
12月9日下午，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富将在中国空间站进行太空授课。
中央广播电视总台将对“天宫课堂”第一课进行独家全程直播。
本次太空授课通过天地对话的方式进行，在中国科技馆设置地面主课堂，广西南宁、四川汶川、香港、澳门设置地面分课堂。
3名航天员分别在轨介绍展示中国空间站工作生活场景，演示微重力环境下细胞学实验、物体运动、液体表面张力等现象，并与地面课堂开展天地互动、进行实时交流，带领受众感知宇宙的奥秘，传播载人航天知识，激发着队员们对科学的兴趣。
在水膜张力实验中，王亚平老师拿出提前折叠好的一朵纸花，将折好的纸花小心翼翼地放置在水膜上，令人惊讶的现象出现了——花朵在晶莹剔透的水膜上缓慢地“开放”了。
看到眼前的一幕，队员们的脸上都洋溢着可爱的笑容。
看，蓝色太空欢乐球！
当看到王亚平老师将泡腾片放入蓝色水球中，泡腾片不断产生气泡，却始终不离开水球时，队员们都直呼神奇，连连拍手！
通过本次对“天宫课堂”的学习，队员们学习到了许许多多有趣的物理知识，感受到了太空的魅力。
航天员演示的奇妙的物理现象，也在队员们的心底播下了一颗有关“星辰大海”的种子。
神十三航天员太空授课观后感作文5
今天下午，幸观看了“天宫课堂”，太空真奇妙。
这是中国空间站首次太空授课。
首先有可爱的小同学情绪饱满的为我们展示了飞船与卫星对接的过程；然后又有“感觉良好”三人组为我们介绍太空生活，跟随他们深入全面了解我们的太空家园。
宇航员们给我们展示了太空中与地球上的各种不同之处，每一项实验都令人震惊，教室中掌声不断、震耳欲聋，代表着同学心中与我一样深深的触动与震撼之情。
通过这次课堂，我感受到了祖国的繁荣昌盛，感受到了祖国科技的发达、实力的强大。
星空浩瀚无比，探索永无止境，希望我们能与祖国共同进步，走向更加灿烂的未来！
神十三航天员太空授课观后感作文6
据中国载人航天工程办公室消息，北京时间2021年12月9日15:40，“天宫课堂”第一课正式开讲，时隔8年之后，中国航天员再次进行太空授课。
“太空教师”翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站为广大青少年带来了一场精彩的太空科普课，这是中国空间站首次太空授课活动。
在约60分钟的授课中，神舟十三号飞行乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富生动介绍展示了空间站工作生活场景，演示了微重力环境下细胞学实验、人体运动、液体表面张力等神奇现象，并讲解了实验背后的科学原理。
授课期间，航天员通过视频通话形式与地面课堂师生进行了实时互动交流。
此次太空授课活动进行了全程现场直播，在中国科技馆设地面主课堂，在广西南宁、四川汶川、香港、澳门分设4个地面分课堂，共1420名中小学生代表参加现场活动。
授课活动由中国载人航天工程办公室联合教育部、科技部、中国科协、中央广播电视总台共同主办，中国科技馆及载人航天工程相关参研参试单位提供支持。
后续，“天宫课堂”将持续开展太空授课活动，积极传播载人航天知识和文化，持续开展形式多样、内容丰富的航天科普教育。
神十三航天员太空授课观后感作文7
今天我们观看了“天宫课堂”直播，三位宇航员当了我们的老师，为我们介绍了他们的生活方式和种种有趣的实验。
令我印象最深刻地的是双重成像实验。
宇航员王亚平阿姨用水做了一个水膜，再不断加水，使它变成了一个水球。
原来是在太空中水的表面张力大大增强，才使水不至于滴下来。
抽干了水球中的小气泡后，就成了一个凸透镜，王亚平老师的脸就变成了倒立的，真是太神奇了。
随后，叶光富老师又在水球中加了一个大气泡，使凸透镜中又有了一个凸透镜，从这个水球前看，就有了一个正立的，一个倒立的像，这就是光的折射在大显神威。
这种双重成像在地面上，几乎是看不到的。
十分感谢三位宇航员老师给我们介绍的这些有趣的实验。
同时我也感受到了我们国家科技发展的迅速，航天事业所取得的重大突破。
上完这节特殊的课，我由衷地为我们国家而自豪。
我也希望我长大以后，也能成为一名宇航员，为祖国的科技发展做出一点贡献!
神十三航天员太空授课观后感作文8
12月9日，中国空间站阶段的首次太空授课以天地互动的方式，在中国空间站和设在中国科技馆的地面主课堂，以及设在广西南宁、四川汶川、香港、澳门的地面分课堂同步进行。
神舟十三号乘组三名航天员翟志刚、王亚平、叶光富演示了失重环境下细胞学实验、物体运动、液体表面张力等现象，共进行了8项太空授课项目。
天宫课堂的首次开课为何选择这些项目作为授课内容？每一项实验背后又蕴含着什么知识点？在9日进行的太空授课中，三位航天员首先为大家展示了在太空中转身的神奇现象。
这个原本在地面上难度系数为零的普通动作，在太空中却隐藏着很高的物理知识。
我了解到，太空转身实验的核心关键词叫做角动量。
角动量是描述物体转动的物理量。
这个试验所展现的是在微重力的环境中，航天员在不接触空间站的情况下，类似于理想状态下验证“没有外力矩，物体会处于角动量守恒”。
航天员上半身向左转动时，按照角动量守恒的原则，下半身就会向右转。
另一个动作是航天员伸展身体的时候，因为质量分布得离旋转轴比较远，转动惯性比较大，所以角速度就减慢，通俗地说就是转得慢了。
而当把四肢收回时，转动惯性小，角速度就会增加，直观感受就是转动速度变快了。
此次太空授课，充分激发了学生们的民族自豪感，让学生们看到了科学的力量。
学生们纷纷表示，他们将努力学习科学文化知识，向亚平学姐学习，将来在自己热爱的领域发光发热，为祖国的发展做出贡献。
神十三航天员太空授课观后感作文9
今天我们观看了“天宫课堂”的直播，我看到航天员们的生活与我们生活的样子相同之处：王老师介绍了太空中失重条件下依然可以吃鲜苹果，使用跑步机等运动器械，而在太空中最令我印象深刻的还是在地球不能制作的水膜，太空中表面张力尽显神威，在其中放上一朵手工折的花朵，它就在里面旋转着绽开，美轮美奂，令人拍案叫绝。
这次特殊的课堂，让我看到了太空生活的神奇和乐趣，更让我体会到我们祖国的伟大，真是收获颇丰啊！
神十三航天员太空授课观后感作文10
12月9日，中国空间站阶段的首次太空授课以天地互动的方式，在中国空间站和设在中国科技馆的地面主课堂，以及设在广西南宁、四川汶川、香港、澳门的地面分课堂同步进行。
神舟十三号乘组三名航天员翟志刚、王亚平、叶光富演示了失重环境下细胞学实验、人体运动、液体表面张力等现象，共进行了8项太空授课项目。
航天员叶光富所展示的太空水球光学实验，则同时展现了三个物理原理。
当航天员往水球中打入一个气泡，因为在太空中浮力已经消失了，所以气泡不会向上飘，而是老老实实待在水球中，水球因此被气泡变为了两部分，中间是空气，气泡周围是水。
这个时候整个水球就变成了两个透镜，外圈成为了一个凸透镜，所以呈现出一个倒立的像，内圈相当于变成了两个凹透镜的组合，这个时候又出现了一个正立的像。
因此可以在水球中同时看到一正一倒的两个像。
这项实验其实体现了三个物理现象，首先就是在失重环境下，水滴会在表面张力的作用下收缩成一个接近完美球体的水球，而在地面上，因为受重力影响，水滴呈现为水滴形，几乎不可能获得一个完美的水球。
其次，就是这个水球可以被看成是一个凸透镜，如果你站在这个凸透镜的两倍焦距以外，就看到的就是一个倒立的实像。
最后，就是在水球中打入一个气泡，因为太空中浮力消失，这个气泡不会飘出来，它就老老实实的待在里边。
航天员所进行的泡腾片实验，是本次太空授课中的一项趣味性实验。
在地面环境中，将泡腾片扔进水球里，就能看到气泡上浮，可在中国空间站的失重环境中，因为浮力的消失，泡腾片扔进水中的产生的气泡不再上浮，而是相互挤压，最后就会形成一个很有意思的样子，这个水球也会被气泡撑得更大，就能看到水球一点点膨胀的效果。
因为空间站和地面最大的不同就是空间站是微重力环境，但是微重力环境对常人而言只是一个名词，通过这些实验大家就能够知道微重力环境下，许多物理现象和地面环境有所不同了。
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南宋“中兴十三处战功”的明州之战：成就“中兴四将”
其实，有时候，历史就是要这样，要多通过归纳总结，提炼出一些经典的东西，让人们简单、愉快地记住它，这就算成功了。
比如：隋唐18条好汉、108将...如果老是用冗长枯燥的《二十四史》传记去吸引人们来学历史，我估计，历史就玩完儿了。
在我心里，历史并不是只有搞专业研究的人才应该学的，每个人都应该了解历史，因为它不仅可以让我们看清过去，更可以为我们指导未来! 这是题外话，但也是我作为一个历史短文作者，对于全社会的一种呼吁。
好了，我们来说“中兴十三处战功”。
“中兴十三处战功”，这是南宋官方选出来的13次比较有纪念意义的抗金战役，不一定是都是胜利，但对于整个南宋的中兴，起着重要的作用。
这13处战功中，基本上都包含了南宋著名抗金将领的故事，今天我们就从明州之战说起吧。
北宋的明州，就是今天的宁波。
从唐代到明初，它都叫明州，后来为了避明朝的国讳，才被改为宁波，并沿用至今。
我们都知道：宁波在杭州湾，东邻大海(东海)，已经远在长江以南，宋军在这里和金军交手，历史上只有一次，那就是著名的的“搜山检海”。
金兀术的这次大胆的“斩首”行动，遭到了南宋军民的全民围追堵截，差点让他葬身江南。
事情的经过是这样的： 金国灭亡北宋以后，在汴梁扶立了一个伪政权——，企图控制南朝。
可是伪楚只做了30多天皇帝，就将帝位“还”给了皇族的康王，赵构延续了的统治。
金国的如意算盘打了个空，于是再次大举挥师南下，准备迫使赵构屈服。
南宋大将，不听建议，消极备战，导致长江防线被金兀术突破。
杜充这小子倒爽快，直接投降了金兀术，金兀术就从这道口子进入江南，准备再像“之耻”那样，给赵构也来一个斩首行动。
在金军的“拐子马”和“铁浮屠”面前，宋军似乎吓破了胆，特别是金兀术手下的这批女真骑兵，正是2年前奔袭汴梁，在河北如入无人之境的那支铁军。
赵构此时正在临安(今杭州)，刚经历“苗刘兵变”，惊魂未定，又听金兀术杀来，仓皇向明州逃窜，并预备了几十条大船，准备随时向海上逃难。
如果你看过“宋末三杰”(、、)，你就知道宋末的皇帝，比赵构还凄惨。
不久，金兀术就杀到明州城下，在此之前，他们基本未遇到太大的抵抗，可谓气势如虹。
这时候，赵构身边只有一个大将。
张俊这人虽然是个投机分子，但此时也被逼到绝路，不得不和金兀术一战。
还好他手下还有能战的杨沂中(后来被追封“南宋七王”)，再加上张俊本身也是职业军人出身，在拥有地利和人和的情况下，宋军和金军展开了一场生死之战。
这一天，刚好是大年三十、夜。
还好，第一场金军战败，第二场金兀术亲自督战，双方杀了个旗鼓相当，金军的锐气稍微有些挫动，但，这对于兵败如山倒的南宋来说，已经算是可以载入史册的“伟大突破”了。
所以，明州之战被列为“十三处战功”之首。
不过，在第二场对战之后，张俊就以护驾的名义跟着赵构跑了，明州随后失陷。
张俊因为此功，加上之前平定“苗刘兵变”之功，被南宋官方定为“中兴四将”。
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明朝有十六个帝王，为什么只有十三座陵寝
1、开国皇帝明太祖朱元璋的陵寝——南京明孝陵 永乐皇帝，把首都从南京迁北京后，开始建陵墓。
所以，他前边的两个皇帝，当然没葬在北京十三陵，是建在南京的钟山脚下的; 明孝陵规模宏大，建筑雄伟，形制参照唐宋两代的陵墓而有所增益。
陵占地长达22.5公里，围墙内享殿巍峨，楼阁壮丽，南朝七十所寺院有一半被围入禁苑之中。
陵内植松十万株，养鹿千头，每头鹿颈间挂有“盗宰者抵死”的银牌。
为了保卫孝陵，内设神宫监，外设孝陵卫，有五千到一万多军士日夜守卫。
清、帝南巡时，都曾亲往谒陵，还特设守陵监二员，四十陵户，拨给司香田若干。
三年(公元1853年)孝陵地区成为太平军和清军对峙的重要战场，地面木结构建筑几乎全毁。
2、明朝第二帝朱允炆，为何没葬进十三陵? 据说，建文帝朱允炆当皇帝前，他爷爷朱元璋就有点不放心，提醒他，你当了皇帝要当心你的那些叔叔不服。
并给他留下一个包伏，让他遇危难时打开。
后来，果然，四叔燕王朱棣发难，兵戎相见。
从北京杀到首都南京。
大兵很快攻进皇城。
建文帝朱允文不知如何是好，他忽然想起爷爷当年交给他的那个包，赶紧拿出来，打开一看，是四套僧衣，还有佛家度谍，并且备有剃刀一把……朱允炆很理解爷爷朱元璋良苦用心。
当即，三个身边跟随的人同他自己剃光头发，穿上僧衣，从城角门逃之夭夭……等燕王朱棣打进皇城时，活不见人，死不见尸，不知他逃往哪里。
有人说他乘船逃往海外，所以后来。
朱棣派几次出洋寻找……然而至今下落不明。
也有人说建文帝朱允炆在某寺庙当了和尚，活了七八十岁才逝去。
人们感叹朱元璋早年当和和尚。
给孙子留了一条佛家的生路，当然，这一切有待史学界进一步考证。
3、明朝第七帝景泰帝朱祁玉，为何葬在北京西郊的金山? 1435年，九岁继皇帝位。
1449年，蒙古瓦刺首领进攻大同，大王振怕自己的家乡蔚州有失，鼓动明英宗亲征，可是几场战役大败之后，在土木堡皇帝朱祁镇被也先俘虏，消息传到京城，就立了他的弟弟朱祁玉为监国，为兵部尚书，主持抵抗。
又因也先多次用皇帝来威胁明朝。
于是就立朱祁玉为帝，以免了蒙古也先的勒索。
在京师抵住了蒙古也先的进攻，也先只好退兵，皇帝拿在手里的作用没有了，他就多次派使说要送回英宗，从这一点看他挺厉害，是个妙着。
朱祁玉年号景泰，史称。
景帝好生犯难。
真是让英宗回也不是，不回也不是。
大臣于谦说，如今大位已定，没有什么怕的，于情于理还是要接回英宗，于是接回了英宗，尊为太上皇，被软禁在南宫。
看来英宗也就要这样一生了。
可是到了景帝景泰八年，景帝朱祁玉患病，让大将扶持太子主管朝政，史书上说石亨想拥立英宗复辟以邀功赏，就和宦官等几千人到了南宫，毁墙破门，救出了英宗，英宗复辟成功。
英宗复僻后，石亨，，等封爵赐官，兵部尚书于谦，吏部尚书王文被杀。
明英宗皇帝朱祁镇子的道路太曲折和太复杂了。
原以为皇后，为妃，后改立孙氏为后，废胡氏为静慈仙师。
史书记载，胡氏、孙氏两个皇后都没生儿子。
明宣德二年(公元1427年)十一月十一日，一名宫女为宣宗生了个男孩。
工于心计的贵妃孙氏偷偷杀死这位名都没留下来的宫女，抱走她的儿子，谎称自己所生，取名朱祁镇。
第二年二月六日，不满三个月的朱祁镇被正式册封为皇太子。
宣宗突然病逝后，年仅八岁的朱祁镇于宣德十年(公元1435年)正月十日正式登基即位帝，改明年为正统元年。
这便是明朝历史上第一位少年天子英宗朱祁镇。
他有几大奇迹，皇帝亲临战场不多见，亲临战场而被俘，被俘而没有被杀，没有被杀而又被放回。
放回而又复位皇帝成功。
他如果哪一道程序上出问题都不会成功。
有人认为：景帝当时已明确要换皇位给英宗，英宗自己不知道状况，石亨，徐有贞为了抢拥戴之功，贸然发动兵变，成功之后，为了剪除后患，杀了于谦，杀于谦可以说并不是英宗本意，并且英宗自己也说了：“此人实在有功于社稷!” 而且景帝当时病重，而且他没有自己的儿子(已死)，皇位肯定最后还是会回到英宗的。
是英宗自己不了解状况，而徐有贞等人又希图邀功请赏，才发动政变的。
也有人说，景帝已经派人去外地找藩王之子准备过继了，他实在不放心他的哥哥如果上台会怎么报这8年之仇。
他在位期间，也在十三陵修建了陵寝，当时是寿宫，他的一个皇后死了之后，就在庆陵所在位置修建了陵寝，当时的杭氏也埋葬了进去。
他的哥哥复辟之后，就把景泰帝封为成王，就丢失了皇位，死后也就不能安皇帝的规模葬进皇家的十三陵。
景帝死于1457年，时年30岁。
死后葬在北京西郊的金山(今西北的娘娘府附近)。
因此，明朝其余的13帝均葬在位于北京昌平北面天寿山，因而有今天的北京十三陵。
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