中科院与建华实验学校合作：培养拔尖创新人才
建华实验学校与中国科学院空天信息创新研究院签约，将通过发挥十一学校教育集团的平台优势与空天院合作，在拔尖创新人
【千问解读】
建华实验学校与中国科学院空天信息创新研究院签约，将通过发挥十一学校教育集团的平台优势与空天院合作，在拔尖创新人才贯通培养、教学科研、资源共享等方面深入合作。
海淀区正积极为中小学教育引入科研力量，构建全新的贯通培养模式。
建华实验学校与中国科学院空天信息创新研究院的签约，标志着双方将利用十一学校教育集团的平台优势，共同推进拔尖创新人才的贯通培养。
此次合作不仅涉及教学科研，还包括资源共享，旨在深化教育领域的创新与合作。
这一举措无疑将为海淀区的基础教育带来新的活力和机遇，也为培养未来科技创新人才奠定了坚实的基础。
期待这一合作能结出丰硕的成果，为我国的教育和科研事业做出更大的贡献此次合作，双方将一起建立大学、中学、小学衔接贯通教育渠道。
建华实验学校校长左鹏介绍，将发挥北京市十一学校教育集团的平台优势，与中国科学院空天院合作办一所研究型、创新型高品质学校。
根据合作协议，双方将发挥空天信息领域科技教育资源优势，探索开展“人工智能+空天信息科技”融合拔尖创新人才的早期培养。
中国科学院空天院将积极推动软硬件资源共享，发挥“人工智能+电子信息”、光电科技、遥感科技等资源优势，支持建华实验学校高质量发展，培养一批具有科技基础的拔尖创新人才。
双方将共同开发“数理融合”“生物地理融合”两大类课程，在工程技术领域研发新成果，提升学校教育教学品质。
同时，建华实验学校将进一步开展“1+3”培养实验项目。
具有本市普通高中升学资格、同一学校连续两年初中学籍的初二学生，可报名参加“1+3”培养实验。
经过面试、专业测试等环节，进入实验项目的学生自初三年级第一学期起在实验学校就读，并转入学籍，按规定参加初中学业水平考试，合格后升入实验学校高中。
海淀区教委表示，类似合作将推广。
该区将建构科研院所和中小学联合培养的新模式，坚持教育优先发展战略，将“贯通培养”“特色课程建设”作为“1+3”培养实验项目的重点，持续推动学校师资队伍、课程建设、教育管理、评价方式、育人观念的改进优化，整体提升区域教育质量。
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埃及艳后与屋大维：权力与情感的交织
这两位来自不同文明、不同背景的人物，在权力的舞台上相遇，交织出了一段复杂而充满戏剧性的故事。
相遇的背景：罗马的内战与埃及的动荡 公元前一世纪，罗马共和国陷入了内战之中，、等政治巨头为争夺权力而展开激战。
与此同时，埃及也在经历着动荡，克利奥帕特拉作为的最后一位女王，正努力巩固自己的统治。
公元前48年，凯撒在追击庞培的过程中来到了埃及，克利奥帕特拉趁机展现了自己的魅力与智慧，成功吸引了凯撒的注意，两人很快成为了情人。
权力的交织：克利奥帕特拉与凯撒的联盟 克利奥帕特拉与凯撒的联盟，不仅为她赢得了埃及的统治权，也为她日后的政治生涯铺平了道路。
凯撒在埃及期间，不仅帮助克利奥帕特拉巩固了统治，还与她生下了一个儿子，即凯撒里昂。
凯撒的支持使得克利奥帕特拉在罗马政治圈中获得了一定的影响力。
然而，凯撒的突然遇刺打破了这一平衡。
克利奥帕特拉转而寻求另一位罗马将领·安东尼的支持，两人之间也发展出了一段深厚的情感纽带。
安东尼与克利奥帕特拉的关系，不仅引起了的不满，也加剧了罗马与埃及之间的紧张局势。
屋大维的崛起与对抗 就在克利奥帕特拉与安东尼沉浸在甜蜜的爱情中时，屋大维正在罗马迅速崛起。
作为凯撒的养子和指定继承人，屋大维继承了凯撒的遗志，决心统一罗马并结束内战。
他看到了安东尼与克利奥帕特拉的关系对罗马的威胁，于是决定发动战争来对抗他们。
公元前31年，屋大维与安东尼在中展开决战。
这场战役最终以屋大维的胜利告终，安东尼与克利奥帕特拉被迫逃往埃及。
面对屋大维的紧追不舍，安东尼选择了自杀，而克利奥帕特拉则选择了用毒蛇结束自己的生命，以避免落入屋大维之手。
关系的复杂性：权力、爱情与背叛 埃及艳后与屋大维之间的关系，远非简单的爱恨情仇所能概括。
它涉及到权力的争夺、文明的碰撞以及个人情感的纠葛。
克利奥帕特拉作为一位聪明、勇敢且富有魅力的女性统治者，她的一生都在为埃及的独立和尊严而奋斗。
而屋大维，作为罗马帝国的开国皇帝，他的目标则是统一罗马并建立一个强大的帝国。
两人之间的关系，既是权力的对抗，也是情感的交织。
克利奥帕特拉曾试图用自己的魅力来影响屋大维，但屋大维却始终保持着清醒的头脑和坚定的立场。
最终，这段关系以克利奥帕特拉的自杀和埃及成为罗马帝国的一部分而告终。
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