成语故事教案教学设计
2．学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、解课文内
【千问解读】
2．学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、解课文内容，知道三个成语的意思。
4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
教学重点： 1、清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。
2、强朗读和复述训练。
教学难点： 明白成语故事中包含着的深刻道理。
媒体设计： 投影片、教学挂图 教学时间： 二教时 第一教时 教学要求： 初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。
教学重点： 指导学生读通读顺课文。
教学过程： 一、导入新课，揭示课题 同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗?今天老师要和大家一起来读几个成语故事。
(板书：6、成语故事三则) 谁来告诉大家，什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处) 这里的“则”是什么意思?(量词，当“篇”讲) 二、初读指导 1．布置课内预习。
过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文。
(1)轻声读课文，边读边圈出文中的生字。
(2)拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。
(3)朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。
(4)画出文中不理解的词，准备质疑。
2．学生自读课文，教师巡视指导。
3．检查自学情况。
(l)出示生字词。
楚国戳穿演奏腮帮俸禄滥竽充数南郭先生 (2)请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。
“楚”、“戳”是翘舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“滥”、“禄”是边音；“竽”是第二声，不能读成第三声。
(3)启发学生质疑：文中的哪些词你不理解?让学生通过或联系上下文理解词义。
夸口：说大话。
戳穿：刺穿。
(用实物进行演示) 腮帮：腮。
(让学生指指自己的`腮帮，再鼓鼓腮帮) 俸禄：封建时代官吏的薪水。
(4)指名读课文，注意正音。
三、指导书写 “楚”上下结构，上面是“林”，下面是“”。
“戳”书写时注意左宽右窄。
第一、四笔都是“横折”，不是“横折钩”。
“滥”左右结构，书写时注意左窄右宽。
“奏”上下结构，下面是“”，最后一笔是“点”。
“俸”左窄右宽。
右边注意与“奏”进行比较。
“禄”左边是“示字旁”，右下部不能写成“水”。
四、布置作业 1．用钢笔描红、临写。
2．抄写生字词语（习字册）。
第二教时 教学要求： 精读课文，完成作业。
教学重点： 指导学生精读课文。
教学过程： 一、复习生字词 1．抽读词语卡片。
2．填字成词。
自相()盾画龙点()（）()充数张口()舌 二、精读《自相矛盾》 1．自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。
(写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。
旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样?那人哑口无言) 2．讨论：“夸口”是什么意思?(说大话)文中是谁在说大话?他说的是什么大话呢?指名朗读，学生评议。
“张口结舌”是什么意思?(张着嘴巴说不出话来)那人为什么张口结舌说不出话的呢?你能说说“自相矛盾”的意思吗? 3．联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道了什么。
三、精读《滥竿充数》 1．请同学们查，看看“滥”、“竽”、“充”、“数”这4个字分别是什么意思? (“滥”就是不加选择，“竽”是古代的一种乐器，“充”指冒充，“数”就是数目) 2．指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的傣禄? 理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竿竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。
” 出示三个句子： 战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。
战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。
战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。
比较这三个句子意思有什么不同。
谁能用“总是”说一句话? 朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出吹的样子，居然得到了和别人一样的傣禄。
” 这句话要读出什么语气?(要读出南郭先生装模作样的语气) 3．后来他怎么又装不下去了? 出示句子：“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。
” 指名用“不要……而要……”造句。
4．朗读课文，说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。
四、精读《画龙点睛》 1．请大家默读课文，边读边想： (l)张僧繇画的龙为什么不“点睛”? (2)后来为什么又给龙画上眼睛? (3)“点睛”的结果怎样? 2．逐题讨论，指导朗读。
(l)点睛前的龙是什么样子的?(张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵)所以人们觉得怎样?(人们觉得奇怪、可惜) (2)张僧繇为什么不给龙点睛?(画上眼睛，龙就会飞走)后来为什么又给龙画上眼睛?(应游客的一再要求) (3)“点睛”的结果怎样?(点睛后天气突变，龙腾空飞去)此刻人们的态度又怎样?(惊叹不已) (4)读这则故事时要读出什么语气?(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气) 3．启发想象，领悟寓意。
游客们看到画上眼睛的龙真的腾空飞去，会说些什么呢?让学生自由讨论。
五、布置作业 1．朗读课文。
3．用“总是”、“不要……而要……”造句。
汉斯·里希特被给小费的故事是怎么样的？为什么会被给小费
1876年在拜罗伊特指挥了瓦格纳《指环》组剧的首演。
里希特生于匈牙利，就读于维也纳音乐学院，毕业后在慕尼黑、佩斯(今布达佩斯)和维也纳等地担任指挥，指挥了瓦格纳的很多作品。
1897—1911年担任英国曼彻斯特哈雷管弦乐团指挥，首演了当时许多杰出作品，是历史上最伟大的指挥家之一。
退职后于1912年回到拜罗伊特。
两位艺术家之间的那段佳话就发生在“罗曼蒂克”的一次排练之后。
里希特后来回忆说，“交响曲结束后，布鲁克纳向我走来，他热情焕发，兴高采烈，我感觉到他把一枚硬币放在我手里。
‘拿去，为我的健康喝上一杯啤酒吧’。
” 据记载，布鲁克纳给里希特的是一枚玛丽亚·特雷西亚塔勒银币，这种钱币虽然已于1858年10月失去法定货币地位，但银币终究是银币，其贵金属的价值并没有消失，仍等于两个福林。
作为小费，似乎不少，尤其是以布鲁克纳的家境来说，出手算是相当大方了。
但给小费要看场合，要看对象。
虽然在今天的乐迷心中，作曲家布鲁克纳的影响力远胜于没有任何音像资料传世的指挥家里希特，但回溯一百多年，两人的声望和地位正好互换。
在那古典音乐一统圈的年代，里希特就是音乐之都的大腕儿。
布鲁克纳给他小费一事，如果放在今天，无异于一个的音乐人因为华唱了他写的歌而“打赏”一百块钱。
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晋国故事：因晋文公的一句承诺，季隗便终身不嫁
”可沦落天涯的人相逢一堂，必然会成彼此的知音。
因为后妈的迫害不得不离开，踏上一条漂泊茫然的逃亡之路。
重耳逃亡的第一站是柏谷，在这里失意的重耳打算通过占卜来决定自己未来去处。
追随的他晋国大夫狐偃说：“不用占卜了。
齐、楚两国离晋国都很遥远，道路遥远难以抵达，我们怕是很难到达。
即使到了或者，也很难说他们一定接纳我们。
不如就近去狄国吧!狄国靠近晋国，但与晋国没有交往。
狄国与晋国不交往我们正好可以隐蔽下来，与邻国结怨多我们可以与它共担忧患。
如今我们如果能在狄国获得休整并为它分忧，从这里静观晋国政局的变化，而且密切注视诸侯国的行动，那么成就大事没有不成功的。
再说了狄国是公子的母亲就是狄人。
”于是，重耳就逃亡到了狄国。
在狄国，重耳一待就是十二年。
在这十二年里重耳心态估计跟被贬江州的白居易差不多，幸运的是重耳也有他的知音——。
季隗原本是咎如人，在咎如国里身份应该也并不低微。
因为后来季隗在重耳的诸多夫人中排位靠前的一个重要因素就是狄人是晋国强邻，季隗可以代表狄人的话，那么她在咎如的身份应该是很高的。
咎如，其实是赤狄部落的分支，狄国讨伐咎如，掳获了季隗和她的姐姐叔隗。
狄国的国君将季隗和叔隗嫁给了重耳和赵衰。
这可以看出，季隗姐妹身份不同于一般的战俘。
当初，晋献公伐骊戎掳获了骊姬，他都没有简直娶骊姬姐妹，而季隗姐妹却可以战俘的身份直接嫁给晋国公室贵族，可见她们原来的身份绝对不会低。
然而，在狄国的季隗和重耳是一个失意之人，两个失意者相聚一堂，很快变成了彼此的知己。
一起生活的十二年还生两个儿子。
不过，后来晋惠公因担心兄弟公子重耳在狄国不安分。
于是，他打算就让宦者履鞮带人去把重耳给除掉。
重耳知道知道这件事情之后，他就跟他的谋臣赵衰等人说：“我看眼前的情况，狄国应该是不能待下去。
当初逃到狄国，不是觉得狄国可以给我帮如何，而是因为狄国离晋国的路途比较近。
这里只能暂居之地，就住小国终究不是很安全。
我看大家一起去齐国吧。
刚当霸主，我们逃去齐国，那么我兄弟也不能如何了。
再者，我听说齐桓公也在招贤，我们干嘛不去呢?”主公说要去齐国，大家肯定都是同意的。
接着，重耳就踏上了去齐国的路。
离开狄国时，重耳对季隗说：“亲，你等我二十五年，若是我不回来，你再改嫁，这样行不行?”重耳这话的潜台词其实是希望季隗一直等着他，不要改嫁。
因为此时的季隗估计也要快三十多了。
这年纪再等二十五年，真的是啊。
想要改嫁也很难找合适的对象了。
于是，季隗明白重耳的心思，直接回答说：“犁二十五年，吾冢上柏大矣。
虽然，妾待子。
”这话译过来的意思，等二十五年，那估计等到我坟上的柏都要长得老高了。
虽然如此，我还会等你的。
可惜的是，重耳到齐国，又遇上了美人又过上一阵子的生活。
后面，齐姜也是一个识大体的人，又鼓励西行。
然后，在前636年，晋文公在秦国人的支持下当上了晋国国君。
对季隗来说，好事是晋文公没让她真的等二十五年。
因为晋惠公七年公元前644年，而晋文公元年是前636年。
坏事是，君夫人是没她的份了。
因为晋文公上位是靠。
所以，君夫人显然的是秦穆公的女儿文嬴。
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