在郑州的师范专科学校排名，附河南专科师范院校排名
河南省大专师范类学校排名 河南省大专师范类学校排
【千问解读】
河南省大专师范类学校排名
河南省大专师范类学校排名前三的是：焦作师范高等专科学校、安阳幼儿师范高等专科学校、郑州幼儿师范高等专科学校。
焦作师范高等专科学校是位于中国河南省焦作市的一所以培养幼儿教育专门人才为主的高等学府。
学校前身可粗兆追溯至1957年创办的河南省焦作市幼儿师范学校，后经历了几次更名和合并，于2002年正式更名为焦作师范高等专科学校。
焦作师范高等专科学校坚持以办学特色鲜明、教育质量优秀为办学宗旨，致力于培养具备现代幼教知识和实践技能的专业人才。
学校设有教育学院、早教与特殊教育学院、艺术教育学院等多个学院，开设了幼儿教育、学前教育、特殊教育、艺术教育等专业。
学校注重理论与实践相结合，开设丰富的实践教学环节，为学生提供实践锻炼的机会。
此外，学校还拥有先进的教学设施和一支专业素质高、教学经验丰富的教师队伍。
安阳幼儿师范高等专科学校是位于中国河南省安阳市的一所专门培养幼教人才的高等学府。
学校前身可以追溯到1958年创办的安阳市师范学校幼儿园专业，经过几次更名和发展，于2008年正式更名为安阳腔闭幼儿师范高等专科学校。
安阳幼儿师范高等专科学校致力于培养德、智、体、美全面发展的幼儿教育专业人才。
学校设有幼儿教育学院、艺术教育学院、外语学院等多个学院，开设了学前教育、幼儿园教育、特殊教育、音乐教育等专业。
学校注重实践教学，开设了幼儿园实习、实训中心等实践教育环节，为学生提供了广阔的实践锻炼机会。
学校拥有先进的教学设施和富有经验的教学团伍凳裂队，为学生提供良好的学习环境和教育资源。
郑州幼儿师范高等专科学校位于中国河南省郑州市，是一所专门培养幼教人才的高等学府。
学校的前身可以追溯到1987年成立的郑州市幼儿师范学校，经过几次更名和发展，于1999年正式更名为郑州幼儿师范高等专科学校。
郑州幼儿师范高等专科学校致力于培养实践能力强、专业素质高的幼教专门人才。
学校设有幼儿教育学院、艺术教育学院、家政与特殊教育学院等多个学院，开设了学前教育、幼儿园教育、家政管理等专业。
学校注重学科建设和实践教学，拥有一支高水平的教学团队和先进的教学设施。
学生在学习过程中将接受系统的理论知识培训，并有机会参与实践教学活动，提升自己的实践能力。
郑州师范院校排名
郑州市3+2学校排名榜：河南师范大学新联学院；安阳幼儿师范高等专科学校；信阳师范学院；焦作师范高等专科学校；洛阳幼儿师范学校；郑州艺术幼儿师范学校；漯河职业技术师范学院；郑州幼儿师范高等专科学校；河南省幼儿师范学校。
1、河南师范大学新联学院：中原科技学院位于河南省郑拦高州市，简称“中原科技，ZIST”，是经中华人民共和国教育部批准的具有学士学位授予权的民办全日制普通本科高校，为应用技术大学（学院）联盟成员高校。
前身是2003年成立的河南师范大学新联学院，2021年2月经教育部批准转设为全日制普通本科高校，更名为中原科技学院，同时撤销河南师范大学新联学院的建制。
2、安阳幼儿师范高等专科学校：安阳幼儿师范高等专科学校坐落于中国历史记载最早都城、中国八大古都之一、甲骨文的故乡、周易的发源地、红旗渠精神的发祥地、精忠报国岳飞的家乡河南省安阳市，是经河南省人民政府批准、教育部备案设立的一所全日制公办市属普通高等专科学校。
3、信阳师范学院：信阳师范学院简称信阳师院（XYNU），是宴培我国改革开放后河南省创办的第一所本科高校，是河南省重点建设的两所师范大学之一，是大别山地区一张闪亮的高等教育名片，被著名社会活动家、教育家费孝通先生誉为“教师之摇篮”，被赞为“河南省最美的高校”“办在花园中的大学”“在绿水青山中自由自在学习的好大学”。
4、焦作师范高等专科学校：焦作师范高等专科学校简称“焦作师专”，坐落于中国河南省焦作市，拥有三个校区（南校区、北校区及新校区），建筑面积297986.67平方米，是一所隶属于河南省教育厅的公办全日制普通高等学校。
5、洛阳幼儿师范学校：洛阳幼儿师范学校创建于1907年，是河南省创办最早的四所师范学校之一。
2002年9月，经河南省教育厅批准由洛阳第二师范学校更为现名。
距今已有近110多年历史，是豫西地区二十世纪以来，成立最早、晌衡唯办学时间最长、培养学生最多、声望最高的一所中等师范学校，被誉为中国中等师范名校。
郑州职业学校排名前十
郑州职业学校排名前十 1、河南农业职业学院 2、河南职业技术学院 3、河南经贸职业学院 4、 河南医学高等专科学校 5、郑州旅游职业学院 6、 郑州铁路职业技术学院 7、 郑州澍青医学高等专科学校 8、河南艺术职业学院 9、郑州理工职业学院 10、 河南建筑职业技术学院 部分学校介绍 1、河南农业职业学院 河南农业职业学院的前身是 河南农业大学农业职业学院 ，始创建于1952年的河南省郑州农林技术学校，1990年更名为河南省农业学校，2001年学校与河南农业大学联合举办高等职业教育定名河南农业大学农业职业学院，2004年学校独立升格为河南农业职业学院。2、河南职业技术学院 河南职业技术学院起源于1954年12月创建的河南省机器制造技工学校，1956年更名为河南省工人技术学校，1960年更名为河南省工业技术师范学校，1961年更名为河南省技工教育师范学校，1992年更名为河南职业技术教育学院。
1999年3月，经国家教育部批准改制为新型高等职业院校码态。
学校是经教育部批准建立的一所全日制普通高等专科院校，是 国家示范高职 院校、国家优质高等职业院校立项建设单位，河南省人力资源与社会保障厅厅属单位。
3、河南经贸职业学院 河南经贸职业学院前身是河南省商业干部学校和河南省商业学校。
河南省商业干部学校于1950年创建于开封市学院门街，河南省商业学校于1960年创建于郑州市节俭街。
1990年两校在农业路36号合署办公。
2001年与 河南财经学院 联合办学，名称为河南财经学院经贸职业学院。
2004年升格为河南经贸职业学院。
学校现是由 河南返模档省人民政府 批准成立、教育部备案、隶属于河南省教育厅管理的一所全日制普通高等院校，河南省首批 示范性高职院校 。
以上内容漏乱参考： 百度百科－全国高等学校名单
河南省郑州市有哪些师范类专科学校?
河南省郑州市师范类专科学校有： 南阳师范学院 、焦作师范高等专科学校、郑仔慎卖州幼儿师范高等专科学校、安阳幼儿师范高等专科学校、 黄河水利职业技术学院 等。1、黄河水利职业技术学院 黄河水利职业技术学院位于 河南开封 ，它的学校历史甚至比有些一本大学还要久远。
在1929年的时候已经建立的该校的前身，距离现在已经有90年的历史。
黄河水利职业技术学院里面最好的特色专业就是与水利相关的专业，还是 国家示范性高等职业院校 重点建设专业，最好的专业要达到430分才能上。
这个专业出来的学生在河南本地还是很受欢迎的，就业率也很高！ 2、南阳师范学院 位于河南省南阳市，是教育部批准的全日制本科高等院校。
学校办学历史可以追溯到1907年创办的南阳县师范传习所，2000年3月，经国务院批准，南阳高等师范专科学校与南阳教育学院合并组建南阳师范学院。
2011年，获批为硕士专业学位研究生培养单位，2012年开始招收研究生。
2、焦作师范高等专科学校 是经国家教育部批准的一所以教师教育为主的全日制普通高等专科学校。
学校前身是创办于1907年的怀庆府师范学堂，1980年更名为河南省 沁阳 师范学校。
2002年河南省沁阳师范学校、焦作教育学院、焦作师范学校合并组建为焦作师范高等专念逗科学校。
、 4、郑州幼儿师范高等专科学校 简称“郑州幼专” 是经 河南省人民政府 批准、国家教育部备案的公办全日制普通专科院校，是中国和 联合国儿童基金会 合作项目学校、教育部“1+X”证书制度试点院校、河南省幼儿教师培训中心、河南省学前融合教育发展支持中心，是河南省 学前教育 集团、郑州市学前教育集团和郑州市学前教育研究院牵头组建单位，河南省幼儿园园长省级培训基地。
5、安阳幼儿师范高等专科学校 简称孝脊安阳幼专，坐落于河南省安阳市，是经河南省人民政府批准、教育部备案的公办全日制普通高等院校。
学校前身是1978年创办的安阳市师范学校，1988年更名为安阳市第一师范学校，2002年更名为安阳幼儿师范学校，2012年2月升格为公办全日制幼儿师范高等专科学校。
河南专科师范院校排名
河南专科师范院校排名有安阳幼儿师范高等专科学校、郑州幼儿师范高等专科学校、驻马店幼儿师范高等专科学校。1、安阳幼儿师范高等专科学校 安阳幼儿师范高等专科学校坐落于中国历史记载最早都城、中国八大古都之一、甲骨文的故乡、周易的发源地、红旗渠精神的发祥地、精忠报国岳飞的家乡河南省安阳市，是经河南省人民政府批准、教育部备案设立的一所猜扮纯全日制公办市属普通高等专科学校。
学前教育专业先后被认定为教育部高等职业教育骨干专业、河南省高等职业教育创新发展行动计划（2024-2018年）校企共建的生产性实训基地、河南省高等学穗咐校“专业综合改革试点”、学前教育专业省级教学资源库建设项目院校等，建有职业教育国家在线精品课程1项。
2、郑州幼儿师范高等专科学校 郑州幼儿师范高等专科学校坐落于河南省会郑州市，创建于1954年，郭沫若先生为学校题写校名，是新中国成立后河南省第一所、全国第一批独立设置的七所幼儿师范学校之一，是第一批通过河南省教育厅办学水平综合评估且达到优秀等级的师范学校，是中国和联合国儿童基金会合作项目学校。
学校与英国贝德福特大学合作举办国际合作办学项目，开设有学前教育专业和英语教育专业；与新西兰怀卡托理工学院合作举办国际办学项目，开设音乐教育专业；与西班牙科尔多瓦大学、马拉加大学等院校合作举办专升硕项目。
3、驻马店幼儿师范高等专科学校 驻马店幼儿师范高等专科学校是2017年经河南省人民政府批准、国家教育部备案的一所以培养学前教育师资为重缺好点的公办全日制普通高等专科院校，是河南省3所幼儿师范高等专科学校之一，是豫南地区唯一一所幼儿师范高等专科学校。
坚持以服务国家社会为己任，加强产教融合，立足驻马店，辐射河南省，除向社会输送大量优秀师资外，充分发挥办学优势，在教师培训、教育扶贫等方面积极作为。
学校是河南南省幼儿园园长任职资格的培训、驻马店市幼儿教师、小学教师及骨干教师的继续教育培训基地，2017年以来，学校共承担培训各级各类学员13000人次。
以上，就是千问网小编给大家带来的在郑州的师范专科学校排名 郑州职业学校排名前十全部内容，希望对大家有所帮助！
汉朝的和亲政策是成功的还是失败的？如何评价西汉的和亲？
由于政治经济形势的好坏和军事力量的强弱，西汉时期的几次和亲的内容和效果也是有所不同的。
接下来小编就给大家带来相关介绍，希望能对大家有所帮助。
和亲是不同政权间的政治联姻，双方通过嫁娶公主来保持和睦相处的关系。
西汉同匈奴的和亲就是早期的典范。
汉初，天下初定，国力衰弱，士卒疲于征战，采用娄敬建议，以宗室女嫁给匈奴单于为阏氏;双方约为兄弟;开放“关市”，两族人民互通贸易。
惠帝、、文帝、景帝及初年都采取了和亲政策。
这一政策相对缓和了军事冲突，有利于汉朝休养生息，促进了汉初经济的发展，加强汉匈两族的经济文化交流。
西汉王朝不断依据自身的实力调整对匈奴的政策：汉初的“和亲政策”，赢得了休养生息的机会，取得了经济的快速发展。
从汉武帝元光二年到元狩四年(前119年)，转为“征伐政策”。
从西汉王朝对匈奴民族政策的演变过程看，可以得出这样一个结论：只有在和平的社会环境中，社会才能健康发展，人民才能。
战略 寓攻于守攻防兼备 后世一直有人认为，堂堂大汉却要向匈奴蛮夷低头，甚至的送去汉家女子给匈奴单于为妾，既不能缓解匈奴对于汉的军事压力，也没有达到通过通婚节制匈奴的目的，因为西汉前期大多数送去和亲的“公主”都只能作为单于的偏房小妾，没有成为正妻并且生下亲附汉朝的太子、储君。
如果单单从这一个方面来看，是否就认为汉政府的和亲政策已失败呢? 其实，评价和亲政策的成败需要多个方面来分析。
第一，从汉朝内部而言，派遣的所谓“公主”多不是皇室真正的大公主，最多也就是皇室宗亲的小公主，更多的甚至就是民家选送的宫女。
但即使是这样一些“和亲公主”，对于地处偏远的匈奴而言，其所代表的先进的宫廷文化以及优雅妩媚的汉女气质，都是非常具有吸引力的。
从这点来看，汉政府不需要花费很大的代价，就能够以汉公主的名义把这些“和亲公主”及其使节送往匈奴，这个和亲计划本身也就具有很高的执行价值。
第二，汉朝虽然要为和亲安排大量的陪同人员和陪嫁物资，但这些陪同人员在远赴匈奴的过程中，可以了解沿途的和自然条件，更可以深入匈奴的腹地得到他们生产、生活的第一手资料。
这对于汉政府的进一步战略决策，都是非常宝贵的信息。
至于陪嫁物资，就像刘敬所说的，无非也是汉朝多产而匈奴所无的东西，并不会对于汉朝造成过于沉重的经济负担。
同样的，每次向匈奴输送物资的过程，也是进一步加深了解敌情的机会。
在对匈奴作战中，汉军遇到最大的问题就是匈奴军队和部落漂移不定的行踪。
通过和亲以及之后的和亲物资运输，汉政府恰好可以掌握匈奴军队和主要部落的准确方位及其驻扎习性，为武帝时期积极的对匈奴进攻，奠定了良好的基础。
第三，西汉政府对于匈奴的和亲本身，也分为前后两个时期，以武帝大举讨伐匈奴并取得战略胜利为界限。
前期和亲重在守，但也起到为武帝的战略进攻积极准备的作用。
后期的和亲，重点就变为“亲”，使得分裂之后的匈奴部落归顺。
众所周知的昭君出塞，就是在汉灭郅支单于之后，韩邪单于为了进一步密切与汉朝的关系，于公元前33年，亲自入汉，请求和亲，以结永久之好。
此时，匈奴和汉之间的攻守形势已经发生了根本性的转化。
和亲已从西汉主动变为匈奴主动要求，实质是分裂的匈奴单于企图利用西汉政府的实力来巩固自身的地位。
纵观政策的推行，有力保证了西汉对匈奴长期战略的实施，并且最终实现了双方攻防地位的根本性转变。
这难道不是西汉和亲政策成功的证明么? 到了两宋时期，鉴于西汉和亲的历史实例，不断有官员提出仿效西汉同北方的少数民族政权缔结“和亲”之好，但也不断被宋的以各种理由拒绝，最终未能付诸实践。
一方面，北方少数民族政权也有提出和亲要求，辽兴宗宗真曾派刘六符等南下议割地、和亲事宜。
但在宋当时的政治气氛之下，宋君主一律婉言拒绝。
本质上，两宋时期的士大夫阶层基本上自恃为文化优越的民族，断然排斥和北方辽、、金等少数民族政权结亲，甚至认为，一旦和这些“夷狄”结亲会被视作“自取羞辱”，比打败仗还没有颜面。
另一方面，在这种礼教文化下培育的女性，也无法担当起“和亲”和结盟的重任。
比起汉代女性自信和果断，任何一个外嫁到北方的宋朝女性中都出不了、冯夫人之类的巾帼人物。
和亲也就起不到应有的政治效果。
更深层次的原因在于，两宋已失去汉代的民族自信和积极进取：一味自我封闭的结果是失去了了解对手的机会;单纯用经济好处收买、安抚北方少数民族政权而不思进取的结果，就是彻底丧失了战略上的主动地位，最终被动地等待崛起于大漠的草原民族在巧取豪夺之下逼入亡国丧权的悲惨境地。
如果士大夫知道宋最终遭受到被草原民族征服、奴役的命运，司马光们还能在《》中对于汉武帝的强征匈奴的政策斥为“穷兵黩武”吗? 综合来比较，西汉之强盛，不在于国力，而在于民族精神的雄性和张扬，就连西汉的女性也洋溢着大胆、自由的个性魅力;两宋的柔弱，也就不是由于国力不济，而是整体民族意识的保守和退缩，以至于连士大夫集团都留于文化上孤芳自赏、军事上消极被动、精神上封闭拘束的孱弱和压抑。
所以，象“和亲”这样的寓攻于守、攻防兼备的大战略，也只有在汉唐这样开放进取的时代才能取得成效。
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如何评价西汉时期的和亲政策？西汉和亲的目的是什么？
由于政治经济形势的好坏和军事力量的强弱，西汉时期的几次和亲的内容和效果也是有所不同的。
接下来小编就给大家带来相关介绍，希望能对大家有所帮助。
和亲是不同政权间的政治联姻，双方通过嫁娶公主来保持和睦相处的关系。
西汉同匈奴的和亲就是早期的典范。
汉初，天下初定，国力衰弱，士卒疲于征战，采用娄敬建议，以宗室女嫁给匈奴单于为阏氏;双方约为兄弟;开放“关市”，两族人民互通贸易。
惠帝、、文帝、景帝及初年都采取了和亲政策。
这一政策相对缓和了军事冲突，有利于汉朝休养生息，促进了汉初经济的发展，加强汉匈两族的经济文化交流。
西汉王朝不断依据自身的实力调整对匈奴的政策：汉初的“和亲政策”，赢得了休养生息的机会，取得了经济的快速发展。
从汉武帝元光二年到元狩四年(前119年)，转为“征伐政策”。
从西汉王朝对匈奴民族政策的演变过程看，可以得出这样一个结论：只有在和平的社会环境中，社会才能健康发展，人民才能。
评价 关于我国西汉时期的和亲问题，历来褒贬不一。
大史学家司马光认为：“盖上世帝王之御夷狄也，服则怀之以德，叛则震之以威，未闻与为婚姻也”1。
显而易见，司马光是站在大主义的立场上，对西汉的和亲政策持完全否定的态度。
近人王桐麟也流露出这种情绪，他说：“和亲政策与汉族道德伦理微有抵触”2。
这是很有代表性的一种观点。
解放以来，不少同志运用历史的观点，重新研讨西汉的和亲问题。
在六十年代，曾对此进行了专门的学术讨论，意见分歧仍然很大。
思主义告诉我们：在分析任何一个社会问题时，科学的态度是要求把问题提到一定的历史范围之内，进行具体的分析。
正如列所讲，要正确地认识事物，“就必须从历史上把它的全部发展过程加以考察”，“要看某些现象在历史上怎样产生，在发展中经过了哪些主要阶段，并根据它的这种发展去考察它现在是怎样的”3。
我国历史上的和亲事件很多，从汉至清，，每次和亲的历史条件不完全一样。
和亲的性质和作用也不尽相同。
因此，简单地、笼统地对和亲政策予以肯定或否定，都是无助于解释和亲这一历史现象的。
本文就政策的性质和作用，谈些粗浅的认识。
汉武帝之前为第一时期。
西汉初年，由于秦王朝的残暴统治和相争带来的连年战乱，人口大量减少，社会经济遭到了极为严重的破坏。
史载：“汉兴，接秦之敝，诸侯并起，民失作业，而大饥馑。
凡米石五千，人相食，死者过半。
高祖乃令民得卖子，就食蜀汉。
天下即定，民亡盖臧，自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车”4。
这是国库空虚，货缺财乏，一片荒凉残破的景象。
在政治上，西汉初年地方割据势力很大，中央集权尚未巩固。
这时，北方匈奴的力量却很强大，是一个拥有“控弦之士三十余万”的强盛的奴隶制国家。
公元二世纪时，匈奴的势力范围很大，东至辽河，西逾葱岭，南界长城，北抵贝加尔湖。
“掠夺在他们看来是比进行创造的劳动更容易甚至更荣誉的事情”。
因此，他们多次肆意抢掠，劫夺败物，严重地威胁着西汉的统治政权。
公元前二00年，匈奴南下，亲率三十万大军，决心以军事力量对抗的办法解除北方的边患。
但是，刘邦一到了平城，就被匈奴四十万人马围困在白登七天之久，后因贿赂阏氏才得以解围。
经过这次较量，宣告了汉高祖对匈奴的战争政策的失败。
因此，如何处理与匈奴的关系，怎样解除北方的边患，成了西汉初期亟待解决的问题。
汉高祖在征求对策时，建信侯刘(娄)敬第一个提出了和亲政策，刘邦无奈，只好接受了这一建议。
所以，“和亲之论，发于刘敬”。
当刘邦和吕后商量把长公主嫁到匈奴时，吕后哭泣着说：“妾唯以一太子、一女，奈何弃之匈奴!”刘邦只好改为“取家人子为公主，妻单于”，遂派刘敬为和亲使节。
文景之时，仍然继续执行高祖的和亲政策。
汉武帝当政后为第二时期。
西汉王朝经过文景的休养生息，天下比较安定，户口大增，经济得到了恢复和发展。
在政治上，汉武帝继续实行景帝的削藩政策，战胜了同的叛乱，地方割据势力已被削弱。
同时，汉武帝又在等的协助下，实行了国家垄断铸钱、盐铁官营、平准、均输、告缗等一系列措施，巩固了中央集权，又增加了国家收入。
在军事上，力量也逐渐强大起来。
文景时期，的积极防御和的“徙民实边”的建议被采纳，实行耕战结合。
在此基础上，汉武帝积极扩军备战，“天子为伐胡，盛养马，马之来食长安者数万匹”10，军事力量大振。
汉武帝感到自己有力量了，在公元前一三三年，于马邑用计引诱匈奴，布下三十万大军准备伏击，匈奴只好退走。
“马邑冲突事件标志了西汉对匈奴政策的转变。
此后，汉王朝在元朔二年(公元前一二七年)，派击败匈奴军，收回河套地区，有力地保卫了长安。
元狩二年(公元前一二一年，)又占领了河西地区，打通了西汉通往西域的道路，远狩四年(公元前一一九年)，卫青与霍去病分两路大败匈奴。
在此期间，匈奴曾多次主动提出和亲一事，西汉由于国力大振，对此并无兴趣，因而提出了这样的条件：“即欲和亲，以单于太子为质于汉。
” 从开始是第三时期。
在这个时期，西汉与匈奴的关系从战争政策又回到和亲政策，但与汉初的和亲政策是不同的。
对匈奴政策的转变，也是历史条件所造成的。
匈奴被西汉连连打败，长期战争的动乱，也使匈奴内部贵族之间发生了分裂，因而国力大减。
宣帝五凤元年(公元前五七年)，匈奴分裂，五单于争主，后来又分裂为南、北匈奴，互相对峙。
在南、北匈奴的战争中，南匈奴单于被其兄北匈奴郅支单于击败，于宣帝甘露三年(公元前五一年)，接受了左伊秩誓王等人的建议，“入朝事汉，从汉求助”。
亲自入汉，表示臣服，使汉匈关系进入了一个新的时期。
南匈奴呼韩邪单于三次入长安朝贡，以蕃属相称，极力表示友好。
因此，宣帝派兵击溃了北匈奴，使西汉的疆域伸展到了长城以外。
呼韩邪单于借助于西汉的力量统一了匈奴，在他一再要求下，于竟宁元年(公元前三三年)，将宫女王嫱(昭君)嫁给呼韩邪单于为妻，重叙和亲友好，直到篡汉。
这个时期的和亲，同样也是以国力为基础的。
当时，汉朝国势强大，“万夷慑服，莫不惧震”。
汉元帝之所以同意和亲，是以呼韩邪单于“愿守北蕃，累世称臣”为条件的。
同时，元帝也是贯彻“服则怀之以德”的大汉族主义的外效政策，以宣扬大汉之盛德。
这次和亲政策的效果十分显著，“边城晏闭，牛马布野，三世无犬吠之警，黎庶亡干戈之役”16，使北方出现了几十年的安定局面。
从以上的分析可以看到，西汉王朝几个时期和亲的具体目的并不完全一样。
而和亲政策的效果和作用，主要是取决于西汉国力的强弱。
因此，对西汉乃至历代的和亲政策都要作出具体问题具体分析，不能一概否定。
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