孙权称帝后为什么不追加孙策谥号?

作者:小菜 更新时间:2024-08-21 点击数:
简介:孙权是三国里称帝最晚的,因为当时孙权想称帝也并没有一个好的理由,毕竟自己不像刘备那样想延续汉室血脉,也不想曹丕可以自立为王。

不过最后孙权还是称帝了,不过很多人都觉得孙权称帝后因为给自己的哥哥孙策也追加谥号,但是孙权并没有这样做。

虽然孙策帮他打下了东吴的基础,但孙权自己后期经营,稳固住了这片土地也是非常的重要。

在三国这一历史阶段,孙权

【千问解读】

孙权是三国里称帝最晚的,因为当时孙权想称帝也并没有一个好的理由,毕竟自己不像刘备那样想延续汉室血脉,也不想曹丕可以自立为王。

不过最后孙权还是称帝了,不过很多人都觉得孙权称帝后因为给自己的哥哥孙策也追加谥号,但是孙权并没有这样做。

虽然孙策帮他打下了东吴的基础,但孙权自己后期经营,稳固住了这片土地也是非常的重要。

孙权称帝后为什么不追加孙策谥号?

在三国这一历史阶段,孙权尽管很早就是一方诸侯,不过,在称帝上,孙权却是要晚于刘备和曹丕。

根据《三国志》等史料的记载,黄武元年(222年),孙权被魏文帝曹丕册封为吴王,建立吴国。

黄龙元年(229年),孙权在武昌正式称帝,国号吴,不久后迁都建业。

值得注意的是,在孙权称帝后,追谥孙坚为武烈皇帝,庙号始祖。

那么,问题来了,针对将主公之位传给自己的兄长孙策,孙权为什么不追封他为皇帝呢?

孙权称帝后为什么不追加孙策谥号?

首先,建安五年(200年)4月,正当孙策准备发兵北上之时,在丹徒狩猎中为刺客所伤,不久后身亡,年仅二十六岁。

其弟孙权接掌孙策势力。

公元229年,孙权称帝后,追谥孙策为长沙桓王。

针对孙权不追封孙策为帝的行为,不少人表达了否定的态度,也即认为孙权小气甚至阴险。

不过,在笔者看来,孙权没有追封孙坚为皇帝,是一件非常正常、合理的事情,并不能就此来评价孙权是小气甚至阴险之人。

因为从秦始皇嬴政建立秦朝到三国这一历史阶段,并没有追封自己哥哥为皇帝的情况。

孙权称帝后为什么不追加孙策谥号?

在中国古代历史上,开国皇帝一般会追谥自己的父亲为皇帝,比如孙权追谥孙坚为武烈皇帝,曹丕追封曹操为武皇帝,这是因为血脉上的相承,也是孝道的体现。

更为关键的是,追封自己的父亲为皇帝,也不会影响自己皇位的稳定。

但是,如果追封自己的兄弟为皇帝,一旦这位兄弟还有儿子或者孙子,无疑不利于皇位的稳定继承。

就三国时期的孙权,虽然兄长孙策英年早逝,但是,当时的孙策还留下了孙绍这个儿子。

如果孙权追封孙策为皇帝,那么孙绍觊觎皇位该怎么办呢?

孙权称帝后为什么不追加孙策谥号?

即便孙策的孙绍对皇位没有想法,但是,这不能保证其他文武大臣没有想法。

由此,只要孙权追封孙策为皇帝,就会对东吴的皇位继承造成一定的威胁,也即留下了不稳定的因素。

而这,显然是孙权不希望看到的结果。

与此相对应的是,在孙权之后,司马炎在建立西晋后,不仅追封自己的父亲司马昭为皇帝,还追封司马昭的兄长司马师为景皇帝,而这,是因为司马师只有五个女儿,没有亲生儿子的前提下的。

换而言之,司马炎追封自己的伯父司马师为皇帝,不会对自己的皇位继承造成影响。

孙权称帝后为什么不追加孙策谥号?

最后,虽然之前没有先例,但是,不少人认为孙权的江山是孙策给他的,所以孙权应该破例追封孙策为皇帝。

对此,根据《三国志》等史料的记载,在孙权从孙策手中接掌势力后,当时的东吴只有六个郡,面积不过东吴鼎盛时期的四分之一左右。

在此之后,孙权不仅联合刘备在赤壁之战中击败了曹操,而且击杀了关羽,占领的荆州,更在夷陵之战中击败了刘备,促使东吴的疆域不断扩大。

换而言之,就建立东吴的贡献,孙策并没有高于孙权。

在此基础上,孙权只追封孙策为长沙桓王,是比较合乎情理的行为。

四川为什么职高不看分数线 四川职高可以考大学吗

在四川,职业高中(职高)的招生政策与传统普通高中存在显著差异,其中最引人关注的就是职高录取不单纯以中考分数线作为唯一标准。

这一现象背后涉及教育政策导向、区域经济发展需求以及职业教育特色等多重因素。

本文将深入分析四川职高招生政策的底层逻辑,并拓展相关长尾关键词内容,帮助家长和学生全面理解这一教育体系。

职高招生政策的特殊性四川省职业教育实行注册入学制,这是区别于普通高中统招的最核心特征。

根据四川省教育厅相关政策,职业高中主要采取自主招生模式,学校可根据专业特点设置面试、技能测试等多元化考核方式。

这种制度设计源于职业教育培养应用型人才的根本目标,文化课成绩并非衡量学生潜能的唯一标准。

具体实施中,各市州政策存在差异。

例如成都职高招生实行分区定额,绵阳职校推行校企联合面试,而攀枝花等地则侧重贫困地区专项计划。

这种灵活性使学校能结合当地产业需求选拔合适生源,也为文化课薄弱但具备专业技能潜质的学生提供了升学通道。

不唯分数论的根本原因职业教育的人才培养导向决定了其选拔标准。

与普通高中侧重学术能力不同,职高更关注学生的实践能力和职业倾向。

统计显示,四川省85的职高专业需要基础动手能力测试,特别是机械加工、餐饮服务等专业,实操考核权重可达60。

产业发展需求是另一重要因素。

作为西部制造业大省,四川急需培养数控技术、汽车维修等领域的技能人才。

教育部门与本地企业共同制定的招生标准,往往包含职业适应性测试等内容,这种产教融合模式使招生更贴近实际岗位需求。

教育公平的考量同样关键。

取消硬性分数线限制,有助于农村地区和少数民族学生获得职业教育机会。

四川省实施的民族地区9 3免费教育计划,就是通过降低文化课门槛,促进教育均衡发展的典型案例。

家长关心的核心问题说明关于四川职高录取是否完全不需要分数,需要澄清的是文化课成绩仍作为参考依据。

优质职校的热门专业,如成都航空旅游职中的空乘专业,实际录取学生的中考平均分常超过普高线。

区别在于职高会综合评估笔试成绩与面试表现,形成立体化评价体系。

专业选择直接影响录取难度。

当前市场需求旺盛的护理专业、新能源汽车维修等方向竞争激烈,而传统农学类专业则录取相对宽松。

建议家长提前关注四川职高专业热度排行榜,结合学生兴趣理性报考。

学籍注册是另一关注焦点。

四川省实行电子学籍备案制,通过正规渠道入学的学生均能获得全日制学历认证。

家长可通过四川省教育考试院官网查询具有招生资质的职高名单,避免选择违规办学机构。

职业教育的发展趋势与选择建议新职业教育法的实施带来重大变革。

四川省从2025年起全面推行职教高考制度,文化素质 职业技能的考试模式,使职高学生同样能升入本科院校。

这意味着选择职高不再是学历终点,而是形成了中职高职本科的贯通培养体系。

特色专业建设成效显著。

如宜宾职校的白酒酿造专业、德阳安装技师学院的核电焊接专业,就业率连续五年保持98以上。

这些与地方支柱产业深度对接的专业,往往配备先进实训设备和行业名师,值得重点考虑。

对于具体学校信息,家长可在本页在线咨询获取招生办联系方式。

建议实地考察学校的实训基地建设情况,重点关注校企合作项目的质量和规模,这些直接关系到学生的实习就业前景。

四川职高教育正在经历从规模扩张到质量提升的转型期。

理解不看分数线的政策本质,把握职业教育的发展机遇,将有助于学生规划更适合自身特点的成长路径,在未来的职业竞争中赢得先机。

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在选择时,家长和学生要根据自身的兴趣、经济状况和未来规划,做出理性的选择。

成都的技术学校不仅为学生提供了技术培训,更为他们的未来职业生涯铺设了道路。

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