数学题一讲就会，一做就废的孩子，是不是没数学天赋？
【千问解读】
数学往深了学，确实是需要天赋的。
但义务教育的九年和高中三年，还轮不到拼天赋。
那为什么有的孩子数学成绩很差？
——大多数是因为挫败感导致的潜意识的“放弃”，和“天赋”没有任何关系。
也可能是教育者的启蒙不对，或者说老师教授的方法和考查方法不适合孩子。
那为什么有的孩子一讲就会，一做就废？
——一是练习做的少，二是推理分析能力没有得到很好的锻炼。
女儿三年级时，我辅导她数学，对于如何计算正方形的周长，她非常懂，了然于胸。
但是，有一道应用题她却不会，题目是这样的——
农场主有一块边长是20米的正方形土地，他给这块地加了一圈篱笆，并用铁丝固定。
请问：他想用铁丝固定两圈，需要多少铁丝？
我问：“你是怎么想的呢？”
她说：“固定一圈我会，就是20乘以4，但固定两圈，我就不会了呀。
”
然后生气：“为什么要固定两圈呢？”
——这就是我女儿当时的学习状态。
可以说，她通往数学的这座桥梁，真的是风雨飘摇。
我建议她当农场主，用积木简单做一圈篱笆，然后再用软丝围一圈，然后再围一圈。
她一下子就明白了。
我又把地球仪拿出来，和她假设了一下飞机环绕地球赤道飞一圈的状态——
分别演示了飞机飞行方向和地球自转方向相同与不同时的场景，让她比较一下飞机飞行的路程。
我又给讲了房屋铺设暖气管道、楼顶装饰彩灯……
再请她出几道关于周长的题目我做她批改；我出几道周长的题目，她做我批改……
至此，我才敢说，她会求周长了。
——灌输和引导，都是“讲”，但两者有一定区别。
把数学放到生活体系中，会增添很多的趣味性，也会拓展孩子的思维。
大约也是三四年级的时候，学校发的练习有鸡兔同笼的题目。
我女儿肯定不会。
我当时就是用最笨的方法，也就是列表验证——
兔子的数量为一行，鸡的数量为一行，脚的数量为一行；
然后用很多列，填上不同的鸡和兔的数量来试，这很耗时间，但她很有兴趣。
最后做（试）出来的时候，她开心极了。
让我再出一题给她做。
我就给她出来一道我小时候，我爸给我出的题：
板子鏊子三十三，一百条腿朝上翻，
多少板子多少鏊子？
——我们老家做煎饼用的器皿就是叫鏊子，三条腿；板子就是板凳，四条腿。
这次，她缩小了试数的范围，很快就得出来答案。
——笨方法或错误方法也是有价值的，根本没有想法才是真正的糟糕。
这种方法虽然很笨，但不至于让她无从下手。
解出难题的成就感就在修复她通向数学的桥梁。
后来，我就教她方程，不是用教授知识的态度，而是用教给她一个工具的态度，她特别兴奋。
学起来自然就很快，洋洋得意。
她五年级的时候，数学就可以考100分了。
直到现在初二，小测验依旧可以考满分。
她是一个非常普通的普娃，绝对不是有天赋的孩子，庆幸的是，目前学数学还不需要天赋。
所以，若孩子一讲就会，一做就废，不用沮丧，大家都是从废中走过来的。
多做几次练习，经常玩一点思维游戏，启发孩子深入思考。
慢慢地，孩子的数学成绩自然就上去了。
刻意练习很重要，3+2=5，孩子总不会错，为什么？用的多而已。
附：
锻炼孩子的推理能力其实挺重要的，
我们经常会出一些好玩的题目给他们玩。
比如——
我曾经问过他俩这样一个问题：
有一只熊，它向正南走一公里，然后原地改变方向，向正东走一公里，然后再原地改变方向，向正北走一公里。
此时——
它正好回到了起点，
请问，这只熊是什么颜色的？
我儿子脱口而出：北极熊，白色。
我女儿说：如果按照东西南北，应该走成正方形才能回到原地啊，这题出错了。
儿子哈哈大笑。
女儿找来纸笔，一板一眼地在纸上画图——
正南走一公里，正东走一公里，向正北走一公里……
画好后，说：“应该再向西走一公里才能回到原点啊。
”
我让她先等一下，我先问哥哥是怎么想的。
儿子说：“你一问熊的颜色，大概率就是北极熊嘛，熊的套路也就这个啦。
然后再回想一下题目，走个正三角形就回到原地了，可不就是在南北极才会出现的现象嘛。
那肯定是北极熊啦。
”
讲完后，他地球仪上又给妹妹讲解了一番。
最后总结说——
不合乎常理的东西，恰恰就是问题的关键。
找到关键的点，再分析一下，答案差不多就出来啦。
再比如——
两个只有门的房间，不透光。
A房间有三个开关，B房间有三个灯。
若你只能进入B房间一次，
怎么确定三个开关对应哪三个灯？
这个题目我女儿就想不出，我儿子却能很快想出办法。
先开第一个开关，过一段时间后，关掉，再打开第二个开关。
然后进入B房间：
摸一下两个不亮的灯泡，热的那个灯对应的是第一个开关；
不热的对应的是第三个开关；
亮着的灯对应的是第二个开关。
再比如——
老师刁难学生，只给学生两个桶，
能盛9升水的大桶，能盛4升水的小桶，
老师却让他盛6升的水带会教室，
怎么办？
你要先想一下，这6升水肯定是装在大桶里的。
所以，要从大桶中倒出3升的水。
那怎么才能倒出3升的水呢？
——如果4升的小桶里，先有1升的水，就好办了。
那怎样才能有1升的水呢？
——题目中的数字，9和4，刚好可以凑出一个1，9减4，再减4；
于是，解题就出来啦：
第一步，大桶装满9升，倒进小桶4升，然后把小桶里的水倒掉。
第二步，把大桶里的水倒进小桶4升，然后把小桶里的水倒掉。
第三步，把大桶里剩下的1升倒进小桶，再把大桶装满水。
第四步，用大桶的水把小桶倒满，大桶里就剩下6升。
用玩游戏的心态去分析问题，会格外有趣。
孩子在寻找思路的过程，就是试错的过程，也是思考的过程，正确不正确不重要，让孩子喜欢上分析很重要。
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以往高考成绩查询方法与途径
2线上查询方式虽然高考成绩发布后通常有时间限制，但部分省市已开通微信查分功能，考生及家长可关注所在省份的教育考试官方微信，尝试查询。
同时，别忘了官网查询这一传统方式，考生需输入准考证号和姓名，或身份证号进行查询。
3查询注意事项在查询成绩前，考生需牢记自己省份的查分时间，并仔细阅读公告上的信息，如查分方式、分数复核流程等。
查分时尽量错开高峰期，避免系统拥堵影响心情。
4详细查询途径对比 查询途径 优点 缺点 高中学校 资料保存可能较完整 需亲自前往，耗时费力 招考办 官方渠道，信息准确 流程可能繁琐，需耐心等待 微信查询 方便快捷，随时可查 需关注官方微信，信息更新可能不及时 官网查询 信息全面，操作简便 高峰期可能拥堵，影响查询效率 电话查询 传统方式，操作简单 可能产生通话费用，且信息更新速度较慢 5总结以往高考成绩的查询虽有一定难度，但并非无迹可寻。
考生及家长可根据自身情况选择合适的查询途径，同时注意查询时的各项细节，确保顺利获取所需信息。
希望这些建议能对你有所帮助！
新高考选科策略，专业方法解析
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高中生兴趣已相对稳定，选科时应优先考虑自己喜欢的科目。
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但需注意，此组合难度系数较大，适合学霸型学生。
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此组合高考可选专业同样丰富，但更适合男生特质。
对于中等成绩且不愿过多背诵的学生，此组合尤为合适。
以下是几组常见选科组合的对比表格，帮助大家更直观地了解各组合特点： 选科组合 专业覆盖率 适合人群 难度系数 背诵量 物理+化学+历史 高 学霸型学生 高 中 物理+地理+化学 较高 逻辑性强、中等成绩学生 中 低 ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 新高考选科需综合考虑兴趣、成绩、专业覆盖率及自身特质。
选择适合自己的组合，为高考及未来职业发展奠定坚实基础。
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