完全可以自立为王的韩信,为什么要屈居人下呢?

汉王赐良金百溢,珠二斗,良具以献。
汉王亦因令良厚遗项伯,使请汉中地。
项王乃许之,遂得汉中地。
汉王之国,良送至襃中,遣良归韩。
良因
【千问解读】
汉王赐良金百溢,珠二斗,良具以献。
汉王亦因令良厚遗项伯,使请汉中地。
项王乃许之,遂得汉中地。
汉王之国,良送至襃中,遣良归韩。
良因说汉王曰:“王何不烧绝所过栈道,示天下无还心,以固项王意。
”乃使良还。
行,烧绝栈道。
---《》 那么为什么没有跟随入蜀呢?我认为这是认知上的一种偏差,因为当时灭秦以后,天下大定。
张良觉得已经是没有仗可打了,至少没有那种除灭暴秦的仗可打了。
接下来的工作,那就是辅佐韩王成,把好好建设好。
毕竟张良是韩国贵族,世代都深受韩国国君的厚恩。
再说了,跟着刘邦去了蜀地,真的有机会再次出来吗?张良心里没底。
为了能够帮刘邦更好地出蜀地,张良甚至花钱买通项伯,让项伯怂恿项羽将汉中之地也封给刘邦。
刘邦有了蜀地和汉中,居高临下,就更加有机会出蜀了。
但是唯一让人不放心的,那就是出路的问题。
张良并没有实地考察过蜀地的艰难,所以他也没把握认定刘邦可以出来。
这个时候他重新投效韩王成是比较明智的抉择。
只不过在后人眼中看来,这有吃两家聘礼的嫌疑。
钓着刘邦不放,还要去建设韩国。
项羽将汉王朝放在了身边,那么张良也就跟着韩王成一起到了项羽身边。
本来张良只想着成为韩国的相国,没想到项羽将韩王成给杀了。
项王竟不肯遣韩王,乃以为侯,又杀之彭城。
良亡,间行归汉王,汉王亦已还定三秦矣。
复以良为成信侯,从东击楚。
至彭城,汉败而还。
---《史记》 从此张良,只好再次跑到了刘邦身边,帮助刘邦平定天下。
的时候,张良当然就在刘邦身边。
56万大军被项羽3万大军所败,这也是张良所没有意料到的事情。
张良毕竟是战略上的高手,在战术运用上,张良还是比不上的。
所以说彭城之败,张良也是无能为力的。
韩信对刘邦好歹还是忠诚的。
韩信运气比较好,因为他遇到了一个比较识货的萧何。
不是刘邦看得起韩信,而是萧何看得起韩信,刘邦相信萧何,这才把大将军的位置给了韩信。
此后韩信帮助刘邦出蜀地,平定三秦,灭亡、、,一时间,在北方中原地区,建立了强大的威信。
当刘邦和项羽在彭城鏖战的时候,韩信手握重兵,此刻正在北方攻打齐国。
虽说郦食其用一条肉舌头,就解决了齐国,让齐国诚心投降刘邦。
信引兵东,未渡平原,闻汉王使郦食其已说下齐,韩信欲止。
范阳辩士蒯通说信曰:“将军受诏击齐,而汉独发间使下齐,宁有诏止将军乎?何以得毋行也!且郦生一士,伏轼掉,下齐七十馀城,将军将数万众,岁馀乃下赵五十馀,为将数岁,反不如一竖儒之功乎?”於是信然之,从其计,遂渡河。
---《史记》 可是韩信在谋士蒯通的建议下,还是决定发动对齐国的征伐。
最终郦食其因此被齐王杀害,而韩信也灭了齐国,斩杀项羽大将龙且。
这个时候刘邦彭城之战恰好大败,他被项羽围困在荥阳城,眼看着就要玩完儿了。
他立刻写信给韩信,命令韩信前来救援。
结果韩信却借此跟刘邦要了个代理齐王的职位,刘邦多滑头啊,什么代理齐王,直接封韩信为齐王,毕竟不花本钱,这齐国本来就是韩信打下来的。
韩信得到了齐王的位置以后,这才带着大军南下救援。
不仅解决了刘邦的困难,而且还一举消灭了项羽。
可以说韩信在这件事上,做的还是非常地道的。
因为当时他完全可以自立为王,。
那个时候可没人比他更牛。
韩信谢曰:“臣事项王,官不过郎中,位不过执戟,言不听,画不用,故倍楚而归汉。
汉王授我上将军印,予我数万众,解衣衣我,推食食我,言听计用,故吾得以至於此。
夫人深亲信我,我倍之不祥,虽死不易。
幸为信谢项王!”---《史记》 而且项羽也向韩信抛出了橄榄枝,至少也能封个齐王。
再加上谋士蒯通的建议,希望韩信能够自立。
在这么多有利因素的影响之下,韩信还是决定要报效刘邦,因为他忘不了当年是刘邦将他从一个,推到了大将军的位置上。
在他这个位置之上,还能想着感恩,我觉得是一件很不容易的事情。
不过也因此可以得知,韩信只懂军事,并不懂得政治。
从他开口要代理齐王的时候,刘邦就已经宣判了他的死刑。
彭城之战是以刘邦为首脑的一场战争,56万大军被项羽顷刻间瓦解,这是刘邦做梦都想不到的事情。
韩信当时正在攻打赵国和齐国,而张良又没有预料到项羽来的如此快,手段如此狠。
所以说这两个人都帮不上忙,而刘邦显然也不是项羽的对手。
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2025彭州市博骏学校考自立招生前提是甚么,有何变革?
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敬爱的考生们,鲲鹏一日同风起,展翅飞翔九万里。
青云有路总须上,人生能有几次搏。
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)法子:打点中考回城熟手续。
劣势:参与成都中考,按户籍地点地中考升学相关政策参与意愿填写等优势:不在成都当地就读,孩子一样需求参与中考体育,政史会考等,且享用不到目标生的优惠,纯属裸考,对孩子的压力比力大。
02、特别相关政策下的特征班型1、石室天府、科大尝试科创班请求:孩子数英物成就优良法子:石室天府、科大尝试每一年都开设有科创班,能够报名参与,只需经由过程测验提拔便可以间接入读:科大尝试报名前提:具有成都市学籍,四川省户口的应届优良初三结业生。
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2.航空班、期望班请求:2025年,空军持续面向契合四川省中、高考报名前提的一般中学应届初中结业男生招收空军青少年航空学校门生,详细可参考:2025年空军青少年航空学校招生简章公布!满意这些前提可报考拿川大附中为例:其面向全省招收的应届男性初中结业生实施零丁编班,即为航空尝试班。
拿高新尝试为例:成都高新尝试中学和四川省团委结合兴办的“期望班”,这个班型就是面向全四川招生的,外埠生是完整能够读的。
可是有前提,就是家庭贫穷,品学皆优。
3.宏志班请求:全省家庭经济艰难、中考绩绩到达本地省级树模高中录取分数线,身材安康、具有自力糊口才能的应届初中结业生都可报考志远班。
以武侯初级中学为例:被录取的门生,将免除高中三年费用及留宿费等。
“志远班”门生归入成都市武侯初级中学同一办理,三年后在成都参与高考,并享用考生户籍地点地的高考加分相关政策。
03、走艺体请求:孩子的艺体专长跟该校专业是婚配的!列五中学、武侯高中、成都十八中、成都二十中、华西中学、华阳中学6所高中会晤向全省招生的艺体班,满意前提便可报名!别的,盐道街中学、成都十一中、成都三十七中3所高中有面向全市招收艺术、体育专长生。
04、小升初来成都请求:经由过程小升初的方法,到成都初中来就读。
劣势:告诉中有说起,有持续三年本地初中学籍的结业生和契合前提的随迁后代可在本地参与中考和录取。
优势:没法享有目标到校相关政策。
2、不在成都5+2学区参与中考但在大成都上学的考生的升学方法01、目标到校请求:户籍、学籍在温江、郫县、双流、新都、龙泉、青白江统一个学区且小升初没择校、成就优良。
劣势:关于一些孩子是相对的功德,究竟结果,提早拿到了重高名额。
优势:关于一些想冲四七九的牛娃来讲,也是一个束厄局促。
由于,目标到校生只能到录取的学校就读,那假如没拿到四七九目标到校的牛娃,目标到校了别的学校,即便中考分数再高,也只能抛却了。
02、四七九分校郊县班请求:没在5+2学区参与中考,但在大成都升学。
每一年四七九分校(立德本国语、立德滑腻、七中高新、石室北湖)城市面向龙泉等区县(5+2学区外)招生,我们称它为郊县班。
打消外埠生招录,对其他地域影响大概很大,但对成都,实在还好,由于成都够大。
22个区市县,简阳、彭州这些都是属于成都市,即便打消了外埠生,成都这些区县的郊县生也是排着长队等着。
有业内助士阐发,假如外埠生班间接打消的话,那末极有能够会转而面向郊县招生。
以是本年郊县生大概会有更多的时机,固然纯属推测,终极以官方文件为准。
2025郊县班录取分数线:03、走艺体请求:学户籍均在成都中间城区。
好比客岁七中高新、成都十八中、列五中学面向全市招收校园足球高程度活动员准备班(简称校园足球班)。
3、成都博骏学校腐败吊唁举动“祭如在”,在这个日子里,我们每一个人每一个家庭,城市以庄敬的立场怀想祖先,新生中华平易近族“日用而不觉”的陈腐文明基因。
本年此时,我们非分特别沉痛——受疫情的影响,我们不克不及像今年那样亲朋相聚、踏青省墓,但祖先的哺育之恩会永铭心间,鲜花祭扫、“云祭奠”、居家追思,一样都能够俭朴庄重地表达对后代的思念。
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竹篙中学自立招生前提是甚么?
竹篙中学自立招生前提暂未宣布,您能够在线征询四川初上高升学网客服,有最新资讯我们会第一时候更新,更多最新信息请存眷四川初上高升学网。
竹篙中学构造展开高一年级篮球赛为加强门生体质,丰硕门生体育文明糊口,金堂县竹篙中学校构造展开的高一年级篮球赛,并于2025年12月30日美满完毕。
此次高一年级篮球赛为期两周,操纵自习课时候以小组赛的情势睁开。
高一年级以班级为单元共九支参赛步队,各人本着“交情第1、角逐第二”的准绳主动地为本班的光彩而战。
奋发民气的呼吁、默契的共同、帅气的运球无一不表现了门生们芳华生机。
本次角逐终极以高1、6班、高1、2班分获冠亚军而划上美满的句号,其他各班也获得了优良的成就。
此次篮球赛不只培育了高一门生对体育活动的爱好,并且加强了班级凝集力。
竹篙中学校园篮球赛分学期在差别年级展开,充实表现了学校正体育举动的正视、对加强门生体质的正视。
其他各年级的体育活动也将会连续睁开。
学校一直将进步门生体育安康本质作为学校重点事情之一予以贯彻落实。
竹篙中学第十七届讲授钻研会暨“三导一本”学力教室讲授大赛美满闭幕为进一步标准和提拔我校教室讲授办理,变更部分西席主动到场教室讲授变革与研讨的主动性,进一步进步西席教室讲授才能,片面进步学校教诲讲授质量,2025年12月9日至12月20日我校胜利举办了第十七届讲授钻研会暨“三导一本”学力教室讲授大赛举动。
此次举动分为讲授钻研与“三导一本”学力教室讲授大赛两个部门。
12月9日—13日,次要停止的是讲授实际钻研举动。
以教研组为单元,构造全组西席当真研讨已理论多年的“533”性命教室讲授形式,钻研学校履行施行的“三导一本”学力教室讲授变革,西席们进一步更新了教诲讲授看法,深化了对“533”性命教室讲授形式,对学校的“三导一本”学力教室的熟悉,进一步明白了落实学科中心素养在讲授中的主要意义。
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