什么是谶纬思潮?这是一种什么样的现象?

作者:小菜 更新时间:2025-02-13 点击数:
简介:还不知道汉时期兴起的谶纬思潮,是一种怎样的文化现象的读者,下面小编就为大家带来详细介绍,接着往下看吧~ 在我国古代秦汉时期,兴起了一种谶纬思潮的文化现象。

谶纬思

【千问解读】

还不知道汉时期兴起的谶纬思潮,是一种怎样的文化现象的读者,下面小编就为大家带来详细介绍,接着往下看吧~ 在我国古代秦汉时期,兴起了一种谶纬思潮的文化现象。

谶纬思想最早可以追溯到,它发展于西汉而成型于,并且,在此后一段时间内,谶纬思想一直是社会的主流思潮。

谶纬思想作为传统文化中的重要组成部分,与儒学、儒教都有着紧密的联系。

接下来,我们将从谶纬思潮入手,一起来认识谶纬思潮在当时是一种怎样的文化现象?并进一步展开探讨谶纬思潮对儒学发展成儒教的影响。

儒学的地位及儒学与儒教的区别 包含儒学在内的国学文化的现代地位 随着我国对弘扬传统文化的力度不断加大,继承优秀传统文化,已然成为了文化自信、彰显大国风韵的一个必然要求。

在现下这样一个传统文化回归的大思潮中,国学热也随之兴起。

按照有关学者给出的定义来看,我们现在所说的“国学”,实际上分为两个板块:一是先秦之前包括儒学在内的学说为主,二是秦汉之后以儒释道三教文化的传承和发展为主要研究对象。

再加上清华国学院的定义,弘扬传统文化,学习国学经典的主要目的是为了在古人的思想中,汲取智慧的结晶,从而为我们现代社会的发展提供指导和借鉴的作用。

儒学的古代地位及儒学与儒教的区别我们都知道,在历史上,由于奉行“,独尊儒术”的政策,使得儒学逐渐成为了古代中华文化中占比最大的一个学术流派。

不过,就儒学和儒教之间而言,还是存在较大区别的。

简而言之,其关系就同和的联系一样,并不能等同视之。

因为,“儒学”更多的偏向于学术政治的领域,但“儒教”却已然披上了宗教化的外衣,逐渐成为了精神信仰领域不可或缺的一个组成部分。

儒学形成儒教的特征和主要原因 那么,何为“儒教”呢?简单来讲,按照常理说,儒家虽然尊崇三代之治,但却未曾将“偶像”神化。

然而,自东汉以后,儒学家建立了一套十分完备的儒学神格体系,即尊崇、周文王等人物为“圣”,并将大肆神化。

如孔子的降生是因为其母入夜梦见麒麟降临,故而有感孕育出了孔子,更有甚者,还有部分儒学家将孔子视作黑龙之子等等。

总之,儒学变为儒教的一个典型特征,就是宗教中所普遍存在的“神格化”现象。

然而,从历史发展的客观角度来看,儒学之所以能够逐渐演变为宗教化的儒教,主要也是受到了秦汉时期谶纬思潮的强烈冲击和影响。

那么,谶纬思潮作为古代一个重要的文化现象,究竟是指什么呢? 谶纬思潮是一种怎样的文化现象? 谶纬思潮是什么?首先,谶纬思潮实际上是指两种不同形式的文献,即“谶书”和“纬书”。

所谓谶书,顾名思义,就是一种预言体裁的图书,其主要作用基本上就和求签所得的谶语一般。

诸如在由负责编纂的《·总目提要》中,就曾对谶书作出过这样的解释:谶者,多为诡语,预决吉凶。

因此,随着社会的不断发展,谶书最终也果真化作了宗教中的谶语,其典型代表就是上文中所提到的“灵签”。

顺带说一句,笔者最喜欢的一则谶语,就是出自《吕祖灵签》的一句,即“得失皆天定,忧喜总归命,知天知命,守之甚幸”。

至于纬书,则是相对于经学而言,在以儒学经典为主的基础上,附入了诸多神话的影子,即站在神话的角度去解析经书。

比如我们所熟知的河图洛书,在纬书思潮的影响下,就逐渐变成了“河出图,洛出书,白泽背,神龟负”的传说。

然而,与谶书不同,两者虽然都带有政治预言的性质(据考证,最早的谶书形式就是方士卢生献给的《图录》,其中记载了著名的政治预言:亡秦者胡),但纬书则是受到秦汉时期盛传的天人感应、的影响,从而将天灾人祸同君王的道德得失联系在一起,从而对君王的权力起到约束作用。

谶纬思潮与中央集权君主专制思想的融合令人较为无奈的是,由于谶纬思潮强烈的宗教神秘色彩,君王的权力在得到约束的同时,也被拔高到了至尊无上的境界。

如在东汉时期的著作《白虎通义》中,就曾记载过这样一段话: 帝王者何?号也。

号者,功之表也,所以表功明德,号令臣下者也。

德合天地者称帝,仁义合者称王,别优劣也。

《礼记·谥法》曰:“德象天地称帝,仁义所在称王”。

从这段话中,主要表达了两种观点,一种就是自东汉时期开始,帝王的权力便被高度神圣化,以至于同天地联系在了一起;另一种就是在此基础上,帝王的存在,就是天地道德的标杆,反对帝王,就是同天地道德作对。

再加上受中央集权君主专制思想的影响,汉武帝甚至一度将“纬书”作为正经,而将真正的儒学经典的地位一再贬低,这也是为何到了末年,会出现正伪经的辩论思潮。

因此,由于朝廷的带头提倡,又有如董仲舒这般儒学人士的大肆鼓吹,谶纬思潮虽然最早可以追溯到秦朝,但却发展于西汉,最后完全成型于东汉时期,并在此后的一段时间内,都被当作是主流思潮而被对待。

如此一来,正是由于谶纬思潮与中央集权君主专制思想的融合,儒学成为儒教也就不是一件令人感到难以费解的事了。

但有一点需要注意,那就是为何说儒学和儒教还是有本质的区别?要知道,所谓子不语,孔子他老人家毕生都致力于将神话同历史分开。

如的国君曾问孔子:“夔一足,何谓也?”,子曰:“夔者,夏之乐正,一者足以,是谓一足。

”鲁国国军口中的“夔”,是《》中记载的一种——夔牛,相传夔牛精通音律,却只有一只脚。

但到了孔子这里,却将其解释成了夔是司掌音律的官员,而音律这种东西,只需要一个人掌管就足够了。

由此可见,孔子并不认同将神话与历史相杂糅的这种文化现象。

但待儒教形成之后,先秦儒学,即初代儒学的影响力也就逐渐衰弱了,只保留下了一个大致的框架,而其中的填充内容,却是二代儒学,即以受谶纬思潮影响下而产生的儒学思想。

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绵阳游仰职业中学好还是御营职中好,绵阳游仙区职业技术学院

在选择职业中学时,许多绵阳家长和学生都会面临"绵阳游仰职业中学好还是御营职中好"的困惑。

这两所学校都是绵阳地区知名的职业中学,各有特色和优势。

本文将从多个维度对两校进行详细对比,帮助您做出更明智的选择。

学校概况与办学历史绵阳游仰职业中学创建于1998年,是一所经教育部门批准设立的全日制职业中学。

学校占地面积约80亩,现有在校生2000余人。

学校以"技能立校、质量强校"为办学理念,开设计算机应用、电子商务、汽车维修等10余个专业。

御营职业中学则有着更悠久的办学历史,始建于1985年,是绵阳地区最早成立的职业中学之一。

学校现有两个校区,主校区位于绵阳市中心区域,占地面积120亩。

学校以"德技双修、知行合一"为校训,开设有机电技术、会计、旅游管理等15个专业方向。

专业设置对比在专业设置方面,两所学校各有侧重。

游仰职中更注重现代服务业和信息技术相关专业,其计算机应用和电子商务专业在绵阳地区享有较高声誉。

学校与多家IT企业建立了校企合作关系,为学生提供实习和就业机会。

御营职中则在传统制造业相关专业上更具优势,特别是机电技术应用和汽车维修专业,拥有多个现代化实训基地。

学校与本地多家大型制造企业保持长期合作关系,毕业生就业率连续多年保持在95%以上。

师资力量与教学质量师资力量是衡量职业学校质量的重要指标。

游仰职中现有专任教师150余人,其中双师型教师占比达到60%,多名教师获得省级教学能手称号。

学校注重实践教学,各专业实训设备总值超过2000万元。

御营职中师资队伍更为庞大,有专任教师180余人,高级职称教师占比35%,有10余名教师担任省级专业建设指导委员会委员。

学校实行"理论+实践+企业实习"的三段式教学模式,毕业生技能证书获取率达98%。

校园环境与生活设施游仰职中校园环境优美,绿化覆盖率高,拥有标准化运动场、室内体育馆和学生活动中心。

学生宿舍实行公寓化管理,6-8人间,配备空调和独立卫生间。

学校食堂被评为绵阳市A级食堂,提供多样化餐饮选择。

御营职中由于建校较早,部分设施略显陈旧,但近年来投入大量资金进行改造升级。

学校新建了现代化实训大楼和图书馆,学生宿舍也全部安装了空调。

校园内设有超市、医务室等便利设施,生活条件较为完善。

升学与就业前景在升学方面,两所学校都为学生提供了多种渠道。

游仰职中与省内多所高职院校建立了对口升学合作关系,近年来升学率稳定在40%左右。

学校还开设高考升学班,为有意向参加普通高考的学生提供专门辅导。

御营职中升学途径更为多元,除了对口高职升学外,还与省外多所应用型本科院校合作开展"3+2"贯通培养项目。

学校每年组织大型校园招聘会,毕业生平均起薪在3500-4500元之间,部分技术岗位可达6000元以上。

招生政策与学费标准两所学校都实行自主招生与统招相结合的招生方式。

游仰职中每年招生约600人,学费标准为每学期2800-3500元不等,具体根据专业不同有所差异。

学校设立有奖学金和助学金制度,对家庭困难学生提供资助。

御营职中招生规模略大,每年约800人,学费区间为2500-3200元/学期。

学校与多家企业合作设立定向培养班,部分专业学生可享受企业提供的学费补贴和生活补助。

如何选择适合自己的学校选择绵阳游仰职业中学还是御营职中,关键要看学生的兴趣方向和未来规划。

如果对信息技术、现代服务业感兴趣,游仰职中可能是更好的选择;如果倾向于传统制造业相关专业,御营职中则更具优势。

建议家长和学生实地考察两所学校,参观教学设施,与在校师生交流,获取第一手信息。

同时可以关注学校的官方网站或在本页在线咨询,了解最新的招生政策和专业设置情况。

无论选择哪所学校,都要结合自身条件和职业规划,选择最适合自己的发展道路。

绵阳这两所职业中学都能为学生提供良好的学习环境和就业保障,关键在于学生自身的努力和坚持。

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