沉浸式漫游“桃花源”！语文课还能这么上
【千问解读】
本学期，娄山中学成功打造跨学科学习空间，利用VR设备开展课堂教学，打造沉浸式学习的智慧学习场景。
沉浸式学习陶渊明的《桃花源记》是一种怎样的体验？在娄山中学新搭建的跨学科学习空间，同学们带上VR眼镜，就可以沉浸式“解锁”桃花源记的剧情。
从“忽逢桃花林”的“芳草鲜美，落英缤纷”，到“初极狭，才通人”的好奇探索，再到“豁然开朗”后的“阡陌交通，鸡犬相闻”，同学们都可以沉浸式漫游。
而打开电脑中的“VR创想”功能，同学们还可以“大开脑洞”，进入场景二次创作，自己动手搭建一个心目中的虚拟桃花源。
建筑、草地、湖泊、公园，同学们可以根据自己对文本的理解以及喜好选择相应的静态场景进行细节搭建，还可以选择不同的人物、剧情走向，设计故事发生。
同学们的沉浸式学习不仅停留在语文学科的场景学习中。
在跨学科学习平台上，英语语言场景学习、数学立方体的奥秘、生物微观世界中的光合作用……各类VR学科资源让知识变得生动而立体，同学们在“有趣、好玩”的学习体验中不断加深了对学科知识的理解。
如今，走进娄山中学跨学科学习中心，映入眼帘的是十余台VR学习设备、数块功能强大的教学屏幕，以及充满科技感的荧光蓝配色，处处彰显着创新的教育理念和活力氛围。
中心还配备了超大LED显示屏，用于展示教学内容和增强课堂互动效果；非教学用途的VR眼镜也供学生课后体验与创作，进一步拓展了学习的趣味性和探索空间。
娄山中学数字化学习中心徐斌老师介绍，沉浸式智慧场景学习，不仅激发了学生的学习兴趣和动力，还通过各类跨学科学习资源提升了学生的综合素质。
图片部分来源于娄山中学
撰稿/摄影：何郁柠 返回搜狐，查看更多
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峨山彝族自治县职业高级中学的教学质量如何，孩子能学到实用技能吗？
特别是在职业教育领域，学校的教学质量与学生所能掌握的实用技能直接关系到孩子未来的职业发展。
峨山彝族自治县职业高级中学，作为本地较为知名的职业高中之一，其教学质量和培养学生实用技能的效果成为了很多家长关注的焦点。
那这所学校的教学质量如何？学生是否能够在这里学到与社会需求紧密相关的技能？本文将从多个方面展开了解。
教学环境与师资力量峨山彝族自治县职业高级中学有着较为完善的教学设施和教学环境。
学校根据实际情况，配备了一些实训基地，帮助学生在理论学习的同时进行实践操作。
教师队伍方面，学校拥有一批经验丰富的教师，他们不仅具备扎实的专业知识，同时还具备一定的实际工作经验。
部分教师曾在相关行业工作多年，能将实际工作中的经验和问题带入课堂，帮助学生更好地理解所学内容。
学校注重结合本地的经济发展和社会需求来设置课程，特别是在传统行业领域如农艺、机械等方面，课程设计紧贴市场需求，力求培养学生在行业中的实际操作能力。
课程设置与实践机会在课程设置方面，峨山彝族自治县职业高级中学力求实现理论与实践的结合。
学校开设了多个专业方向，包括电气、计算机、电子商务等热门领域。
这些专业课程紧密结合实际需求，学生通过课程学习，不仅掌握基本的专业知识，还能通过多次实践项目，提升自己的操作技能。
特别是学校的实训课，学生可以在学校的实验室和实训基地进行实际操作，进一步熟悉工作中的实际场景。
学校与多家本地企业有合作关系，定期组织学生进行企业实习，帮助学生提前接触到社会和工作环境，为未来的职业生涯做好准备。
就业保障与社会认可度峨山彝族自治县职业高级中学的就业保障较为完善。
学校与多家本地和周边地区的企业建立了合作关系，许多学生在毕业后能够顺利进入企业工作。
由于学校与企业之间的紧密联系，学生在实习期间就有机会了解企业的需求，甚至有些学生能够在实习过程中被企业直接录用。
社会对这所学校的认可度逐渐提升，尤其是在本地区的用人单位中，学校的毕业生表现出色，受到了不少企业的青睐。
因此，对于考虑孩子将来能否顺利就业的家长来说，选择峨山彝族自治县职业高级中学无疑是一项明智的选择。
学生实际技能的培养效果关于学生是否能够学到实用的技能，峨山彝族自治县职业高级中学的表现也值得肯定。
学校注重培养学生的实际操作能力，除了理论课程外，学生参与各类实践活动的机会较多。
例如，电气专业的学生通过实验课程，能够独立完成线路的安装与调试；计算机专业的学生能够实际编写代码，参与项目开发。
学校在教学过程中充分关注学生的动手能力，并且鼓励学生在老师的引导下，参与到真实的项目中去。
这样的学习模式帮助学生不仅掌握了课本上的知识，更加深了对行业的理解，具备了实际的工作能力。
家长与学生的评价从家长和学生的反馈来看，绝大多数学生对峨山彝族自治县职业高级中学的教学质量表示满意。
学生普遍反映学校的课程内容丰富，实践机会多，教师的讲解生动且贴近实际，能够帮助他们快速理解和掌握所学知识。
家长也认为，学校注重培养学生的实际能力，孩子在毕业后能够迅速适应工作环境，具备较强的竞争力。
一些家长提到，虽然学校的硬件设施和教学条件在区域内属于中上水平，但相比一些大城市的学校，仍有提升空间。
然而，学校的实践课程和教师的教学态度却得到了高度评价，认为这些因素弥补了硬件设施上的不足。
总的来说，峨山彝族自治县职业高级中学在教学质量和实用技能的培养方面表现不俗。
学校具备一支经验丰富的教师队伍，课程内容紧贴实际，注重培养学生的动手能力和实际操作经验。
通过与企业的紧密合作，学生能在校期间获得宝贵的实习机会，毕业后能顺利进入社会。
对于那些希望让孩子在职业技术方面有所成就的家长来说，选择这所学校是一个不错的选择。
当然，学校也面临着一些挑战，如硬件设施和部分资源的优化空间等，但这些问题随着学校的发展和投入的增加，逐步得到改善。
整体来看，峨山彝族自治县职业高级中学无疑是一所值得家长和学生考虑的学校。
反义词教学教案
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的反义词教学教案，欢迎阅读与收藏。
反义词教学教案1 教学目标： 1、认识14个生字，会写其中的8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解反义词，会背诵几组反义词。
4、激励学生在生活与学习中注意积累反义词。
教学重、难点： 1、认识本课生字，会写课后的字。
教学准备： 教师：生字卡片和相关图片，大小、颜色、口味不同的两杯水。
学生：预习本课生字，熟读生字。
教学过程： 一、创设情境，导入新课。
1、分别请一位高矮相差较大的孩子，上台来品尝提前准备好的两杯水。
并请他们说说喝水之后的感受。
2、刚才你们说的这些的话语中出现了黑、白，甜、苦这样的词（板书这些反义词），那你们看这些一对对的词，你们发现了什么没有呀？对，像这样一对对意思相反的词是有名字的，叫反义词。
（板书：反义词）反义词呀，很有意思，一对对的，就像咱们唱歌一样，咱们就这样的句子叫反义词歌（补充课题：歌）。
谁能起来大胆地读读这题目。
（指名生读，齐读） 二、初读课文，认字识词。
1、借助拼音自读课文，并边读边勾出生字，自己不认识的字或自己觉得学习有困难的字。
2、学生自学本课需要认识的字。
师出示生字卡片，生关上书，检验学生自学情况（让学生试拼生字拼音，然后教师再教读一遍）。
刚才全班同学都读得很好，那我们现在来比赛，看是男同学读得好还是女同学读得好。
分组读。
叫生起来抽读。
3、这些生字回到课文里你还认识它们吗？学生自读课文，读准字音。
4、师教读一遍课文。
课件出示未带拼音的生字，叫生起来认读。
强调两个需轻读的词语：马虎和困难。
5、现在同学们认识了生字，也知道了两个需要轻读的词，相信你们现在读的课文呀肯定会更棒，那你们现在再来读一遍吧！在读的过程中，勾出一对对反义词。
6、课件展示带拼音的课文中的‘反义词。
学生熟读，同桌间比赛读。
再全班齐读。
7、师生合作做反义词“对对子”的游戏，边说边拍手。
三、指导书写，感受汉字的形体美。
1、刚才，同学们认识了这一课的生字宝宝，但是，我们只认识了它们够不够呢？那我们就一起来看看怎样写，好吗？ 2、分别分析每个字的构成：拼音、偏旁、结构。
并给每一个字组词，讲解与其容易混淆的字。
3、学生在田字格里描红写字，注意纠正写字姿势。
四、感悟字义，说用结合。
1、课件展示一组句子，让学生读一读，并完成句子。
2、选择一组自己喜欢的反义词练习说话，先在小组内说，再全班交流，说评结合，加深理解。
五、拓展延伸，实践迁移。
1、师生合作做“反义词”游戏。
六、布置作业反义词教学教案2 活动目标： 1、理解反义词的意义； 2、能根据画面内容说出相应的反义词、数量词及成对的反义词； 3、学习朗诵儿歌，仿编儿歌。
活动准备： 大象、小鸟及相关图片，大、小皮球各一个。
活动重点:根据画面内容说出相应的反义词、数量词及成对的反义词,再将他们适当的组合在一起，编成一首儿歌并学会朗诵。
活动难点： 鼓励幼儿积极思考，大胆表述。
活动过程： 1、教师做动作“关门”，让幼儿做相反动作“开门”,引出一对反义词“开”、“关”。
2、（出示大、小皮球）得出：大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。
3、出示图画：大象、小鸟，引出儿歌：“一个大，一个小，一头大象，一只鸟。
”重点强调“大”“小”，注意量词“头”“只”，并朗诵。
4、翻开《语言》15页，看图（骑车、走路），教师引导仿编儿歌（一个前，一个后，一人骑车，一人走），找出反义词（前、后）并朗诵。
（可以边拍手打节奏边朗诵）。
5、出示“一把韭菜，一根草”，师幼仿编儿歌（一个多，一个少，一把韭菜，一根草）。
6、全体幼儿齐读本节课学习的儿歌。
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