中考作文指导实战：作文修改课
【千问解读】
#教育创作激励计划#
一、写人记事记叙文的基本要求
1、符合题意：
不但要审题，还要注意审导语。
注意题目和导语中的导向和各种限制。
2、立意深刻，中心突出：
根据题目确定立意，中心思想要健康向上，并且有一定的深刻性。
3、作文要有真情实感。
选择自己熟悉的事或亲身经历，表达自己真实的内心感受。
不要生编硬造、“无病呻吟”。
4、合理选材：
（1）选择思想健康，积极正向的材料。
（2）选择最能表现中心的材料。
（3）选择新颖的材料。
（4）选择内容充实，便于展开描写的材料。
5、巧妙构思：
在合理安排文章结构的基础上，尽量巧妙设计文章的结构。
可以利用一些表现手法，如：先抑后扬、设置悬念、埋伏笔、烘托渲染等。
6、内容充实，描写生动。
这部分是文章的重点，也是很多学生存在问题的地方。
写人记事作文的主体部分，要用多种描写手法——语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、环境描写等，突出人物的特点，使事件丰富、生动，从而有效地表现中心。
7、精心设计文章的开头结尾。
开头的基本要求：
①巧妙点题，突出文章的主题；
②短小精悍，将读者带入文章情境；
③要有文采。
使用修辞等各种表现手法，或用场景式，都能为开头增色。
结尾的基本要求：
①点明中心，并巧妙点题；
②可以结合事件议论抒情；
③运用修辞等表现手法，或用场景式，来增强表达效果。
8、语言顺畅，表达真情实感，语言尽量富有文采。
文章语言富有文采，是针对全文来说的，并不仅限于开头结尾部分。
可以使用修辞等表现手法，或用富有形象化的语句，使文章语言具有表现力。
二、描写片段修改举例
示例一
黑夜送饭
我走在去店里的那条漆黑的小路，由于没有路灯，周围一切都是黑暗，给人一种恐怖的感觉。
秋天了，风有些凉了，吹着衣衫单薄的我有些冷，我不禁打了一个冷颤。
我继续往前走，走着走着，月光比刚开始亮了许多，风有些大了，吹着窗户发出“咚咚”的响声，吹着树叶发出了“沙沙”的响声，吹着大树摇着她那婀娜的身姿，在风吹拂下，大树便跳起了舞蹈。
透过月光，大树摇动的身子照在了地上，让我觉得好像是一些鬼影在乱跳着，来回地动着，还发出可怕的声音。
我此时特别想回家，不去送了，但又一想：不行，我不能放弃，我一定会做到的，加油！于是我迈开步向前大步走去，我不觉得那么害怕了。
【点评】这个片段的环境描写占了三分之二，为了渲染恐怖的气氛，表现我很害怕。
之后是一句很生硬的心理描写“不行，我不能放弃，我一定会做到的，加油”“于是我迈开步向前大步走去，我不觉得那么害怕了”这个转变过程十分突然，我们不知道作者因为什么就变得不害怕了。
其实这篇文章的中心是想表现自己勇于克服困难的精神，而转变过程应该是文章的重点。
修改如下：
我走在去店里的那条漆黑的小路上，由于没有路灯，周围一片黑暗。
树枝摇晃着，更让我觉得恐怖。
我此时特别想回家：干脆让妈妈去送饭得了。
但又一想：不行，我都这么大了，连送饭这么简单的事都做不了吗？于是我深吸了一口气，我强迫自己，不去看周围。
一阵冷风吹来，吹着我单薄的衣裳，我不禁打了一个冷颤。
我裹紧了大衣，飞快地向前跑去。
树叶发出“沙沙”的响声，让我有些毛骨悚然。
对了，我包里有随身听。
我戴上耳机，优美的音乐响起来了，抚慰了我紧张的内心。
渐渐地，我不再那么害怕了。
【点评】修改后的片段将环境描写和内心的感受紧密结合，而且作者采取了一系列克服恐惧的方法：当周围很黑暗的时候，“深吸了一口气，强迫自己，不去看周围”；当冷风吹来时，“裹紧了大衣，飞快地向前跑去”；当树叶发出声响让自己害怕时，“戴上耳机，优美的音乐响起来了，抚慰了紧张的内心”。
总之，修改后的段落让我们充分体会出了作者克服困难的过程，更全面形象地表现了战胜困难的勇气。
示例二
修屋顶
雨过天晴，可我家厨房顶棚被雨浇出一个大洞，厨房里都是被雨冲过得痕迹。
我心想:这可怎么办！我踩着梯子爬上房梁，一片狼藉，忽然，下面传出了一个声音:“小姑娘，快下来，上面多危险。
”我小心翼翼地踩着梯子下来：“叔叔，我家房上漏了”。
他一听，说:“没事，我帮你家修吧。
”他马上跑回家，拿了许多工具，紧接着，他又小心翼翼的爬上房梁，认真地修起来。
不一会儿，便修好了，他小心地下来，我对他说:“谢谢啦，叔叔。
”“没事，我回家了，再见！”“再见！”我向叔叔挥挥手。
【点评】这段主要是写叔叔帮我家修房顶的事，那么修的过程应该是重点。
而这段的重点却放在了之前和之后，叔叔和我的对话，还有叔叔拿工具的准备工作。
而修补的过程却一句话带过了。
需要补充下面这段话：
只见他颤颤巍巍地爬上了梯子，他把木板盖在洞上，左手拿着钉子，右手举着锤子，一下一下地钉着。
太阳火辣辣地照在他的脸上，不一会儿汗水就一滴一滴地流下来，他热得满脸通红。
我在下面说：“叔叔下来歇一会儿吧。
”他说：“没事的，就快好了。
”还继续一下一下地钉着。
钉好后，又在木板上刷了几层白漆。
【点评】这段话综合运用了动作、外貌、神态、语言等多种描写方法，细致而生动地再现了他修补的过程。
示例三
野炊场景
一切就绪后，她将铁锅架上去，点燃火，再倒入香油，摇晃均匀，油煮沸了，立即倒入肉丝、豆干、青椒，用锅铲不断进行翻炒，然后又加入食盐稍加翻炒，不一会儿，一盘色、香、味俱全的青椒肉丝便新鲜出锅了。
后来还有几位女生做出了番茄炒蛋、土豆丝等美味佳肴。
我在烤架上摆好肉串、火腿，将油少放一点，然后把烧串不断地翻转，佐料一边烤一边加，很快，我们的努力便得到了收获，烧烤发出的香味引来了许多同学。
【点评】这段主要写的是做菜和烧烤，但描写的过程有点像“流水账”，体现不出来当时生动的场景。
修改如下：
就在我们准备炒时，突然闻到了一股烧糊的味道，“哈哈哈”传来了同学们的笑声，原来是一组同学把菜炒糊了，不过我们也别光嘲笑别人，只要自己能万事大吉就OK了！ 其他同学也不错，起火的起火，煮面的煮面，有的焦急而又耐心，有的脸上是一片遗憾，有的脸上绽开了花朵。
小张将烧烤架放好，熟练的生起火。
我在一边把野餐布铺好。
小张拿出食物，抹上可口的酱料，开始在烧烤架上烤肉。
不一会儿，烤肉的香味儿便散了出来。
我吞了吞口水，眼睛一直盯着烤肉问道：“小张，什么时候才能吃烤肉啊？”小张笑了笑：“快了快了！”我跑到小张身边，看着烤肉在烧烤架上翻转。
小张拿起一片肉，放在嘴边吹了吹，确认不烫了之后，递给了我：“啊，张嘴。
”我乖乖的张开了嘴，咬了一大口烤肉，嘴中满是烤肉的香。
我也拿起一串烤肉，放在自己嘴边吹了吹，又放在小张嘴边，笑着说道：“来，啊~”小张也张开了嘴，细细的品着。
【点评】修改的后的段落，注意了点面结合。
总体写“起火的起火，煮面的煮面，有的焦急而又耐心，有的脸上是一片遗憾，有的脸上绽开了花朵”，重点写炒菜的和烧烤的同学。
另外，修改后的段落，语言描写十分的精彩。
抓住了别具特色的插曲“把菜炒糊了”和烧烤时互相喂对方吃，融入了语言描写，使情景变得生动有趣。
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