【高考作文】材料作文“语言的价值”佳作导写
【千问解读】
来源：高中语文知识学习
【原题再现】
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
花解语，鸟自鸣，生活中处处有语言。
不同的语言打开不同的世界，音乐、雕塑、程序、基因……莫不如此。
语言丰富生活，语言演绎生命，语言传承文明。
【参考佳作】
此时无声胜有声
江苏一考生
语言真是一种奇妙的东西,它可以让人的心相互连通,让人类的世界变得不再封锁,让文明诞生,让文化流传。
文字,是诠释生活的无声语言。
《淮南子》中记载,仓颉造字后,“天雨粟，鬼夜哭”。
老天为祝贺人拥有了智慧而降下粟米,鬼怪因怕自己所做的恶事会被揭发、记载,因而夜哭。
先人的历史以仓颉造字开篇,正反映了对文字这种无声语言的虔诚之心。
有时,这种无声的语言比滔滔不绝的讲话要来得有效。
日本文化中的俳句以短小精悍而意蕴悠长的特点著称于世,它具有一种独到的禅味和意趣,法国作家罗兰·巴特曾称赞它“是最精练的小说”。
在俳句作家笔下,风可吟,花可语,鸟自啼,蛙自鸣。
俳句这一特点与儒家厌烦滔滔不绝之人的“巧言令色”遥相呼应,还原了文字最本真的模样。
怀着对文字的虔诚,人们赋予了这种无声语言更丰富的意义。
遥想当年,《庄子》将物与我之间的距离拉近,把无用之树更为繁茂的道理流传;《易经》以阴阳符号解释万物,促使人们积极探求世界的根本;《三都赋》一出而洛阳纸贵,更是人们对精彩文字的热爱与追捧。
屈原在汨罗江畔下笔千言,留下了千古名作,这是他爱国热血的挥洒。
鲁迅先生渴望以文字唤醒当时麻木的国人,他笔下字字遒劲有力,如今我们再次品读,他脊梁挺直的形象仍然会浮现在眼前,他的文字正是对中国人的骨气的诠释。
但是,论及文字的传承、这在当代似乎有些可怕。
当网络小说动辄百万字,当人工智能作出第一首诗,古人仔细推敲每个字时的虔诚早已不在。
这或许是文字诞生时无人预料到的尴尬。
所幸,当一些人沉迷于快餐式的“碎片化阅读”时,越来越多的人逆潮流而上,曾有学者说:“世界上从未有过如此多的书,如此多的书店,也从未有过如此多看书的年轻人。
”认真读书的人追溯着文字最初的本真模样,为文化带来新的传承。
先人对文字的追求与敬畏,也得以流传至今。
我想,仓颉造字时,一定是无声的。
他将日月的形态融入笔画之中,是否就隐含了最早一代人对文字的崇敬?起源于千万年前的文字,绵延千年,为人们注入对文化的信仰。
这难道不比空洞的言语更有力量吗?所谓“此时无声胜有声”,正是如此。
【亮点点评】
1.层次清晰,文采斐然。
文章开篇总起全文,然后以仓颇造字引出无声语言—文字的魅力,再由日本徘句、中国各经典作品进一步拓展思维,反映文字的意义,最后引出文字的传承,整个内容思路清晰。
同时,考生在表达上能够做到文采斐然。
具体分析时,多处引用经典著作及名言,增加了文学底蕴,并以凝练简的语句,对话题进行分析,表现出生动的文采。
2.内容充实,纵横捭阖。
“此时无声胜有声”这一标题,凸显了无声语言的魅力。
具体分析时,围绕文字的神奇作用,选择大量典型具体的作品及人物事迹,对文字的具体功能进行了全面思考,展示出文字带来的无声的力量。
考生积极调动写作思维,充分展开联想,在整个写作过程中旁征博引,给人一种纵横捭阖的写作气势。
指点技巧，找到提升门径一、议论文常用的“引议联结”篇章结构模式
一般说来，“引议联结”篇章结构模式是高考中常见的一种结构模式，它的基本模式：引——议——联——结。
1.引用原材料，并提炼论点。
2.议论分析中心论点。
3.联系、引申、类比一般事实。
4.照应开头，强调论点。
它的步骤通常表现为：
第一步：引“引”是引述原材料，就是“叙读”。
对于短小的材料（如一首小诗）可以全篇引述，对长的材料应该作恰如其分的概括并作有针对性的引述。
特别注意:材料的转述应作一些技术加工，凡材料中与论点关系不大或毫不相干的内容都要淡化或删去，而材料中与论点密切相关或明确表达观点的内容则要强调和突出，达到“论点源自材料，材料生发论点”的要求，必须作出提炼，确定中心观点。
第二步：议“议”就是对所选论点展开分析议论，对所选论据进行深入、透彻的剖析。
当然也可以发掘出材料中的论据来论证中心论点。
第三步：联“联”就是“引申”“类比”，由此及彼地展开联想，特别要联系当前的社会实际。
文章内容是否充实，是否具有针对性，关键就在这一步。
原材料再丰富，充其量也只是一个点，一个小小的点，是“沧海一粟”，如果再联系社会现实，这就像摄影机镜头画面定格后又逐渐地放大、放远、展开更广阔的背景一样，使得文章的内涵更丰富、更广阔。
能使读者由衷感到从材料内提炼出的观点确实有意义，令人信服。
是从“小”到“大”的深化。
第四步：结结”就是收束全文。
它是在“议”的基础上水到渠成得出的结论。
可以借用名言，再作概括；或诗意点化，升华论点；或画龙点睛，意味深长；或总结全文，发出号召……一句话，就是使结尾回扣材料，照应开头，深化中心，使文章浑然一体。
说明：
“引”“提”是文章的引论部分，议”“联”是文章的本论部分，“结”是文章的结论部分。
考场作文情急之下，只要牢记“引议联结”，作文的布局谋篇关就可以顺利通过。
有了这四字框式，考试时就不需要为先写什么后写什么犯愁了，从而确保能够把精力集中到内容、语言、文采这三方面来，保证考场作文不失误或少失误。
中秋节作文精彩结尾集锦
一篇佳作，结尾往往令人回味无穷。
今天，老师特地为大家整理了几款中秋节作文的经典结尾，希望能为你的文章增添光彩。
1直接抒情，传递祝福啊！美丽的月亮，你让我们陶醉，也带来了月饼的甜蜜。
我永远不会忘记你的光辉。
送上最真挚的中秋祝福：愿明月常伴你我左右，传递我的心愿与祝福。
中秋佳节，愿月圆人圆，事事圆满！2借物抒情，思念亲人窗外，植物随风摇摆，似乎在描绘着亲人的笑脸。
凉风习习，仿佛带着亲人的鼓励与拥抱。
小雨洗涤心灵，秋风传递祝福。
这份深情的思念，化作晶莹的泪花，无声地诉说着对爸爸的思念。
3家庭团聚，共享欢乐饭后，一家人围坐院中，品尝着圆圆的月饼，观赏着黄黄的月亮。
奶奶讲述着嫦娥的故事，我们仿佛也置身于那神秘而有趣的传说中。
这真是一个难忘而有趣的中秋节！4描绘美景，抒发喜悦月光轻柔如纱，月亮可爱如玉。
夜空在月亮的映衬下，宛如人间仙境。
吴刚在桂花下乘凉，嫦娥姐姐怀抱玉兔。
吃着香甜的月饼，赏着醉人的圆月，心中充满了说不出的喜悦。
5表格展示，多样结尾 结尾类型 具体描述 适用场景 抒情祝福 通过赞美月亮，传递节日祝福 适合表达节日氛围，传递正能量 借物抒情 借助自然景物，表达思念之情 适合表达对亲人、朋友的思念 家庭团聚 描述家庭成员共度佳节的情景 适合展现家庭和睦、团圆的美好 描绘美景 描绘中秋美景，抒发内心喜悦 适合展现节日美景，表达喜悦心情 创意想象 发挥想象，创作与中秋相关的故事 适合富有想象力的学生，展现创意 这些结尾各具特色，同学们可以根据自己的喜好和文章主题进行选择。
希望这些建议能帮助你们写出更加精彩的中秋节作文！
高中中秋节作文精选与赏析
今天，让我们一同走进几位高中生的中秋作文，感受他们对这一传统节日的独特感悟。
2中秋记忆与成长学生们用细腻的笔触描绘了从儿时到高中的中秋变迁。
从儿时的懵懂无知，被大人吓唬不能用手指月亮，到如今与家人在市民广场共度佳节，感受月圆人团圆的美好。
这不仅是年龄的增长，更是心灵的成熟与情感的升华。
3中秋习俗与欢乐作文中，学生们记录了中秋节的传统习俗，如放鞭炮、吃月饼、赏月等。
这些习俗不仅增添了节日的喜庆氛围，更让人们在忙碌的生活中找到了归属感。
通过文字，我们仿佛能听到爆竹声声，看到月圆人欢的热闹景象。
4中秋诗意与哲思学生们还引用了诸多古诗词来抒发对中秋的感慨。
从苏轼的“明月几时有”到李白的“床前明月光”，这些诗句不仅增添了文章的文化底蕴，更激发了人们对美好生活的向往与追求。
同时，学生们也通过赏月，思考着人生的悲欢离合与月亮的阴晴圆缺，体现了深刻的哲理思考。
以下是学生作文中提到的关于中秋节的好词好句精选，以及部分内容的表格呈现： 序号 好词好句 感悟或点评 1 中秋是家人团聚的日子 强调了中秋团聚的重要性，是节日的核心。
2 中秋节是人们欢聚的好日子 体现了节日的喜庆氛围，是欢聚的时刻。
3 但愿人长久，千里共婵娟 表达了人们对美好生活的向往与追求。
4 中秋的月好象也正为此感人之举默默流泪 通过拟人手法，赋予了月亮情感，增强了文章的感染力。
5 我愿随明月在云中漫步 表达了人们对自由与美好的向往。
通过这些作文与表格，我们不仅看到了学生们对中秋节的深刻感悟，更感受到了传统节日在年轻一代心中的传承与发扬。
愿我们都能在这美好的节日里，与家人共度美好时光，感受月圆人团圆的美好。
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