作家评价二舅 最新文章也说二舅
当时读后之所以不假思索地转发，并且忍不住也想说两句，是由于我至今正生活在二舅们的身边，我和这些个二舅太近、太熟。
这个二舅让我联想起了自己的老哥老姐，他们的性格和这位二舅很像，当年的遭遇也很像，当然现在的境况比二舅还是好了许多。
如果没有点二舅
【千问解读】
一部《二舅》，引爆了朋友圈。
当时读后之所以不假思索地转发，并且忍不住也想说两句，是由于我至今正生活在二舅们的身边，我和这些个二舅太近、太熟。
这个二舅让我联想起了自己的老哥老姐，他们的性格和这位二舅很像，当年的遭遇也很像，当然现在的境况比二舅还是好了许多。
如果没有点二舅精神，当年的坎儿能否跨过来真的很难说。
在我看来，视频中的二舅履历是否完全真实并不主要，作者是否真是二舅的亲外甥也不主要，主要的是广大农村真的有许多二舅这样的人，他们总是那么勤劳，那么善良，那么隐忍，那么宽厚，那么心软，那么乐于助人。
面对命运的不公，他们也很无奈，也会很生气，但他们不懂得仇恨，也不会报复，他们坚持着微笑，甚至嗷嗷地唱红歌，来掩饰内心的痛苦。
他们的善良不是社论教出来的，而是祖辈基因里带来的，因为他们年轻的时候善良和道德这些词属于封资修，犯忌讳讲不得的。
二舅们再穷困也不会去碰瓷讹钱，再得势也不忍心去欺负别人。
这是那些一肚子枪药满口狠话的正能量人物很难相信的事情。
有人把二舅比作当代的阿Q，哀其不幸，怒其不争，其悲心可嘉，壮志可钦。
然而在我看来，二舅和阿Q尽管境遇相似，境界却没有可比性。
对于处境的卑微，二舅是说服自己坦然受之，乐天知命，，阿Q是斗不过强者，便去寻找比他更弱的人出气；二舅即使戴上袖标穿上大白也会好人做到头，而阿Q一旦戴上袖标穿上大白立马就会趾高气扬、不可一世。
你爱信不信。
看到二舅，忽然想到苏东坡。
在我眼里，苏东坡是高配文人版的二舅，二舅是低配农民版的苏东坡。
苏东坡是高山岩缝中的崖柏，在风刀霜剑中活出风骨和潇洒；二舅则是荒村土路上的车前子，在铁蹄和车轮践踏碾压下依然顽强生长散发清香。
他们没有怨天尤人式的牢骚，也没有自闭自残式的抑郁；没有嘴炮式的愤世疾俗，也没有家奴式的粉饰乞怜，自身的坎坷和屈辱掩盖不了一颗自足利他的心。
苏东坡毕竟有大学问，也见过大世面，他能把生命活成艺术；二舅毕竟太卑微、太底层，眼界太窄，不可能有苏东坡那样的超脱和达观，他再高尚，也不想过那样的生活。
可既然生命的道路没得选择，又无力改变外在现实，与其互相伤害或自绝于世，不如坦然接受，他不想和任何人过不去，包括严重伤害过自己的人。
这种骨子里的宽厚、隐忍和善良，铺垫起了中国文化的坚实基座，沉淀成了中华民族的优秀性格。
正因如此，有人欺负二舅，便会人神共愤！
《二舅》刷屏，有高赞也有猛批，不是二舅的真相，也不是外甥的真相，而是由于触及了社会的痛点，如果此作发表于一个心平气和的年代，不会有这么大的反响，也不会有这么大的争议。
二舅虽然只是二舅，然而只要是生命，一定是个多面体，这个多面体必定折射出不同的环境色。
如何看待二舅现象，是仁者见仁，智者见智的事情。
对二舅现象的态度再结合各自的身份，可以折射出一个人的三观和境界。
在我看来，二舅的外甥写出这样的作品，无论情节是否完全真实，心都是真诚的，你可以指责他对社会不公现象没有抨击，可以说他是卖惨，甚至说他是歌颂苦难，但我还是从中看到了一种对善良和美好的呼唤与导引。
要求一个事先名不见经传的青年人一下子就写出放之四海而皆准的真理和救世良方，要求一位没有什么影响的普通文化人写出一篇血淋淋揭示不公、挑战威权的檄文，实在有点强人所难，他的作品能引起人们对善良的向往与亲近，能引起大家对底层现状的关注和同情，引起社会面的争论与思考，这就很不容易了。
另一方面，作品能够引起共鸣，我们这些和二舅有着血脉关系的普通人能被作品感动，说明人心还比较正常，在普罗大众这里，善良毕竟还是主流。
这些被感动的人本来没有哪个想体验二舅那种生活，他们同情二舅，佩服二舅，真心想学到二舅的人生哲学，以减轻现实与岁月赋予自己的疼痛，营造内心的安宁与平和。
听说有些城里人很反感这部作品，称之为毒鸡汤，这些人大多都来自二舅这个阶层，混得稍微有点出息却还谈不上发达，他们对二舅的遭遇感同身受，希望自己和后代们不要再承受二舅经历的苦难，用意应该也是很好的，他们的发声和努力，说明改变现实的动力还在，社会还有希望。
可话还得说回来，喊喊口号骂娘容易，真要改变现实那是需要很大成本和牺牲的，想让既得利益集团主动割肉喂二舅，那得多大的觉悟呀？使劲儿往好了说，如果有一天这些义愤填膺壮怀激烈的愤青掌握了生杀大权，那愤青还会是原本的愤青么？二舅真的可以升格为二大爷么？
听说“高衙内”的爸爸也很喜欢这部作品，并倡导大家学习二舅精神，如果他们本人带头学习实践，那实在太好了，如果只是希望下边学习，其真实用心就不大好揣度了。
这里没有仇恨高衙内的意思，高衙内的祖先们应该也曾是慷慨激昂抱打不平的志士，因此他们才会得人心而发达，他们的后代才有优越和跋扈的资格。
世间事物总是在不断地颠倒和轮回，这是人性决定的规律，荣枯如此，善恶也是如此，不管你愿意不愿意，这就是残酷的现实。
既然高衙内的祖先身后难免会生出高衙内，二舅们便很难变成二大爷。
人性的局限决定了人世间不可能成为天堂，一万年以后也会有善恶和强弱的差别。
二舅们毕竟是弱势群体，左右不了外在局势，只能学会苦中作乐，找到在车轮下生存的快乐大法，或者说麻醉大法也未尝不可。
不能要求穷乡僻壤的二舅去做改革先锋或革命英雄，更不能要求二舅成为哲人。
二舅们能够守护好心中的善良，并力所能及地利益身边的人，那就很了不起了。
农村历来就是被精英们轻视的地方，如今尤甚，由于还有二舅这样的人存在，荒凉的农村才残留了些许温馨和暖色，城里人才知道有个词叫做乡愁，如今有些人呼吁留住乡愁，本来是想留住二舅。
如果没有二舅，那些穷乡僻壤不回去也罢。
社会的底层如果没有二舅们忍辱负重地托着，多么华丽的大厦也得垮塌。
如今善良了一辈子的二舅终于被发现，被关注，被热捧，当然也被质疑，这是好事，同时也让人感到五味杂陈。
在这里，既希望二舅的条件好一些，又怕二舅被便宜的同情和关怀所打搅，希望二舅不被那些无聊的自媒体所消费，不被那些无耻的骗子和各种势力所利用，更希望这个社会不要辜负了二舅的善良和淳朴。
如果二舅的出镜能唤起人们的良知，能引起主流的反思，能促进社会的公平和进步，那就再好不过了。
图文编辑：清 宁
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阆中师范学校评价 阆中师范学校是职高吗
本文将从学校历史沿革、办学特色、教学质量、就业前景、校园环境等多个维度，结合在校生及毕业生的真实评价，全面说明阆中师范学校的综合实力。
阆中师范学校的历史与办学定位阆中师范学校创办于1956年，拥有60余年的师范教育积淀。
学校定位为培养学前教育、小学教育师资的中等专业学校，现开设有幼儿教育、小学教育、音乐教育、美术教育等多个师范类专业。
作为南充市教师继续教育基地，学校同时承担着地方教师的职后培训工作，形成了职前培养与职后培训一体化的办学格局。
从历史发展来看，学校经历了从中师到现代职业院校的转型，在保持传统师范教育优势的同时，积极对接当代基础教育改革需求。
这种与时俱进的发展理念，在众多校友评价中得到了充分肯定。
教学质量与学生发展评价在教学质量方面，阆中师范学校呈现出几个显著特点：一是重视基本功训练，特别是三笔字、普通话等教师职业技能培养扎实；二是实践教学比重大，与当地多所优质小学、幼儿园建立了稳定的实习基地；三是课程设置紧跟新课改要求，近年来新增了STEAM教育、心理健康教育等前沿内容。
据毕业生反馈，学校严格的教学管理使学生养成了良好的职业素养。
一位就职于成都某重点小学的校友表示：在校期间的系统训练，让我在工作岗位上能够快速适应教学要求。
不过也有部分学生提到，希望学校能增加更多现代化教学手段的培训内容。
校园环境与生活条件阆中师范学校校园占地约150亩，整体环境优美，绿树成荫。
学校硬件设施包括标准化教学楼、琴房、舞蹈室、美术室、计算机教室等专业场地，基本满足教学需求。
学生宿舍实行公寓化管理，6-8人间配置，配备基本生活设施。
从学生评价来看，多数对校园文化氛围表示满意，特别是定期举办的师范生技能大赛、艺术节等活动丰富了课余生活。
食堂餐饮方面评价较为分化，部分学生建议改善菜品多样性。
校园位于阆中古城附近，周边文化氛围浓厚，但商业配套相对有限。
就业前景与社会认可度就业质量是评价师范院校的重要指标。
阆中师范学校毕业生主要就业方向包括：公办幼儿园教师、民办教育机构教师、小学代课教师等。
学校与南充市及周边区县教育部门保持密切合作，每年举办专场招聘会，近年就业率稳定在92%以上。
值得关注的是，随着教师资格证考试改革，中师学历学生需通过继续教育提升至大专以上学历才能考取教师资格证。
对此，学校与多所高校合作开通了学历提升通道，这一举措在家长评价中获得普遍认可。
用人单位反馈显示，该校毕业生专业基础扎实，工作态度认真，特别在基层教育岗位表现突出。
报考建议与常见问题对于有意报考阆中师范学校的学生，建议重点关注几个方面：一是明确职业规划，师范专业需要热爱教育事业的定力；二是了解最新招生政策，包括录取分数线、面试要求等；三是规划好学历提升路径，为未来教师资格考试做好准备。
常见问题包括：学校管理是否严格（实行半化管理）、专业如何选择（建议结合兴趣和就业趋势）、毕业后发展空间等。
如需了解最新招生政策、学费标准等详细信息，可在本页在线咨询学校招生办。
总体而言，阆中师范学校在川东北地区师范教育领域具有良好口碑，其注重实践的教学特色和稳定的就业渠道，使其成为众多有志于教育事业的学生的务实选择。
随着学校不断优化专业设置和培养模式，未来将为地方基础教育发展做出更大贡献。
对成都技术学校的评价
学校始终坚持“育人为本，质量立校”的办学理念，培养了大量优秀的技术人才，为社会和经济发展做出了突出贡献。
教学设施完备成都技术学校拥有一流的教学设施，校园面积达到1000亩，建筑面积12万平方米，图书馆藏书丰富，教学楼、实验楼、实训中心等各类教学场所一应俱全。
学校还投入大量资金购置了最新的教学设备和技术装备，为学生提供最好的学习环境和条件。
教学质量高成都技术学校拥有一支高素质的师资队伍，其中教授、副教授、高级工程师等高级职称教师占比达到70%以上，他们教学经验丰富、教学方法灵活多样、教学质量高。
学校注重理论教学和实践教学相结合，开展了多项职业技能竞赛和实践活动，为学生提供了广阔的发展空间和机会。
社会声誉好成都技术学校一直以来都是社会各界广泛认可的学校之一，其毕业生在职场上表现优异，受到用人单位的青睐。
学校还积极与企业合作，开展产教融合，让学生能够更好地适应社会需求，为社会和经济发展做出积极贡献。
总结成都技术学校是一所值得信赖的职业教育学校，其教学设施完备、教学质量高、社会声誉好等特点，让学生得到了广泛的认可和好评。
相信在未来的日子里，成都技术学校会继续秉承“育人为本，质量立校”的办学理念，为培养更多的优秀技术人才而不断努力。
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