初中成长类作文《 ,真有意思》怎么写?看刘老师写范文

作者:小菜 更新时间:2025-01-12 点击数:
简介:初中成长类作文《这趟旅行,真有意思!》原文/北京同学 范文/刘雷生同学开头原文:那是一个阳光明媚的下午,我和我的朋友们一起去了非物质文化遗产的展览。

我们看到了很多老东西,比如剪纸、泥塑和皮影戏。

我觉得这些东西很无聊,一点也不好玩。

【千问解读】

初中成长类作文

《这趟旅行,真有意思!》

原文/北京同学 范文/刘雷生

同学开头原文:

那是一个阳光明媚的下午,我和我的朋友们一起去了非物质文化遗产的展览。

我们看到了很多老东西,比如剪纸、泥塑和皮影戏。

我觉得这些东西很无聊,一点也不好玩。

刘老师开头批注:

开头部分应该设置一个吸引人的场景,让读者对非物质文化遗产产生兴趣。

同时,语言需要更加细腻,避免使用“老东西”这样的词汇,不够尊重。

刘老师开头例文:

阳光透过古老的窗棂,洒在斑驳的木桌上,三五知己,踏进了那座非物质文化遗产展览馆。

时光在这里倒流,希望在这里绽放......

同学第二段原文:

我们看到一个老爷爷在做泥塑,那泥塑做的特别漂亮,跟真的一样,我们惊讶不已,我看着这个老头,就问他:“你多大了?”他笑眯眯地回答:“我七十多了。

光是做泥塑,我都做了五十年了。

”哎呀妈呀,真厉害!我心想,五十年啊,五十年做泥塑,那还不得上天?他怎么不退休呢?估计是做这玩意儿挣钱,舍不得退休。

刘老师第二段批注:

对这样的老艺人,最起码的最终一定要有吧。

刘老师第二段例文:

在那古朴的展厅一角,一位白发苍苍的老爷爷正专注地捏着泥塑,他的双手布满了岁月的痕迹,却也透露出无尽的温柔与力量。

我注意到了摆在一张小桌上的泥人。

它们大小不一、形态各异,却又栩栩如生,在演绎着一个个形象的故事。

走近些,忽见老师佝偻着背,正娴熟地搓拉着泥团,那精湛的手法只是轻轻一捏,人物表情便活脱脱地呈现了。

老师手指上下翻飞间,专注于每一处细节,我看得入了神。

空闲之时,我请教老者:“您做这个多少年了?”他嫣然一笑:“五十年了。

”五十年?五十年!半个世纪,将近一个人的人生,他都倾注在了这门手艺上。

我心中不禁涌起一股敬意,这位老艺人,用他的双手,将历史的印记和文化的灵魂,一点一滴地传递给未来。

他的坚持,不仅是对技艺的传承,更是对文化之根的守护。

同学第三段原文:

继续往前走,我们看到了一个有意思的东西,就是皮影戏,这个时候,那个做皮影戏的人说:“我教你吧?”我高兴极了:“好呀好呀!”我觉得它看起来最简单。

但是学起来真的很难,我很快就放弃了。

刘老师第三段批注:

选择学习非物质文化遗产项目时,应该强调内心的转变和对文化价值的重新认识,而不是仅仅因为觉得“简单”。

放弃的原因也应更深入地挖掘,反映出个人成长和对坚持的理解。

刘老师第三段例文:

复前行,数十步,我又见到了一项非遗,那便是皮影,正巧,这里的师傅要上皮影课,我迫不及待地加入进去。

初看之下,它似乎简单而有趣,但真正接触后,我才意识到这门艺术的深邃与复杂。

每一个动作,每一段唱腔,都蕴含着匠人的智慧与情感。

面对挑战,我曾一度想要放弃,但就在我即将放手的那一刻,皮影戏中那跳跃的光影仿佛在诉说着坚持与传承的故事,我明白了,这不仅仅是一门技艺的学习,更是一次心灵的洗礼,一种文化的对话。

同学第四段原文:

逛了一大圈,我还见到了别的非物质文化遗产,现在我才知道,非物质文化遗产真的很宝贵。

因为他们真的很厉害,而且这可都是咱们中国自己的东西,外国可没有,所以呀,我们应该保护它们,不让它们消失。

刘老师第四段批注:

结尾部分应该更加深刻地表达出对非物质文化遗产的认识和决心,以及个人成长的感悟,而不是简单地陈述决定。

刘老师第四段例文:

走完全程,思潮澎湃。

非物质文化遗产是民族的根和魂,它们如同时间的使者,承载着历史的智慧与情感。

每一种艺术形式,都是人类文明的瑰宝,值得我们用生命去守护。

我决定重新拾起皮影戏的学习,这一次,我将带着敬畏之心,去探索它的奥秘,去感受它的魅力。

在每一次光影的跳动中,我仿佛能听到历史的回声,感受到文化的脉搏。

同学结尾原文

这一次旅行,我觉得特别有意思!也让我学到了很多东西。

刘老师结尾批注

不要仅仅只是点题。

刘老师结尾例文

这趟旅行,真有意思!目光所及,是绵延千年的中华,心之所触,是赓续百代的文化!

近期私聊刘老师修改作文者颇多,

恕不一一回复,感谢各位!

修改作文,请联系刘老师

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