自闭症孩子的特征小孩自闭症7特征妈妈必须了解
2.明显的语言
【千问解读】
自闭症孩子的特征
1.对父母也不亲近
患有自闭症的小孩，自婴儿时期时就会出现一些异常其他宝贝的表现，他们不爱与人亲近，即便是自己父母也会有疏离感，比如面对爸爸妈妈的呼唤，以及亲近的表现，他们没有什么过多的反应；当家人要抱起他时，不会有期待被抱着的姿势或表情等。
2.明显的语言障碍
大多数自闭症患儿的语言都很少，他们不愿意开口说话，多是通过手势来表达自己，或是十分小声地自言自语，重复一些音调的话语，有一些患儿会模仿别人说过的话，不会用自己的语言来交淡，语言交流上也存在代词运用颠倒，，如：他常用“你”、“他”来表示他自己，部分患儿还会经常出现尖叫。
3.兴趣范围狭窄
患儿对正常小朋友热衷的游戏，玩具，动画片之类都不感兴趣，相反，总是爱玩一些非玩具性的物品，比如瓶盖，观察转动的电风扇等，而且这种行为可以持续几个小时，没有厌倦感。
4.生活在自己的小天地里
自闭症儿童对周围的一切都漠不关心，其他事物很难引起他们的兴趣和注意，只生活在自己的小天地里，愿意怎么样做就怎么样做，毫无顾忌，旁若无人。
此外，他们通常会避对方的目光，平时，目光也游移不定。
5.行为刻板重复
有一些患儿要每天都重复着一样的生活，精确到每天吃的食物都要一模一样，排便要求一样的便器等等。
如果改变了之前形成的生活方式或是其他习惯，他们会出现焦虑反应，甚至大哭大闹。
6.社会交往障碍
患儿不能正常与他人建立关系，爱独处，不会和其他小伙伴一起玩耍，当看见另一些小朋友在一起玩耍游戏时，他们不会有观看的兴趣或去参与的愿望。
7.智能发育迟缓
在儿童自闭症中，患儿的智力 发育水平表现得十分不一致，大多数患者表现为不同程度的智力障碍，只有少部分患儿在正常范围。
但令人感到不可思议的是，有一些患儿的机械记忆能力很强，尤其对文字符号的记忆能力。
自闭症如何医治 重要有两方面
1.药物医治
目前的药物医治只能改善患儿的一些情绪和行为症状，如情绪不稳、注意缺陷和多动、冲动等等，这类医治只能当作辅助性的医治，可以帮助维护患我的自身安全，顺利实施教育训练，心理医治。
2.训练干预方法
教育和训练对于自闭症患儿来说，是最有效，也是最重要的医治方法，通过一点训练促进患儿的语言发育，提高社会交往能力，掌握基本生活技能和学习技能。
比如：平时不要包办孩子的全部事物，在他能自理的范围内，让孩子学会自己的事情自己做，一点一点加大训练程度，哺育孩子的自立能力。
父母则需要多一些耐心，多给孩子一些关爱与呵护。
公众场合孩子吵闹别人时该怎么处理
涵涵妈妈：「涵涵现在2岁半，带她外出时，有时周围人太多，她会有点『人来疯』，似乎想藉由尖叫来引起爸妈的注意，我跟爸爸『唸』过她好几次，但她还是时不时会发出尖叫，该怎么做才干让她停止这样的行为呢?」罗宝鸿老师：「唯有让孩子体验错误选择后的结果，她才干真正地学习。
」我们说过蒙特梭利教育的规范，是用以培养孩子了解「尊重自己、尊重别人、尊重环境」的约束。
所以当孩子的行为已经不尊重自己、不尊重别人、或不尊重环境的时候，成人就需要当下介入给予提醒与规范。
世全2岁半时，有一天中午我和太太带着他跟一位老师朋友聚餐。
到了餐厅后，可能是因为餐厅太吵闹、还是「人来疯」的关係，世全少有地出现了一些异常表现──他开始偶尔会发出短暂的尖叫声。
妈妈听到后当下给予提醒：「世全，这样叫会打搅到别人喔，请你不要这样。
」世全当下没有继续。
但过了一阵子世全又再尖叫一声，妈妈又再提醒他一次，世全只是笑笑。
我开始观察世全，尝试了解他这样的塬因;一下子后，世全又尖叫了，而且是笑笑地叫。
※故意挑战环境规范于是，我就对他说：「世全，你要安静地在这边，跟我们一起吃东西;还是要继续叫，我把你带出去?」※两个选择世全说：「ㄜ，要在这边。
」我就说：「好。
」果然，一阵子后他又尖叫了。
果然如我所料于是，我就对世全以柔软的语气说：「世全，爸爸抱抱喔。
」并以缓和、优雅的方式把他抱起来，并开始离开座位、往门口走……※让孩子经验选择后的结果这时候世全对我说：「不要。
」他知道我要把他抱出去，但因为我没有用任何挑衅他情绪的方式，所以他也没有巨大的情绪表现。
等我优雅地把他抱出餐厅外面后，我就把他放下来。
我脸上没有笑容，看着他的双眼、用温和但坚定的语气对他说：「你现在没，有，办，法，进去了。
」这时候，他知道选择继续叫的结果是什么了。
他看着我，皱着眉头有点伤心并逞强地说：「不要!」我看着他双眼，顿了叁秒……※营造戏剧张力然后我说：「那我可以相信你现在进去之后，会遵守约定不再叫吗?」※提醒四步骤3世全看着我说：「可以!」我就笑笑地、边点头边对他说：「好，爸爸相信你!我们进去吧!」※提醒四步骤4于是，我们回到餐厅裡面;进去的时候我没有牵着他的手，而是让他自己走回去，代表我对他的信任。
世全回到座位后，妈妈也很有智慧地处理，完全没有说任何「落井下石」的话。
果然，世全就没有再尖叫了，我们于是渡过了一个愉快的下午。
蒙特梭利观点 1岁半∼3岁：孩子正在探索并学习环境该有的规范--家长要做的不是「骂到他听话」，而是让他经验选择后的结果在公众场合乱叫，是会打搅到别人的行为。
在我们同理孩子做出这种事的背后塬因的同时，也应该使用有效率的方法，来帮助孩子学习正确规范。
1岁半到3岁的孩子，正在探索与学习环境该有的规范，同时也处于「自我认同危机期」，对于我们的提醒很可能会故意不遵守，来挑战规范与测试我们的底线。
这是孩子学习的必经过程;要给予孩子更好的教育，我们要做的不是「骂到他听话」，，而是要让他经验错误选择后的结果，他才会有真正的学习。
注意事项：不要强迫1岁半∼3岁的孩子久坐，这阶段的孩子坐不住是正常的爸爸妈妈必需要了解：这阶段的孩子到餐厅吃饭，是没有办法待太久的，大概半小时左右就会坐不住。
如果有事情让他做keep himself-occupied勉强可以让他再坐久一点，但不太可能坐上一、两个小时都不吵闹。
除非睡着了!建议当孩子坐不住的时候不要一直勉强他坐着，更不要严厉地对他说「你再不坐好下次就不带你出来啰」这种话;虽然这样会有阻吓效果，但并没有教育效果;他坐不住不是因为他故意不乖，而是因为意志力与控制力不足，何必骂他呢?建议这时候成人要适时地带他离开座位走走，看看周遭的环境、到餐厅外面散散步、逛一下之后再回到座位。
发现孩子说谎该怎么处理 小孩说谎先别怒
发现孩子说谎该怎么处理想完全杜绝孩子说谎是相当困难的一件事，毕竟平常生活中无论从电视、电影、甚至书籍当中都充满「谎言」，例如圣诞老人的故事让孩子感到幸福，或是牙仙子让孩子不胆怯拔牙，甚至连家长本身在社交行为上，难免都需要以善意的谎言来做一些巧妙的掩饰跟伪装。
经研究显示，当家长发现孩子撒谎时，说教和处罚本来都不是最有效的方法，千问网，想要根除或降低说谎的频率，最有效的方法就是：培养孩子说实话的好习惯;美国耶鲁大学儿童心理学教授艾伦‧卡斯汀AlanKazdin更在《时代杂誌》上提供了3大方法，养成孩子开口说实话的好习惯：1.要具体赞赏：请孩子分享今天学校发生的事，让他们习惯每天都描述真实发生的事情，这是一种练习，孩子习惯后自然就会运用到其他场合上，当孩子愿意跟你分享他的一天，你应该发自内心的称赞他，像是「你跟我分享今天在学校发生的事，很棒喔!」，再给孩子一个温暖的拥抱或击掌，都会让孩子感受到你正面的鼓励，就算你不刻意练习，孩子也会愿意跟你坦诚相对。
然而，如果你不小心抓到孩子说谎，家长可以这么与孩子说：「你没有说实话，这样你在外面可能会惹上麻烦，最好要诚实喔!」不需要严厉苛责，因为你的言语与音调本身就表达出你的不赞赏，温和的处罚甚至比严厉更有效!2.要以身作则：以身作则就是家长必须明白的做到诚实以对，你不需要言过本来，只要跟孩子分享今天发生的真实事件就好了，你希望孩子变得诚实，那么尽量提供愈多可供参考的经验愈好;时间上可以挑在晚饭开始或结束后都可以，然后请每个人都说说今天发现了什么，并由旁人具体给予称赞，这么做的好处是家长示范了如何说实话，孩子也有练习的机会。
总而言之，处罚不太可能改变孩子的习惯，或是看到你希望孩子具备的行为，这不代表你只能坐视不管，而是用温和的处罚，像是失去某些权力、短时间禁足、显露出不高兴的表情等，这都会比打骂或是直接夺走孩子的物品来得更加有效。
3.要开口练习：想养成孩子诚实的好习惯，最主要的就是要练习说实话，你必须停止跟孩子这样说：「你看，说实话多么容易，你真的不需要说谎。
」这样不仅毫无帮助，更有可能会适得其反。
家长们不妨花2到3个礼拜的时间尝试这3招，看看孩子进步的状况，通常在使用这些技巧的2、3叁周后，说谎的频率就逐渐的降低，虽然这不意味着未来孩子就完全不会说谎，但是透过小小的鼓励与提醒，说谎自然就不再是孩子开口唯一的选择。
