什么是大语文？该如何帮助孩子提升语文学习的能力？

上周六的时候我们看了一场关于小学教育的直播，讲师句句不离大语文，那么，什么是大语文，该怎么学习，作为二年级学生的家长，这也是我特别想搞清楚的。

在这里，说一下我的观点。

一、大语文和传统语文的区别是什么？

大语文不局限于课本知识的学习，更注重孩子的综合素质的培养和思维能力；注重传统文化，也就是我们看到的考试中传统文化知识比例的提升。

以前是学什么就考什么，未来的语文考试，课内知识占比30％，课外知识占比70％，

朋友家的孩子上初中，怪不得中考出来直接说语文好难，题目看不懂，这几年，我们也看到了，考题变得越来越灵活，也很接近生活。

二、关于语文学习的两个误区

1、得语文者得天下

很多人会说这句话，得语文者得天下，从知识方面来说，很有道理，比如半部论语治天下，老祖宗的智慧真的是非常值得我们学习的；但是从学科上来讲，数学物理也很重要，还是辩证着去看。

2、重作文轻阅读

又有家长说，作文如此重要，应该大力去搞作文，没时间阅读就算了。

作文确实很重要，可是阅读和写作是不分家的呀，有输入才会有输出，量变才会引起质变。

任何写作都是有感而发，写心中所想。

没有输入，无论学习多少写作的技巧，写出来的东西都会有一定的局限性。

三、如何帮助孩子提升语文学习的能力？

在上一篇文章中，我们提到，一二年级学习语文的重点是识字能力、写字能力和课外阅读的能力。

不管是大语文还是传统语文，我想，我们都可以这样学。

1、课内学习

语文课本是基础，就跟着语文老师的节奏，该记的记该背的背，一步一个脚印，哪里不会补哪里。

汉字的书写，能用汉字就不用拼音，其实大家也不难发现，有的汉字虽然没学过，但是还是很简单的，

这种情况下，我平时都是给孩子放一个相关汉字的视频，让他了解汉字的结构和笔顺，能写就写，实在是太难的，就写拼音，但也不妨碍孩子去认识一下生字。

容易混淆的字还是要想办法让孩子分辨，比如曲和由，辛和幸，拔和拨，可以准备一个本子，时不时拿出来梳理一下。

看图写话，小学一年级开始就有看图写话，慢慢的就是写话写留言条，当然，二年级还是以看图写话为主，然后三年级就是写作文。

看图写话怎么写？先抓框架，大概是什么时候谁在哪里发生了什么事，有一定课外阅读基础的孩子，这个都能写得出来。

差别就在于孩子是否会引用所学的好词好句，无法学以致用这也是一个难点，只要大框架在，技巧性的东西慢慢来。

怎么背诵课文更容易？在熟读的基础上给孩子拆课文的结构，这样会方便孩子理解和背诵。

提前预习和课后复习也很重要，预习不用花太多时间，让孩子知道接下来老师要讲什么就行了，主场还是留给老师，复习作为查漏补缺，及时答疑，还是带领孩子弄一下比较好。

2、课外学习

新教材专治不读书的孩子，在上一次的讲座中，讲师说，未来有15％的学生写不完答卷。

暂且不说以后的那些焦虑，把眼下的抓好就行了。

课外主要是以阅读为主。

在阅读方面，刚开始还是父母带着读比较好，让孩子慢慢从亲子阅读过渡到独立阅读，这个过程可能会比较漫长，但是孩子一旦养成阅读习惯，我们就轻松很多了。

在选书方面，传统文化类、经典书目以及文言文还是不可少。

像四大名著是必读书目，考试会考。

比如，《西游记》里的孙悟空有几个名字？我们可以从猴王出世开始说起。

石猴、悟空、弼马温、齐天大圣、美猴王、孙行者、斗战胜佛，总共是7个名字。

但是课外书上也不会一开篇就告诉你孙悟空有几个名字，只是你真正的读完读懂之后，你才会知道这些，

而且说话也是有技巧的，你要从猴王出世的时候开始顺起，才能保证不落下某一个名字。

考验的是学生对知识的归纳与总结。

那我们平时在阅的读时候，也可以带着自己的疑问去阅读。

可能这些课外书一提起来还是比较头疼，那么，还是要以呵护孩子的阅读兴趣为主，或者选择适龄的、有趣的经典版本去读。

大家还有什么想说的，可以一起讨论呀，评论区热乎才好玩。