益阳师范高等专科学校录取分数线2025是多少?各省最低分汇总

作者:小千 更新时间:2025-02-21 点击数:

【千问解读】

2025年益阳师范高等专科学校录取分数线预计在330分及以上,在各省录取最低分存在一定差异,如:2024年益阳师范高等专科学校在四川录取最低文科376分、理科372分,在贵州录取最低历史类350分、物理类277分,在甘肃录取最低历史类360分、物理类313分。

一、益阳师范高等专科学校录取分数线2025是多少

2025年益阳师范高等专科学校录取分数线要在高考招生录取结束后才会公布,目前只能通过往年数据进行分析和预测。

从下方整理的内容来看:湖南省内考生2025年预计330分左右能上益阳师范高等专科学校,湖南省外考生预估340分左右能上益阳师范高等专科学校。

下面是益阳师范高等专科学校2024年录取分数线各省汇总,一起来了解下吧。

1、省内:最低330分2024年益阳师范高等专科学校在省内分历史物理科目类录取,其中历史类最低分是330分、对应位次是115926名;物理类最低分是339分,对应位次是267783名。

学校名科目2024分数2024位次益阳师范高等专科学校第101组历史330115926益阳师范高等专科学校第103组物理3392677832、省外:最低277分2024年益阳师范高等专科学校在省外录取分数线范围整体位于277分到376分之间,录取分数线最低在贵州物理、录取分数线最高在四川文科。

二、益阳师范高等专科学校近三年录取分数线

高考录取中,各个大学的分数线波动较大,因此建议各位考生参考近三年的数据,下面是益阳师范高等专科学校在省内近三年最低录取分数线及位次排名汇总。

1、2024年2024年益阳师范高等专科学校历史类最低分330分(115926名)、物理类最低分339分(267783名)。

2、2023年2023年益阳师范高等专科学校历史类最低分322分(123632名)、物理类最低分330分(239385名)。

3、2022年2022年益阳师范高等专科学校历史类最低分341分(132263名)、物理类最低分301分(235761名)。

结合上方数据来看,益阳师范高等专科学校近三年历史类录取平均分是331分、平均位次是123940名;物理类录取平均分是323分、平均位次是247643名。

因此对于湖南省内考生而言,历史类考生高考成绩超过331分、排名超过123940名;物理类考生高考成绩超过323分、排名超过247643名被益阳师范高等专科学校录取的概率较大。

三、益阳师范高等专科学校简介

益阳师范高等专科学校,位于湖南省益阳市,是一所历史悠久、教育实力雄厚的专科学校。

学校秉承“厚德博学,砺能树人”的校训,致力于为社会培养优秀的教育人才。

学校师资力量强大,教学设施完善,提供多样化的专业课程,注重学生实践能力和综合素质的培养。

在教育教学方面,益阳师范高等专科学校不断探索创新,为学生打造了一个良好的学习环境,助力他们成长为有社会责任感、具备专业素养的未来教育者。

学校在社会上享有较高的声誉,其毕业生在各行各业都取得了显著的成绩。

全国公办师范专科学校排名,附全国专科师范学校排名公办

今天千问网小编整理了全国公办师范专科学校排名 国内师范专科学校排名,希望在这方面能够更好的帮助到考生及家长。

国内师范专科学校排名 1.北京师范大学,中华人民共和国教育部直属、教育部与北京锋谈帆市共建的全国重点大学,位列国家“双一流”、[56]“985工程”、“211工程”,国家“七五”、“八银雹五”首批重点建设十所大学之一 2.华东师范大学,教育部直属、教育部与上海市共建的首批全国重点大学,是列入国家“985工程”、“211工程”、“2024计划”、“111计划”综合性研究型大学,是“长三角高校合作联盟”、“金砖国家大学联盟”和“亚太高校 3.华中师范大学,是中华人民共和国教育部直属的一所师范类、综合性研究型全国重点大学,是“211工程”、“985工程优势学科创新平台”重点建设院校,入选“2024计划”、“111计划”、海外高层次人才引进计划 4.东北师范大学,中华人民共和国教育部直属高校,坐落在吉林省长春市。

东北师范大学是首批国家“211工程”重点建设大学,国家“985工程优势学科创新平台”高校之一 5.陕西师范大学,坐落于世界四大历史文化名城之一的古都西安,是教育部直属的六所重点师范大学之一、国家“211工程”重点建设高校、国家“985工程优势学科创新平台”重点建设高校,国家师范生免费教育试点高校,国家“111计划”重点建设高校、“2024计划”高校,“中俄教育类高校联盟”成员 6.西南大学位于重庆市北碚区缙云山下,是国家“211工程”和“985工程优势学科创侍行新平台”重点建设高校,国家“111计划”重点建设高校 师范类专科学校公办排名 师范类专科学校公办排名有:1、新疆师范高等专科学校。

2、桂林师范高等专科学校 。

3、宝鸡职业技术学院。

1、新疆师范高等专科学校。

新疆教育学院,坐落在边城乌鲁木齐风景秀丽的红山脚下,是一所以培训中学在职教师和教育行政管理干部为主要任务的多民族成人高等师范院校。

1978年9月8日,新疆教育学院在原乌鲁木齐第一师范学校基础上建立。

1989年4 月,新疆广播电视师范大学(建于1961年)并入新疆教育学院。

1978年,新疆教育学院在原乌鲁木齐第一师范学校的基础上正式成立,是一所以教师教育为特色的高等院校。

其前身是始建于1906年的新疆师范学堂,距今已有百年历史,享有"新疆中小学教师摇篮"的美誉档瞎。

2、桂林师范高等专科学校 。

桂林师范高等专科学校是经国家教育部批准成立的普通高等师范院校。

桂林师范高等专科学校前身是创建于1938年的广西省立桂林师范学校,具有光荣的革命传统,被誉为"桂北革命的摇篮",桂林师范学校以其独特的办学方式和办学成就,成为全国办学成绩突出,对革命贡献较大的四所著名师范之一。

2000年,教育部批准成立桂林师范高等专科学校。

截至2018年6月,学校现有临桂、信义、甲山3个校区,校园占地面积1085.1亩,校舍总建筑面积34.2万平方米,学校设有9个教学系和2个公共教学部,5个专业群,51个专业。

以广西为主面向全国26个省(自治区、直辖市)招生,现有全日制在校生8404人。

3、宝鸡职业技术学院。

宝鸡职业技术学院(Baoji Vocational Technology College)位于炎帝故里、青铜器之乡,宝鸡,是经陕西省人民政府批准,教育部备案的一所公办全日制普通高等职业院校。

学院成立于2003年4月,截至2015年,学院占地1203亩,体育场、游泳馆、图书馆、塑胶操场等设施齐全。

拥有2个校区,主校区位于宝鸡市高新区文兴路,分校区即原凤翔师范学院。

设有12个党政群部门陪陪、2个分院、7个系、1个附属中专及1所二级甲等附属医院。

正式在编教职员工和医务人员1454人,其中专任教师703人,博士、硕士研究生及研究生学历者138人,具有副教授以上职称者222人。

有全日制在校学生14000余人,开设三年制高职专业47个芦蠢蠢,五年制大专专业18个,三年制中专专业26个,涉及工学、医学、农学、经济、管理、教育等六大学科。

形成了融高等中等职业教育、短期劳动技能培训、成人继续教育于一体的办学格局。

师范类专科学校公办排名 专科师范类学校排名如下: 1、 广东茂名幼儿师范专科学校 。

学校前身是 广东石油化工学院高州师范学院 ,始建于1905年;2016年,以广东石油化工学院高州师范学院为基础设立广东茂名幼儿师范专科学校。

学校有茂名和高州两个校区,面积1200多亩;设有11个二级学院,共开设专科专业24个;有在校教师近500人,全日制在校学生人数为15493人。

2、 广东江门幼儿师范高等专科学校 。

学校 广东省人民政府 批准、国家教育部灶岩备案的一所全日制公立普通高等学校,是 粤港澳大湾区 第一所幼儿师范高等专科学校,建校基础是江门幼儿师范学校,于2019年招收第一届大专生。

3、 广州幼儿师范高等专科学校 。

学校位于广州市 增城区 朱村街道的广州科技教育城中部,开展三年制大专教育。

该校总占地面积约578亩,校舍总建筑面积14.97万平方米,教学、生活设施设备齐全。

计划首批招生1200人,办学初期在校生达到3000人,2024年在校生达到6000人以上。

4、 广东汕头幼儿师范高等专科学校 。

袜姿广隐好御东汕头幼儿师范高等专科学校是由汕头市人民政府举办,经广东省人民政府批准成立,并通过教育部备案的一所公办全日制普通 高等专科院校 。

学校地处广东省域副中心城市、 经济特区 汕头市,占地面积405亩,校舍总建筑面积10.97万平方米。

5、 湛江幼儿师范专科学校 。

学校有麻章主校区、赤坎校区、 遂溪 校区及 廉江 校区四个校区;其中主校区占地面积498.69亩,另有预留土地近500亩,馆藏纸质图书65万册,建有专业实训、实验室290间;设有12个教学机构,开设有35个大专层次专业。

以上内容参考: 百度百科——广东茂名幼儿师范专科学校 以上内容参考: 百度百科-全国高等学校名单 师范高等专科学校排名 师范高等专科学校排名如下: 排名 ? ?专科院校名称 ? ?等级 ? ?类型 ? ?全国总排名 1 ? ?腔蔽孙新疆师范高等专科学校 ? ?5 ? ?师范 ? ?284 2 桂林师范高等专科学校 5 ? ?师范 ? ?339 3 宝鸡职业技术学院 5 ? ?师范 ? ?344 4 焦作师范高等专科学校 5 ? ?师范 ? ?354 5 徐州幼儿师范高等专科学校 5- ? ?师范 ? ?373 6 南通师范高等并搏专科学校 5- ? ?师范 ? ?406 7 连云港师范高等专科学校 5- ? ?师范 ? ?429 8 淄博师范高等专科学校 5- ? ?师范 ? ?430 9 ? ?德宏师范高等专科学校 ? ?5- ? ?师范 ? ?465 10 ? ?丽江师范高等专科学校 ? ?4 ? ?师范 ? ?483 11 陇南师范高等专科学校 4 ? ?师范 ? ?489 12 闽江师范高等专科学校 4 ? ?师范 ? ?528 13 泉州幼儿师范高等专科学校 4 ? ?师范 ? ?557 14 ? ?朝阳师范高等专科学校 ? ?4 ? ?师范 ? ?559 15 兴安职业技术学院 4 ? ?师范 ? ?573 16 ? ?营口职业技术学院 ? ?4 ? ?师范 ? ?577 17 ? ?合肥幼儿师范高等专科学校 ? ?4 ? ?师范 ? ?608 18 济南幼儿师范高等专科学校 4 ? ?师范 ? ?632 19 重庆幼儿师范高等专科学校 4 ? ?师范 ? ?633 20 ? ?锦州师范高等专科学校 ? ?3 ? ?师范 ? ?647 以上内容伍链参考 百度百科-丽江师范高等专科学校 全国专科师范学校排名公办 专科师范学校排名如下: 一、韩山师范学院 韩山师范学院是一所历史悠久、特色鲜明的广东省属本科师范院校,前身可追溯到建于宋元祐五年(1090年)的韩山书院,是我国第一批、广东第一所专门培养师资的学校,为广东及周边省份输送了大批优秀教师及其他各类人才,涌现了一批杰出人物,如中山大学第一任校长邹鲁、著名哲学家陈唯实等。

二、汉江师范学院 汉江师范学院是一所国家举办的全日制省属普通高校,其前扮碰身是创立于1904年的湖北郧阳府师范学堂,文脉可追溯到明朝嘉靖年间的郧山书院。

学校主动为地方经济建设和社会发展提供智力支持,在人文社科领域特别是以汉水文化、武当文化为主的地方文化研究中有较大优势和特色。

三、广西科技师范学院 广西科技师范学院(简称“广西科师”)为国家公办的全日制本科院校,是国家语言文字推广基地、国家级一流本科专业建设点,近年来,教学改革成绩显著。

学校主动适应桂中地区基础教育发展需要,构建了“教师教育类”“食品与生化工程类”“计算机与信息技术类”“机械与汽车工程类”“经济与管理类”六大特色专业集群。

报考师范的要求与条件 报考师范类专业的主要条件如下: 1、遵守中华人民共和国宪法和法律。

2、具有国家昌拆承认学历的各类高、中等学校在校生以外的从业人员耐缺枣和社会其他人员。

3、参加考试并且达到师范大学的录取分数线。

4、身体健康,生活能自理,不影响所报专业学习。

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湖南音乐教育专科学校排名,附湖南专科师范学校排名

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湖南专科师范学校排名 湖南专科师范学校排名棚正吵:清简湖南幼儿师范高等专科学校、株洲师范高等专科学校、怀化师范高等专科学校。

湖南幼儿师范高等专科学校是经省人民政府批准、教育部备案的全日制公办普通高等学校。

其排名全国司法行政类警察院校前三的湖南司法警官职业学院是湖南幼儿师范高等专科学校唯一的指导基地。

学校开设有小学教育、学前教育、语文教育、数学教育、英语教育、科学教育、音乐教育、体育教育、美术教育、舞蹈教育、早期教育、计算机应用技术、等18个大专层次以及中专层次学前教育、小学教育师范类专业,举办旅游服务与管理、美术设计与制作等中专层次职教专业5个。

株洲师范高等专科学校是隶属于湖南省教育厅的一所普通高等师范院校,其前身为株洲师范学校,创办于1958年,位于我国南方最大的铁路交通枢纽城市——湖南省株洲市。

学校分东、西两院,占地530余亩,有建筑面积18万6千多平方米。

怀化师范高等专科学校是经国家教育部批准成立的全日制公办普通高等师范院校,主要承担怀化市及周边省、市小学和幼儿园师资培养培训工作。

专科志愿学校怎么选: 1、毕业生质量。

就业状况是最能反映职业院校人才培养质量的指标。

考生、家长不妨参看一些第三方调查机构发布的各院校高职生薪酬调查、排行榜等资讯。

2、办学历史。

有部分高职院校是从中专升格而来的,过去一批国家重点中专的底子相当不错,这些中专转为高职后,教学力量还是很强。

而有些民办的高职院校开办历史比较早,经验丰富,已经适应了市场经济的变化需求,在就业市场有很高的口碑。

3、在校生规模。

高职不同于普通本科,对教学设备要求非常高,在校生规模太大就会导致设备紧缺,影响培养质量。

但同时,如果学校规模过小,也可能有其他的问题存在,考生一定慎重考虑。

4、评估状况。

一所高职院校是否通过了国家教育部“高职高专院校人才培养工作水平评估”非常重要。

没通过评估的,就进入“暂缓评估”序列,这起码说明该学校办学时间较短,硬件不一定达标。

5、校企合作、顶链侍岗实训以及订单式培养等项目的数量。

从这几种数量中,往往可以看出该学校从专业设置到人才培养模式是否足够适应市场的需要,是否引起了行业业内兴趣,关系到学生在校期间有没有足够的培养动手能力的机会,从而推测就业前景。

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