小学语文五年级下册期末测试卷
【千问解读】
小学语文五年级下册期末测试卷 一、读拼音，写词语。gēyáo fàngsì càilán shēnyín xiōngtáng 二、给带点的字选择正确的读音。
收敛(niǎnliǎn) 筹集(cóuchóu) 两鬓斑白(bānbāng) 高颧骨(quánguàn) 一声不吭(kēngkàng) 三、按查字典要求填空。
⑴“望”字用部首查字法应先查部，再查画。
“望”在字典中的解释有：①向远处看;②探望;③盼望，希望;④名望。
在“喜出望外”一词中应取第种解释。
⑵“爽”字用音序查字法应先查音序，再查音节。
“爽”在字典中的解释有：①明亮，清亮;②率直，痛快;③舒服，畅快。
在“爽快”一词中应取第种解释。
四、判断感叹号的作用，将其序号写在后面的括号里。
①表示赞叹;②表示祈求;③表示惊奇;④表示希望和命令。
⑴你总该跟我们一起吃一点呀!() ⑵你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心!() ⑶啊!我不由得呆住了……() ⑷在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!() 五、按要求写句子。
⑴小丽把红红的苹果吃了。
(改为“被”字句) 。
⑵春天来了，柳树发芽了。
(改为拟人句) 答案 ⑶瑞恩坚定地说：“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
”(改为转述句) 。
⑷妈妈是个好老师。
妈妈是个好母亲。
(用关联词语，把两句话合并成一句话) 。
六、用修改符号修改下列病句。
⑴我国是四大文明古国。
答案 ⑵我断定他可能生病了。
答案 七、根据课文内容填空。
⑴《再见了，亲人》这篇课文中的“再见了，亲人”是向说的，表达了中朝两国人民的。
⑵《梦想的力量》一文中提到的“”基金会正式成立于年3月。
⑶“她来祭奠两个人。
”这句话选自课文《》。
“她”是指，“两个人”是指。
“两个人”表现了他们的精神。
⑷《金色的鱼钩》这篇课文的主要人物是。
课文用“金色的鱼钩”为题目象征着老班长的伟大精神。
八、阅读短文，回答问题。
记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。
我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。
是您全村妇女，打糕，炮火，硝烟，送到阵地上来给我们吃。
这真是雪中送炭啊!当时有很多同志感动得流下眼泪。
在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。
您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。
我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞;当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。
您为我们失去了唯一的亲人。
您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀? ⑴按课文内容填空。
⑵这段话中写了“大娘”为志愿军战士做了两件事：①;②。
⑶文中画“——”的句子是一个反句，把它改为陈述句：。
⑷造句。
雪中送炭—— (二)仁爱无敌 这是发生在英国的一个真实故事。
有位孤独的老人，无儿无女，又体弱多病。
他决定搬到养老院去。
老人宣布出售他漂亮的住宅。
购买者闻讯蜂拥而至。
住宅底价8万英镑，但人们很快就将它炒到了10万英镑。
价钱还在不断攀升。
老人深陷在沙发里，满目忧郁。
是的，要不是健康状况不行，他是不会卖掉这栋陪他度过大半生的住宅的。
一个衣着朴素的青年来到老人眼前，弯下腰，低声说：“先生，我也好想买这栋住宅，可我只有1万英镑。
”“但是，它的低价就是8万英镑。
”老人淡淡地说。
青年并不沮丧，他诚恳地说：“如果您把住宅卖给我，我保证会让您依旧生活在这里，和我一起喝茶，读报，散步，天天都快快乐乐的——相信我，我会用整颗心来照顾您!” 老人站起来，挥手示意人们安静下来。
“朋友们，这栋住宅的新主人已经产生了，就是这个小伙子!”青年不可思议地赢得了经济上的胜利，梦想成真。
完成梦想，不一定非得要冷酷地厮杀和欺诈，有时，只要你拥有一颗爱人之心就可以了。
⑴“老人深陷在沙发里，满面忧郁。
”试想一下，此时他在想什么? 答案 ⑵老人为什么把价值10万英镑的住宅以1万英镑卖给小伙子? 答案 ⑶想象一下，老人今后的生活会怎样? 答案 ⑷读了本文，你受到了什么启发? 答案 九、口语交际。
这次口语交际，请你给大家介绍一件你自己亲身经历的、做过的令人感动的事。
注意要把事情说清楚，说具体，让听的人被你讲的故事所打动。
(100字左右) 十、习作。
写一写你身边的亲人、朋友、同学做过的一件令你感动的事，重点要写出令你感动的地方。
题目自定，内容具体，中心突出，有真情实感，语句通顺，书写工整，不少于400字。
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解密晚清小学的课本：竟有海伦凯勒的著作节选
这里不能不先做个说明：这套书编于1914年(即“三年”)。
那时帝制刚刚结束，旧式的私塾教育尚未完全废止，而城市已开始了新式学校教育。
在大城市，连一向与读书无缘的女孩儿也有了上学的机会。
当时的小学教育又分初等小学(“初小”)、高等小学(“高小”)。
前者为一至三(或四)年级，后者指四(或五)至六年级。
初小为合班上课，高小则男女有别、分而教之。
因此便有了专为女孩子编写的高小课本。
这套“国文”(今天叫“语文”)共六册，供高小三年六个学期使用。
我大概总结一下，以为此书有三大优点：一是课文内容极为丰富，二是编撰理念十分先进;三是文字深度远胜今天。
先说内容丰富。
六册书每册40课，共240课，内容无所不包。
传统文化自然要占重要一席，篇目包括《礼记》《左传》《国策》《论语》《》以及历代名家诗文，粗算下来，不超过全部课文的20%，所占比例并不算大。
倒是一些涉及西方历史文化的篇目，引人注目。
从题目上看，便有《亚衣丹》《记某法人事》《鲁滨孙》《英民之特性》《述奈端轶事》《斯密亚丹》《海伦》《达尔文》《苏彝士巴拿马两运河》《斯巴达妇女之美谈》《立那》《盲女》《巴黎观画记》等等。
其中《盲女》一篇分上、下两课，讲述美国“丧明失聪”的残疾女孩儿罕伦(即海伦·凯勒)自强自立、学有所成的感人故事。
——记得我读海伦事迹，是在上世纪八十年代，并深为其“假如给我三天光明”的愿望所感动。
然而当时30岁的我，见识竟落后于世纪初的一个小学女生，不免道一声：“惭愧!” 此外，还有不少课文讲伦理、说审美，倡导良好生活习惯。
看题目，便有《习劳》《蚤(早)起》《慎微》《惜阴》《友爱》《和睦》《自立》《诚实》《忍耐》《退让》《礼貌》《崇俭》《交友》《爱护古物》等等，既注重私德教育，也重视公德的培养。
编者还特别注意到女生的性别特点，记人篇目多选女性人物传记。
又有不少涉及家政的课文，如《裁缝》《烹饪》《浣濯》《造花》《俭妆饰》《婚姻》《良妻》《婴儿之保育》《教子》《姑舅》(即“公婆”)《家计簿记》《女子职业》《看护妇》……都是专为女生编撰的。
又有大量课文广泛介绍各类知识，以扩展学生眼界。
类似《国文》《文字》《小说》《诗歌》《书》《阅报》等，意在介绍一般的语言、文体知识。
更有普及社会常识、培植爱国情操的，如《民族之演进》《社会》《政体》《爱国》《我国地图》《我国之交通》……让我感到惊讶的，是一些介绍经济学常识的课文，像《赋税》《国债》《资本》《公司》《保险》《专利》《通商》《国货》《币制》《股份》《慈善事业》等等。
在第一、二册中，竟还有《佛教》《道教》《回教》(即***教)《***》四篇课文，每篇不过二三百字，简要介绍该宗教的创始者、教义、传播、影响等。
以上这些常识，问问街边五六十岁的长者，也不一定能说清。
就是今天的大学生、研究生，也不见得人人了然。
然而百年前，一个高小毕业生即已具有如此完备的知识结构，能不令今天自称“搞教育的”我辈汗颜? 至于自然科学的知识，除了另有专门课程讲授原理外，国文教材也以生动文字做了初步介绍，目的自然是发蒙昧，诱导学生的求知欲望。
看看这些题目：《蚁》《蜜蜂》《象》《狮》《鹰》《稻》《麦》，《色》《热》《热与色关系之发明》《火山》《纺织》《机器》《纺纱机之发明》《制麻》《毛织品》《育蚕》《种痘》《利用废物》《利用天然力》……这后两个题目，其实已触及今天的热门话题：绿色环保、低碳生活。
——尽管百年前的教育家没见过电脑，不知道网络，可是在理念上，他们也已走在时代的前头。
从内容的介绍，也能窥见了编书者的教育理念：除了开启童蒙，扩展知识，使学生能读会写外，这套书还自觉肩负起涵养性情、培植道德、养成现代公民意识的责任。
这里单举古诗文选编为例。
唐诗历来是语文课的必选篇目，然而奇怪的是，课本中竟未选一首、的作品，所选是的几首。
选白诗，又非《离离园上草》《石壕吏》之类，而是人们并不熟悉的《赎鸡诗》《放鱼诗》。
《赎鸡诗》吟咏诗人在集市上见到群鸡束缚笼中、俯首待毙，于是从屠刀下买而释之。
《放鱼诗》同样是写买鱼放生的生活小事。
编书者明显是要借此感发学生的恻隐之心，在他们幼小的心灵中培植善的根苗。
“仁恕”“爱人”是中国传统文化的精髓，也是世界上一切先进文化的普遍价值观念。
百年前的课本编纂者深刻认识到这一点，才会有这样的独到选择和编排。
——回思半个多世纪来，我们的语文课本在“政治挂帅”的口号下，选了大量咏赞斗争甚至渲染仇恨的篇章，动不动就是批判，就是揭露，更有甚者，把赤裸裸的杀人描写也搬进教材，这是否有利于培养孩子们的美善情操、现代意识，无疑值得深刻反思。
至于这套教材的深度，也是今天的小学教材无法比拟的。
单说文字，课文用的是文言。
这倒不是编选者有意为之，而是因当时“新文化运动”尚未兴起，案头读物尚属文言文的一统天下。
那么，要十来岁的小学生学习文言，是否?其实不然。
孩童的大脑蕴含着极大的潜能，只要教法得当，十岁上下的孩子完全可以掌握浅近文言，中国数千年蒙童教育实践就是最好的证明。
——我绝非开历史倒车、反对白话文教育，不过我也常想：白话文不过是“以我手写我口”，究竟有无必要在小学、中学安排长达数千小时(粗略计算也有2500小时)去学习它，而那效果却又如此令人失望?由此牵出的话题太过沉重，这里按下不提。
在此仅抄录一篇教材中的课文，让诸位有个感性认识。
国文(第一册第二课) 今人之言曰：不习外国文，无以周知世界情状，固也。
然本国文尤当注重。
盖国文者，国粹之一也。
相传至四千余年，通行及二十二省。
苟国文不达，微特寻常应用扞格滋多，抑且蹈忘本之讥矣。
俄裂波兰，禁用波文。
英亡印度，专教英文。
日本县台湾、并朝鲜，亦废汉文、谚文，通令小学校用和文课本。
推其用意，无非因国亡而文尚存，则其遗民虽屈伏于势力之下，而腃怀故国，耿耿不忘，终难泯恢复之想也。
然则求国之强，而蔑弃其文，有是理乎? (按：课文的段落是原文所分，标点是作者加的) 这就是百年前一位小学四年级女生(若七岁入学，当为十一岁)所读的课文，列位也可借此衡量一下自己的汉语水平。
课文语重心长，言简意深，说理透辟。
在讲述学好本国语言的重要性时，实含爱国教育。
当时的小学生，就是读着这样的课本渐渐长大的。
补充一句，这套课本为中华书局所编，主持及编撰者张元济、陆费逵、范源廉、沈颐诸先生，都是当时著名的教育家。
各位上网搜搜他们的事迹，便知这套教材的份量。
可惜我未能找到同一时期为男生选编的高小教材。
我建议中华书局能重新出版(或选编)这些教材，让生活在二十一世纪的我们：从稚龄儿童、到耄耋老者，从各界人士、到教育工作者，从一般群众、到领导干部，都来“回回炉”，验证一下自己的文化素质和人文理念，是否达到百年前高小毕业生的水平?——当然，有人要评判臧否乃至抨击否定，也悉听尊便，那是各位的权力。
总之，有这么一面镜子放在那儿，让我们都来照一照，认清今天的自己，至少不是什么坏事。
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