在日常学习中提升语文素养
【千问解读】
作者：石丰（北京市第八十中学语文高级教师）
近年来，各地高考作文题似乎都呈现某些共同特点，如贴近时事、贴近生活；而高考语文题又常常给人以“出乎意料”“越来越难”的感觉。
对于高中学生而言，高中语文学习有什么特点？平时学习与高考有什么关系？又该如何应对呢？总的来说，相比于更强调基础性的义务教育阶段，高中语文课程在提升核心素养、发展关键能力方面对学生提出了更高要求。
依据教育部2017年印发的《普通高中语文课程标准》，高中语文学习主要围绕核心素养的四个方面开展：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
根据2020年教育部考试中心发布的《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》，高考评价体系由“一核”“四层”“四翼”组成。
其中，“一核”是高考的核心功能，回答“为什么考”，即“立德树人、服务选才、引导教学”；“四层”为高考的考查内容，回答“考什么”，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，强调“知识为基，能力为重”；“四翼”为高考的考查要求，回答“怎么考”，即“基础性、综合性、应用性、创新性”。
除核心素养外，高考还着重强调考查“关键能力”。
《中国高考报告（2023）》将高中语文涉及的关键能力概括为：信息获取与加工、逻辑推理与论证、批判性思维与创新思维、文学鉴赏与审美、文化传承与理解、语言建构与运用等。
以上这些关键能力与学科核心素养融合在一起。
而在高中语文的日常学习过程以及最终考查中，这些关键能力、核心素养无处不见。
信息获取与加工是阅读的基本能力，是指在大量文本信息中获取关键信息、识别易混淆信息、建立信息逻辑链条的能力，概括文章内容、归纳要点的能力，以及论证分析论点、论据和论证方法的能力。
义务教育7到9年级仅要求学生能在阅读后把握主要内容，理清行文思路，而高中则要求学生具有更强的加工能力。
教材中处处都有对这一能力的要求，如统编教材高中语文必修下第一单元学习任务一：把握主要观点和思路，阐述自己的观点；必修下第三单元学习任务二：文中的概念和思路。
高考对这一能力的考查也很常见，如2023北京卷第5题，要求考生在阅读非连续性文本之后完成表格式提纲；2024全国2卷第4题，要求说明“《〈月背征途〉推荐序》对读者了解这本书有哪些帮助”，并“根据材料三概括说明”。
逻辑推理与论证，即由已知推结论，要求思考时清晰、准确、规范、严谨，表达时言之有物、言之有理、言之有据。
这一能力在阅读与写作任务中均有体现。
如必修下第八单元（理性表达）学习任务二：推断司马光来信的基本观点；学习任务三：比较《阿房宫赋》与《六国论》思路的不同。
5册必修教材中都对议论文写作有专门的分类指导。
在高考试题中，议论文写作是对此项能力的专门考查，北京近几年议论文的写作要求是：论点明确，论据充分，论证合理。
阅读题中也有相应考查，文言文材料的选择近年更偏重于议论文，题目设置也倾向于论证方面。
批判性思维与创新思维，主要体现在新题型上。
更加多样的材料文体与组合形式，更灵活的考点设置，更开放的设问，要求学生对同一问题或现象，从不同角度加以探讨，得出不同结论。
如必修下第一单元学习任务二：深入思考，探究质疑。
学习任务三：立足现实，自主思考；必修下第八单元学习任务四：问题意识。
除新题型外，高考对这一能力的考查在写作中体现得较为明显，如2024北京高考微写作第1题：微信朋友圈有“点赞”功能。
有人关注“点赞”数量，有人热衷于给人“点赞”……对“点赞”现象，你有什么看法？请说明你的观点和理由。
要求：观点明确，言之有理。
文学鉴赏与审美，即感受和体验文学作品的语言、形象、情感之美，进行美的发现、表达与创造。
如必修上第三单元学习任务一：探讨诗作的内涵，思考对你有怎样的启示，与同学交流；学习任务二：体会古诗词的音韵美；学习任务三：品味古诗词作品的深刻意蕴和独特匠心。
2024北京高考微写作第2题，直接体现了对这一能力的考查：请以“月的独白”为题目，用月亮的口吻，写一首小诗或一段抒情文字。
要求：感情真挚，语言生动，有感染力。
文化传承与理解，即继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，理解和借鉴不同民族和地区的文化，拓展文化视野，增强文化自觉，提升文化自信。
语文教材汇集了古今中外的许多优秀文化成果，在单元任务中也对学生的这一能力有明确要求。
如必修上第四单元：“家乡文化生活”专题；必修上第七单元学习任务二：探究民族的审美传统。
2024北京高考微写作第2题直接体现了对这一能力的考查：年级准备开展“走进名人故乡”主题研学活动，计划在目的地研学两天，现征询同学们对目的地的建议。
你建议去哪里？请说说理由。
要求：明确写出名人及其故乡，重点陈述理由，理由合理。
语言建构与运用是指凭借语感和对语言运用规律的把握，根据具体的语言情境和不同的对象，运用口头和书面语言文明得体地进行表达与交流。
这是学科知识、专业素养、思维过程、论证结构的具体表现。
相比义务教育7至9年级要求“有探究汉字规律的意识”，高中阶段对学生的语言能力提出了更高要求。
在教材单元任务中也有体现，如必修上第八单元：词语积累与词语解释；必修下第一单元学习任务四：制作文言实词卡片；必修下第四单元：信息时代的语文生活。
高考对这一能力的考查，可谓贯穿全卷，直接体现在阅读理解的基础题和各项写作任务中。
由此观之，该怎样开展高中语文的学习？简单地说，就是要明确课标，依托教材，在日常学习中提升关键能力，特别是自我思考的能力。
高中生要有意识地减少“死记硬背”和“机械刷题”，学会把握规律、运用技巧，让必备知识记得更牢，让方法技能用得更熟，并且能够联系现实，在国家经济社会发展、科技进步、生产生活实际等真实情境中运用知识和能力，真正解决问题。
《光明日报》（2024年11月10日 07版）
来源： 光明网-《光明日报》
初中毕业可以报考成都市文化艺术学校吗？招生政策
尤其是对一些特殊学校的招生政策，往往不太了解。
对于初中毕业的学生来说，报考成都市文化艺术学校是完全可行的，这类学校为艺术类学生提供了多种选择和发展机会。
本文将根据相关政策为大家详细讲解初中毕业生报考该校的相关信息。
成都市文化艺术学校招生对象成都市文化艺术学校主要面向的招生对象是初中毕业生。
无论是有意向继续文化艺术领域学习的学生，还是希望通过艺术类特长来提升自己的综合素质的学生，都可以报考该校。
学校的招生范围不仅包括艺术特长生，还包括一些对艺术感兴趣，希望深入学习的学生。
因此，初中毕业生是完全可以报名的。
报考要求和条件成都市文化艺术学校对于报考学生有一定的要求。
首先，学生需要具备初中及以上的学历。
其次，学校会根据学生的艺术专长、兴趣爱好进行筛选和测试，通常会进行艺术专业的初试，考察学生的艺术基础和潜力。
此外，学生需要符合学校的身体条件、品德要求等，学校会对每位考生进行综合评定。
入学考试科目和流程对于初中毕业生来说，入学考试是决定是否能够进入成都市文化艺术学校的关键一步。
该校的入学考试内容通常分为文化考试和艺术考试两个部分。
文化考试一般包括语文、数学、英语等基础科目，目的是测试学生的综合文化水平。
艺术考试则根据学生所报考的专业进行，通常包括表演、音乐、舞蹈、绘画等项目，学校会根据学生的艺术表现和特长进行考察。
艺术特长生录取政策成都市文化艺术学校对于艺术特长生有一定的录取政策。
如果学生在某一艺术项目上具有显著的天赋或成绩，学校会优先考虑这些特长生的入学资格。
例如，获得过某些市级或省级艺术竞赛奖项的学生，可能会在入学时享有一定的优待。
学校通过这种方式，吸引更多具有艺术天赋的学生，为学校的艺术氛围增添更多色彩。
报名流程及材料对于初中毕业生而言，报名成都市文化艺术学校的流程是一个重要环节。
一般来说，报名流程包括以下几个步骤：首先，学生需要通过学校的官方网站或现场报名处获取报名表格。
填写完整并准备好相关的材料，如初中毕业证、身份证明、艺术成绩单等。
其次，提交报名表和相关材料后，学生将进入初试环节。
初试合格后，学生将进行面试或进一步的专业测试。
具体的材料和流程可以通过学校的招生办公室或官网进行详细咨询。
学制与课程设置成都市文化艺术学校的学制一般为三年，学生毕业后可以获得相应的毕业证书。
学校的课程设置非常注重专业性与实用性，除了基础的文化课外，还会根据不同的专业提供相应的艺术课程。
例如，舞蹈专业的学生会有舞蹈技巧、编舞等课程，音乐专业的学生会有乐器演奏、音乐理论等课程，绘画专业的学生则会接触到素描、色彩等基础课程和专业技巧课程。
学校的课程安排非常丰富，为学生提供了全面的艺术教育。
就业与发展前景毕业于成都市文化艺术学校的学生，除了可以继续深造，还可以直接进入相关行业工作。
无论是舞蹈、音乐、戏剧、绘画等领域，都有广阔的就业前景。
学校与多家文艺团体、媒体公司有着紧密的合作关系，定期会有校外实践和就业推荐活动，为学生提供了较为顺畅的就业通道。
很多优秀的毕业生已经在各大文艺演出、音乐会、影视剧制作等方面崭露头角。
总的来说，初中毕业生是完全可以报考成都市文化艺术学校的。
通过了解招生政策和入学流程，大家可以为自己的升学做好充分准备。
如果你有艺术方面的兴趣或特长，并且希望进入专业的艺术学校深造，那么成都市文化艺术学校将是一个不错的选择。
希望每个有梦想的学生都能通过这扇大门，开启属于自己的艺术之路。
九师联盟2025届高三2月教学质量检测语文试题及答案
试题内容涵盖了语文知识的各个方面，旨在检测学生的语文综合能力。
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