2025部编八下语文实用型教学设计：第12课《诗经》二首：《关雎》

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第12课《诗经》二首：《关雎》

语文部编版八年级下

学习目标

1. 了解《诗经》在我国文学史上的地位。

2. 反复诵读诗歌，体味它朴素优美、韵律和谐的语言特点。

3. 感受古诗优美的节奏和艺术魅力，正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求。

情境导入

播放经典咏流传仇海平《关雎》的视频导课。

关于诗经

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。

孔子认为“不学诗，无以言”，将其作为道德教育的教材。

自西汉以后被儒家学派尊崇为经典，奉为“六经”之一。

《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》的第一篇。

孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。

”

《诗经》的作品分为风、雅、颂三个部分，表现手法有赋、比、兴三种。

风：各地的民歌，分15国风，共160篇，是《诗经》中的精华，有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。

雅：多是祭祀、宴会的乐歌和史诗，分“大雅”和“小雅”，共105篇。

颂：多是宗庙、颂神的乐歌，有“周颂”“鲁颂”和“商颂”，共40篇。

资料链接

《关雎》出自《诗经·国风·周南》，为中国先秦时代民歌。

是《诗经》的首篇，又为十五国风第一篇。

《诗经》是中国文学史上第一部诗歌总集，对后代诗歌发展有深远的影响，成为中国古典文学现实主义传统的源头。

诗中许多句子都蕴含着很深很美的含意，如“窈窕淑女”既赞扬女子的“美状”又赞扬“美心”；“辗转反侧”极为传神地表达了恋人的相思之苦，后世白居易《长恨歌》“孤灯挑尽难成眠”，乔吉《蟾宫曲·寄远》“饭不沾匙，睡如翻饼”都由此化出。

艺术特色

《诗经》以四言为主，兼有杂言。

在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果，每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。

在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌，“以少总多，情貌无遗”。

此外，《诗经》在押韵上形式多样，现代诗歌的用韵规律在其中几乎都已具备。

识文辨字预习检测

1. 读准字音，掌握字形

雎鸠(jū jiū)、窈窕(yǎo tiǎo)、逑(qiú)、参差(cēn cī)、荇菜(xìnɡ)、琴瑟(sè)、寤寐(wù mèi)、芼(mào)

2. 自由朗读，读准节奏

关关/雎鸠，在河/之洲。

窈窕/淑女，君子/好逑。

参差/荇菜，左右/流之。

窈窕/淑女，寤寐/求之。

求之/不得，寤寐/思服。

悠哉/悠哉，辗转/反侧。

参差/荇菜，左右/采之。

窈窕/淑女，琴瑟/友之。

参差/荇菜，左右/芼之。

窈窕/淑女，钟鼓/乐之。

3. 解释并掌握下列句中不同颜色的词

在河之洲：水中的陆地。

君子好逑：配偶。

左右流之：捞取。

寤寐求之：日日夜夜。

寤，醒时；寐，睡时。

寤寐思服：思念。

琴瑟友之：弹琴鼓瑟，友，对某人表示亲近。

左右芼之：挑选。

钟鼓乐之：敲钟击鼓，使……快乐。

诗歌范读

朗读点击12.1《关雎》视频朗读.mp4

朗读指导

比如“悠哉悠哉，辗转反侧”，应读得低一点、慢一点，体现出情绪低落；“窈窕淑女，君子好逑”读出欣喜语气，“琴瑟友之”读出高兴、激动的语气。

诗歌朗读

全班齐读，读出情感和美感。

诗词释义

1. 关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑

关关雎鸠：雎鸠鸟不停地鸣叫。

关关，拟声词。

雎鸠，一种水鸟，一般认为就是鱼鹰，传说它们雌雄形影不离。

洲：水中的陆地。

窈窕：文静美好的样子。

君子：当时对贵族男子的统称。

好逑：好的配偶。

逑，配偶。

淑：漂亮，美好。

译文：雎鸠鸟不停地鸣叫，立在那河中沙洲上。

文静美好的少女，是小伙子好的配偶。

这两句运用比兴手法，以雎鸠鸟的鸣叫起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的联想，“窈窕淑女，君子好逑”统摄全诗，奠定抒情中心。

2. 参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之

参差：长短不齐。

荇菜：一种可食的水草。

流：求取。

寤寐：日日夜夜。

译文：水中长短不齐的荇菜，在船的左右两边捞取。

文静美好的少女，日日夜夜想追求。

3. 求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧

思服：思念。

服，思念。

悠哉悠哉：形容思念之情绵绵不尽。

悠，忧思的样子。

辗转反侧：形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不能入睡。

译文：追求没能如心愿，日夜牵挂在心头。

长夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。

“辗转反侧”运用动作描写，突出内心不平静，表现主人公深深的思念之情。

4. 参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之

琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近。

译文：水中长短不齐的荇菜，在船的左右采摘。

文静美好的少女，我弹奏着琴瑟和你亲近。

这两句设想姑娘答应请求，兴奋地弹琴、鼓瑟亲近她。

5. 参差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，钟鼓乐之

芼：挑选。

钟鼓乐之：敲钟击鼓使她快乐。

乐，形容词的使动用法，使……快乐。

译文：水中长短不齐的荇菜，在船的左右挑选。

文静美好的少女，我敲击着钟鼓使你快乐。

这两句虚写男子与女子结婚时鼓乐齐鸣的欢乐场面，表现男子的强烈愿望。

全班齐读译诗：

雎鸠关关相对唱，双栖黄河小岛上。

文静秀丽好姑娘，真是我的好对象。

长短不齐鲜荇菜，顺着水流左右采。

文静秀丽好姑娘，白天想她梦里爱。

追求姑娘未如愿，醒来梦里意常牵。

相思悠悠情无限，翻来覆去难成眠。

长短不齐荇菜鲜，采了左边采右边。

文静秀丽好姑娘，弹琴奏瑟亲无间。

长短不齐荇菜鲜，拣了左边拣右边。

文静秀丽好姑娘，敲钟打鼓使她欢。

整体感知

1. 梳理诗歌各节大意

第一部分：以雎鸠在水中沙洲上鸣叫起兴，直写男子的愿望，引出淑女是君子的理想对象的联想。

第二部分：写男子对姑娘的极度思念和追求而不得的痛苦。

第三部分：写男子幻想愿望实现时的欢乐场景。

2. 概括诗歌内容：这首诗写一个青年男子对一个女子的爱慕、追求而又求之不得的过程。

合作探究

1. 开篇手法及作用：“关关雎鸠，在河之洲”开篇起兴，雎鸠鸟情谊深挚、互相唱和的样子，与君子、淑女和乐恭敬地相处相似，写雎鸠鸟是为了引起联想、酝酿气氛，引出正题，“窈窕淑女，君子好逑”统领全篇。

2. 表现男主人公相思之苦和追求过程的方式

【第一章】见物起兴，以关雎起兴引出情思，奠定基调。

【第二、三章】写爱慕之心和相思之苦，采荇菜姑娘的身影使男子日夜相思、长夜不眠。

【第四、五章】设想愿望实现时的欢乐场景，弹奏琴瑟、敲击钟鼓亲近、取悦姑娘。

3. “参差荇菜，左右流之”景物描写的作用：借景抒情，用采摘荇菜的动作，隐喻男子对淑女锲而不舍的追求。

4. 诗歌线索、情景及情感：按照男主人公“爱慕追求幻想”的线索，展现相遇（雎鸠和鸣图、女子采荇图，产生爱慕）、相思（长夜难眠图，惆怅苦闷）、相悦（琴瑟鼓乐图，憧憬欢乐）三个场景，表达爱慕、憧憬之情。

5. 诗人思想感情变化的过程：渴望与追求、受挫、忧思与烦恼、幻想、欢聚和成亲。

6. 理解诗歌中渗透的感情：孔子评价《关雎》“乐而不淫，哀而不伤”，诗中感情率真、淳朴、健康，虽有相思之苦，但不深陷其中。

写作特色

1. 恰当运用“兴”的手法，如开头用雎鸠鸣叫引出所咏之词。

2. 采用双声叠韵的联绵词，增强诗歌音调和谐美和描写人物的生动性，如“窈窕”“参差”“辗转”等。

3. 采用偶句入韵的方式，增强诗歌的节奏感和音乐美。

诗歌主旨

《关雎》是一首优秀的爱情诗，描写青年执着追求漂亮善良的姑娘，倾诉情思，盼望结合，表达对美好爱情的向往与期盼之情。

唱读诗歌《关雎》

美诗可美读、歌唱，播放歌曲《关雎》，和着音乐吟唱。

当堂练习

1. 下列对于本诗的理解与分析，不正确的一项是（）

A．本诗采用了一些双声叠韵的连绵字，增强了诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。

B．诗歌五节反复吟咏，逐步表现了君子追求淑女的过程，词句的反复，节省了诗歌的创作时间。

C．本诗主要表现手法是“兴”，如以荇菜流动无方，兴淑女之难求。

这种手法能使表情达意含蓄委婉。

D．“辗转反侧”用翻来覆去无法入眠生动形象地写出了君子对淑女思念之深，抒发了“求之不得”的苦恼。

答案：B

2. 下面对《关雎》理解不正确的一项是（）

A．开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。

B．“流之”“采之”“笔之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。

C．“寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女子没有达到目的时苦闷、焦灼的心情。

D．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。

答案：D（此为表现男子，不是“窈窕淑女”）

3. 对下列句子中加点字解说不当的一项是( )

A、“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。

B、“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。

C、“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。

D、“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。

答案：C

板书设计

第一章：爱慕，联想到爱情真诚（起兴）

第二章：思念，苦闷与焦灼（实写）

第三章：愿望，和谐与欢乐（虚写）

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