满城之战中,北宋能大破辽军的真相是什么?

作者:小菜 更新时间:2025-02-18 点击数:
简介:还不知道中,北宋为何能大破辽军?将领违反圣旨,因此获胜的读者,下面小编就为大家带来详细介绍,接着往下看吧~ 979年7月,亲率大军北伐,想一举收复。

结果在高粱河

【千问解读】

还不知道中,北宋为何能大破辽军?将领违反圣旨,因此获胜的读者,下面小编就为大家带来详细介绍,接着往下看吧~ 979年7月,亲率大军北伐,想一举收复。

结果在高粱河之战中,宋军遭到惨败,差点丧命。

宋太宗逃到定州后,担心辽军进行报复,于是在定州、镇州、关南三地派重兵驻守。

,派出军队南下,准备先攻满城,后取镇州,于是宋辽双方爆发了满城之战! 谁也没有想到,在满城之战中,北宋军队居然取得前所未有的大捷,“三战大破之,获人马、牛羊、铠甲数十万”,斩杀辽军上万人,主将韩匡嗣“弃旗鼓遁”。

那么问题来了,北宋军队实力孱弱,对辽国作战,为何能在满城之战中取得胜利呢?原因说起来有点奇怪,因为宋军将领违反圣旨才获胜的。

原来宋太宗赵光义有一个毛病,喜欢自吹自擂,好说大话,自诩为军事天才,他曾经对自己儿子们吹嘘,“朕少习弓马,屡与贼交锋,贼应弦而踣者甚众”,直到晚年时还说:“朕每出兵攻伐,意颇精密,将兵之人,丁宁谕之,不听者多至败事。

”身边的官员赶紧吹捧道:“陛下料敌制胜,天之所授,固非臣下所测度也。

” 具体而言,赵光义喜欢干预前线将领的指挥,为了对付辽军,宋太宗研究兵法,搞出了“平戎万全阵”。

每次打仗的时候,赵光义坐镇开封,都会赐给远在千里之外的将领们阵图,要求将领们按照阵图排兵布阵,与敌军作战。

这种直接干预前线将领的行为,人们称为“将从中御”。

满城之战也不例外,宋太宗事前就向前线将领“赐阵图,分为八阵,俾以从事”。

宋辽双方抵达战场后,宋军按照宋太宗赵光义的阵图开始布阵,将八万军队分成八阵。

列阵之后,将领们发现这个阵图是有问题,“(各)阵去各百步,士众疑惧,略无斗志”。

也就是说宋军各阵之间距离较远,容易被分割包围。

右龙武将军赵延进发现了这个问题,他又登高远望,发现辽军“东西亘野,不见其际”,于是他找到主将崔翰,“主上委吾等以边事,盖期于克敌尔。

今敌众若此,而我师星布,其势悬绝,彼若持我,将何以济!不如合而击之,可以决胜。

违令而获利,不犹愈于辱国乎?” 赵延进提议修改阵型,但崔翰却很担心,擅自改阵是违反圣旨的行为,他担心如果战败,势必会追究自己的责任,“万一不捷,则若之何?”此时监军的李继隆也站了出来,他说:““事有应变,安可预定,设获违诏之罪,请独当也。

”李继隆是宋太宗的大舅哥,赵延进是宋太宗的连襟。

有了这两个人的支持,崔翰这才放心,于是将军队分为两阵。

为了延缓时间,宋军还派出使者假意投降,辽军主将韩匡嗣。

结果双方交战后,宋军取得大捷,辽军遭到惨败。

赵光义吹嘘自己用兵如神,然而事实却是诸将违反圣旨取得大捷,按照圣旨用兵,却屡战屡败。

满城之战后,宋太宗既没有追究诸将的责任,也没有反省自己的行为。

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中山大学“智慧大气”拔尖人才培养创新实验区正式启动

近日,“中山大学‘智慧大气’大气科学拔尖人才培养创新实验区启动会”在珠海校区海琴二号隆重召开。

本次会议聚焦于培养“大气科学+人工智能”领域的复合型拔尖人才,吸引了众多重要嘉宾参与,接下来自主选拔在线团队为大家带来相关花絮内容,一起来看!日前,“中山大学‘智慧大气’大气科学拔尖人才培养创新实验区启动会”在珠海校区海琴二号成功召开。

会议聚焦“大气科学+人工智能”复合型拔尖人才培养,与会人员包括大气科学学院和人工智能学院领导、教师代表和首批20位遴选进入实验区的本科生,以及深圳市气象局、华为深圳数字政府综合业务部等单位领导和专家。

大气科学学院党委书记郑慧对与会专家学者们的到来表示热烈欢迎,并表示大气科学学院高度重视中山大学“智慧大气”大气科学拔尖人才培养创新实验区(以下简称实验区)的建设,希望实验区以学生为中心,充分利用校内外优质资源,推动学科融合的复合型拔尖人才培养的工作。

人工智能学院党委书记余立人表示,当下正处于人工智能技术蓬勃发展时期,实验区集合学校优质资源,应聚焦“人与AI协同”,推动AI技术与气象应用场景深度融合。

他寄语同学们依托大气科学学科优势,充分运用人工智能技术走好接下来的路。

深圳气象局科技与数据管理处处长刘东华从政策和行业方面提出三点建议:一是强化“局校”合作,共同形成更多气象技术应用场景;二是加强局校师资交流,为学生提供丰富实践机会,加速科研成果转化落地;三是推动形成实验区配套教材、案例库。

大气科学学院副院长黎伟标从创建历程、建设现状、未来规划三个方面向与会师生、专家作了实验区的情况介绍。

会上,王久珂教授、上官微教授、陈训来博士分别作主题报告,向与会师生展示了“大气科学+人工智能”领域的前沿进展。

在最后的师生交流环节,实验区同学就关心的气象技术应用最新信息、知识学习与能力建设和与会专家学者进行了交流。

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