扎扎实实教语文

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课件内容摘录部分：

语文教学，“抓标”是关键所在。

所谓抓标，就是要抓紧抓课标，紧扣课标，依照课标，遵循课标。

新课标明确指出：语文课程的目标和内容须聚焦于“语言文字运用”，突出“实践性”“综合性”特点。

这为我们的语文教学指明了方向。

语文课程内容丰富多样，涵盖范围广泛，涉及众多领域。

正因如此，语文教学呈现出风格各异、形式多样、异彩纷呈的现象。

然而，无论教学形式如何变化，课堂状况怎样不同，语文教学都必须紧紧围绕新课标所倡导的课程目标展开，教学的种种举措、方式和行为都应明确指向课程目标。

语文课，就应当有语文课的样子，要有浓郁的语文味。

任何一种架空文本、信马由缰、名目繁多的虚化形式都是对语文教学本真的背离。

我们要杜绝那些看似热闹，却没有让学生真正沉浸于语言文字魅力之中的教学方式。

语文教学最应该体现出真实、朴实和扎实的状态。

新课程标准提出：我们要让学生“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。

这一理念强调了阅读在语文学习中的重要性。

语文教学的本旨就是要培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣。

概括起来讲，语文教学就是“多读多写”四个字，学习的方法还是四个字“读、品、悟、写”。

让学生回归语文学习的本真，意味着要引导他们进行大量的阅读、积累和写作。

阅读是获取知识、丰富情感、提升素养的重要途径。

通过阅读，学生能够领略到文字背后的深刻内涵，感受到语言的美妙与力量。

积累则是语文学习的基础，丰富的词汇、优美的语句、经典的篇章，都需要学生在日常学习中不断积累。

写作是对阅读和积累的综合运用，是学生表达自我、展示才华的重要方式。

教师在这一过程中扮演着至关重要的角色。

教师最应该做的就是激发和培养学生阅读和写作的兴趣，为学生创造一个充满书香的学习环境。

而不是想方设法搞一些虚化的活动，设定诸多条条框框，设置大量习题让学生陷入机械应对的困境。

教师应当引导学生走进文学的世界，让他们在阅读中感受快乐，在写作中释放创造力。

回归语文教学的本真，需要我们遵循课标，紧扣语言文字运用，培养学生的阅读和写作能力，让语文课堂充满真实、朴实和扎实的气息，让学生在语文的海洋中畅游，汲取知识的养分，茁壮成长。

需要原课件的老师，请私我。