秦军方阵到底有多厉害是怎么回事?为什么能够横扫六国大军呢

作者:小菜 更新时间:2025-04-20 点击数:
简介:古代军队作战时采用很多队形,其中就有方阵。

这是一种将军队在野外开阔地上排列成方形阵式。

一般由前军、中军和后军相互嵌套排列而成,方阵平面呈现“回”字形状,可能源于

【千问解读】

古代军队作战时采用很多队形,其中就有方阵。

这是一种将军队在野外开阔地上排列成方形阵式。

一般由前军、中军和后军相互嵌套排列而成,方阵平面呈现“回”字形状,可能源于“天圆地方”的宇宙观。

很多学者认为方阵为创造。

《公问对》载:“黄帝兵法,世传握奇文”,“考其辞云:四为奇,四为正,余为握奇。

奇,余零也。

” 所谓“握奇阵”,就是将一支军队分为八个小方阵,四正四奇总为八阵,按井字形、环形配置,大将居中掌握,称为“握奇”。

军队环卫前后左右,形成八个活动区。

做到一处受敌,多方可救。

“其形井字,开为九焉,五为阵法,四方闲地”。

认为,黄帝创立的这种方阵是阵的最初形式,后来的就是依据这种八行方阵演变而来的。

现在,我们再来看看方阵。

由于缺少史书记载,对于的了解,我们一般依据知识。

1974年,在陵坑中发现大量兵器,其中:一条6.3m长的矛柄遗痕,加上矛头,整个长矛接近7m。

不过,让考古学家疑惑的是,这么长的刺杀兵器,一般士兵端平都十分吃力,秦军是怎样用来作战的? 之后,专家进行大胆推测:秦步兵应该用此来组成长矛方阵。

这样一来,长矛的威力才能显示出它集体的力量。

在兵马俑坑,考古人员还发现了另外两种长柄刺杀兵器:戟和铍。

戟长约在2.8m,即在戈前加装了矛头,可以钩砍,也可以直刺;很可能也是靠某种队形去冲击对手。

可见,长矛、铍和戟长短之间既有专业分工,又可以互相保护。

进一步印证了秦军方阵的存在。

根据考古发现,专家为我们描绘了这样的秦军方阵:秦军方阵,长矛手利用长矛长度优势杀伤敌人,抵车;铍手在长矛手身后,当长矛手的阵型被打乱时,以较小的突击阵型,利用极强的突刺能力将突入的敌人推出去;当方阵陷入混战时,戟手以单兵为单位加入战斗,肃清阵内之敌。

当然,在作战时,如没有短兵相接时,秦军就通过秦弩重创敌人的主力。

要知道,的弩,有效射程可达100米,是当时世界上最精准的武器,甚至还拥有一套自己的瞄准系统。

这样一来,秦军方阵中弩、步、车、骑按规则分布。

根据地形地势,敌我方力量优势对比,秦军方阵的统帅以最有效的方式调集着内部资源。

难怪秦军方阵可以一扫六国大军。

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古蔺县大村职业中学校到底是公办还是民办

古蔺县大村职业中学校到底是公办还是民办?近年来,古蔺县大村职业中学校备受关注,人们对其性质及办学模式产生了疑问,究竟是公办还是民办学校呢?下面我们就一起来探讨一下。

首先,我们需要明确公办学校与民办学校的定义。

公办学校是由政府出资兴办,由政府或政府授权机构管理和运营的学校。

而民办学校是由个人、社会团体或企事业单位举办,经依法审批合法登记后开展教育活动的学校。

据调查得知,古蔺县大村职业中学校属于民办学校。

该学校由地方社会团体投资兴办,具有独立办学资格,并依法经过审批注册。

该校目前享受政府相关支持政策,在教育部门的监管下进行办学活动。

尽管学校的投资主体为社会团体,但其办学行为受到相关法规的规范。

作为一所民办学校,古蔺县大村职业中学校具备一定的灵活性和独立性。

因为不受政府直接管理,该校可以自主制定教育教学计划、招生政策以及内部管理体制等。

这种独立性为学校创新办学提供了更多的空间和机会。

然而,民办学校也面临一些挑战和问题。

首先,资金来源相对较为有限,需要依靠学费收入和社会捐赠来维持运营。

其次,由于缺乏政府直接投入,民办学校在师资、设施等方面可能面临一定的局限。

此外,民办学校的选拔和录取政策可能与公办学校存在差异,容易引发社会不公平问题。

古蔺县大村职业中学校作为一所民办学校,在办学过程中也充分认识到这些问题,并积极采取措施加以解决。

为了提高教学质量,学校坚持引进优质师资,加强师资培训,提供良好的教学环境和设施。

同时,学校注重办学公平,遵循公正、公开、公平的招生原则,确保每位学生都能享受到优质教育资源。

总之,古蔺县大村职业中学校是一所民办学校,这意味着它具有独立办学资格和灵活性,但也面临资金、师资等方面的挑战。

然而,学校通过不断努力和改进,为学生提供良好的教育环境和教学质量,并致力于办学公平,培养适应社会需求的优秀人才。

相信在未来的发展中,古蔺县大村职业中学校将继续为地方教育事业做出贡献。

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