中班学习反义词语言教案
我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的中班
【千问解读】
我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的中班学习反义词语言教案，希望能够帮助到大家。
活动目标 1.喜欢学习反义词，体验语言游戏的乐趣。
2.发展快速倾听和应答的`能力。
3.在观察中感受、理解并正确使用反义词。
活动准备 1.ppt课件：反义词 2.乐趣卡：比较大小 [完] 活动过程 一、游戏引起兴趣 出示“百宝箱” 教师：小朋友，你们知道我的百宝箱里有什么吗？ 谁想知道呀，来摸一摸，箱子里有什么？ 二、初步理解反义词的词意。
1.出示大、小皮球，寻找不同。
提问：这两个汽车有什么不同？ （一个汽车大，一个汽车小） 教师：大和小是一对意思相反的词。
2.利用幼儿感官学习反义词。
（1）请小朋友们用耳朵听一听 快拍手，慢拍手。
（2）请小朋友用手捏一捏 捏木块和海绵 （3）请小朋友用手掂量重量 拎棉花和沙子 让幼儿试着说说有什么不同，体会词义间的差异。
（4）归纳总结，形成概念。
教师：“大和小”以及“快和慢”、“甜和苦”、“软和硬”、“轻和重”等这样意思相反的词，叫做“反义词”。
三、学说反义词。
1.老师说了一个字，让孩子说反义词。
如：笑-哭，厚-薄，粗-细，高=矮，上-下，胖-瘦，黑-白等。
2.生活联想:想想生活中哪些物体和事物是相反的，用反义词说出来。
3.通过课件，加深对反义词的理解。
请小朋友根据图片说反义词说 如：真-假，动-静，拥护-反对。
[完] 四、游戏，练习学说反义词。
1.拍手游戏：反复练习说反义词。
教师说一个词，幼儿边拍手边说出它的反义词。
如：老师说“上”，幼儿：“下”，左—右；大—小；好—坏。
“快”— “慢”；高——矮；新——旧；轻——重；薄——厚；开——关； 热——冷；浅——深，等等。
2.做相反动作：练习快速倾听。
把右手举起来——把左手举起来；哭——笑；小鸟飞得高——小鸟飞得低； 往前走——往后走。
3.游戏：“找朋友”。
玩法：教师出示一种实物，幼儿找出相反实物与之配对，成为一对好朋友。
大积木——小积木；厚书——薄书；胖娃娃——瘦娃娃；长棍子——短棍子等等。
成都哪个卫校招收初中学生学习
学习是一件与付出和收获成正比的事情。
付出越多，收获越多。
然后，让大家了解一下卫校的招生条件南充卫校报考条件五年制综合学院：报考是基础学院。
条件：在四川省，和分数参加当地市州组织的中考已经在分数线呆了五年了。
录取是根据分数从高到低来挑选的。
三年制中专： 1。
当所有新生都在报名，的时候，请带上带有身份证号码的学生原始户口本。
2.由于招生今年的计划有限，报名大学一年级新生需要缴纳每人每年2650元的全额学费南充卫校文凭普通中专学生毕业时将获得教育省教育厅颁发的普通中专文凭；五年制高职学生毕业时，将获得在电子，教育；注册的成都中医药大学专科毕业证书。
成人大学生毕业时将获得在教育电子，部注册的成人专科毕业证书，国家承认其学历。
南充，卫校和报名1.当所有新生都在报名，的时候，请带上带有身份证号码的学生原始户口本。
2.志愿填报：所有考生必须在4月至6月期间，前往所在县(市、区)招生办公室指定的报名或县(市、区)招生办公室指定的报名报名。
请填写报名五年制高职高专第一志愿栏学校招生代码61013、专业代码护理代码01、医学检验技术代码02 3。
国家补助政策：学校所有学生享受中职国家免学费政策(2200元/生/年)，对贫困家庭学生实行国家助学金制度(1500元/生/年按20%的比例选取)，对优秀学生实行奖学金制度，帮助其完成学业。
小编总结说很多事情并不意味着我们会有什么样的结果是我们想要的，所有好的结果都是通过我们早期的努力获得的。
初中生的人生观、价值观没有形成，进入社会容易被扭曲。
这个时候，选择学习是对自己最好的投资，等年纪大了就能胜任更高薪的工作。
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端木赐的学习能力如何样？为什么说他被世人所低估
《论语·先进》说：“德行：颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓。
言语：宰予、子贡。
政事：冉有、季路。
文学：子游、子夏。
”可见子贡是“言语”方面的优异者，也就是说子贡在说话技巧、演讲技能上有独到之处。
据《左传》等史书可知，在那个时代，外交礼宾人员的语言训练主要取之于《诗》，这已成为当时的一种习尚。
孔子也曾说：“不学《诗》，无以言”，《诗》已成为当时语言训练的主要教本。
《诗》就是后来成为“六经”之一的《》。
在《诗》的学习中，孔子不仅要求学子们搞通弄懂《诗》的本来意义，而且要求他们能对《诗》“活学活用”，在外交礼宾场合能顺手拈来以达己意，而这，没有相当的灵活性和敏锐性是难以做到的。
在孔子的门徒中，子贡很好地做到了这一点。
《论语·学而》曾记载孔子、子贡师徒二人对答，子贡灵活运用《诗经·卫风·淇奥》中“如切如磋，如琢如磨”的诗句来回答老师提问的情形。
孔子认为子贡的回答十分贴切，“断章取义”，故而称赞子贡：“始可与言《诗》已矣”，而且说子贡“告诸往而知来者”，认为他对该诗的理解达到了心领神会的地步。
在《论语》中给予弟子“始可与言《诗》已矣”这样高度评价的还有另一位，那就是子夏，而子夏是“文学”上的优异者，这说明子贡不仅在“言语”上极为优异，即使在“文学”方面也毫不逊色于 子游、子夏之徒。
’《·仲尼弟子列传》曾说：“子贡利口巧辩，孔子常黜其辩”，看来师徒二人经常争辩一些问题。
使子贡在“言语”方面才能大加发挥的当属他赴齐、吴、越、晋四国的穿梭外交活动了。
在这次外交活动中，子贡充分发挥自己的演说才能，使得四国国君对他的利害分析，并纷纷采纳他的主张。
《史记·仲尼弟子列传》载：“子贡一使，使势相破，十年之中，五国各有变”，具体而言就是：存鲁，乱齐,破吴,强晋而霸越。
子贡高超的演说技能和外交能力也在此次外交活动中发挥得淋漓尽致! 时人评论 子贡在学问、政绩、理财经商等方面的卓越表现有目共睹，有耳共闻，故其名声地位雀跃直上，甚至超过了他的老师孔子。
当时的大夫就公开在朝廷说：“子贡贤于仲尼”。
鲁国的另一大臣子服景伯把叔孙武叔的话转告了子贡，但子贡谦逊地说：“譬诸宫墙，赐(子贡)之墙也及肩;窥见家室之好。
夫子(孔子)之墙数仞，不得其门而入，不见宗庙之美：百官之富。
得其门者或寡矣。
夫手之云，不亦宜乎?”意思是说：自己的那点学问本领好比矮墙里面的房屋，谁都能看得见，但孔子的学问本领则好比数仞高墙里面的宗庙景观，不得其门而入不得见，何况能寻得其门的又很少，正因如此，诸位才有这样不正确的看法。
当时鲁国的另一个大臣陈子禽听到子贡的这通解释不以为然，他说：“子为恭也，仲尼岂贤于子乎?⒇”意谓你不过是谦恭罢了，难道仲尼真的比你强吗? 总之，所有这些对子贡的赞誉并非空穴来风，它说明子贡在当时的名声、地位和影响，确实已不在他的老师孔子之下。
作为有远见卓识的史学家，他在《史记》中甚至认为孔子的名声之所以能布满天下，儒学之所以能成为当时的显学，在很大程度上是因为子贡推动的缘故。
他在《史记·货殖列传》中这样写道：“七十子之徒赐(子贡)最为饶益，原宪不厌糟糠，匿于穷巷，子贡结驷连骑束帛之币以聘诸侯，所至，国君无不分庭与之抗礼。
夫使孔子名布于天下者，子贡先后之也。
此所谓得执而益彰乎?”孔子得“执”子贡而“益彰”实是不刊之论。
试想子贡当年“常相鲁、卫”，出使列国，各国待之以上宾，其地位显赫一时，而且他又有一副伶牙俐齿;每到一处在完成使命之后，每每要附带宣讲其老师的一套理论和主张，尽管孔子的那些理论主张有的与时代相李扦格，但看在子贡的面上，总要听一听，这在客观上就推销了孔子。
孔子的儒学成为显学，孔子的名声布满天下，实与得“执”子贡这位高足弟子有关。
司马迁对此看得很准。
尊师重道 尽管子贡有着多方面的建树与成就，但他在孔子面前却表现得非常谦。
《论语·公冶长》记孔子问子贡：“汝与回也孰愈(谁更强些)?”颜回是孔子最得意的门生，子贡对此是深知的，但孔子偏偏向子贡提这样的问题。
子贡相当有涵养，他说：“赐也何敢望回? 回也闻一以知十，赐也闻一以知二”。
其实到底子贡与颜回哪个强，世人有目共睹。
子贡与颜回比，就政事言，颜回要交白卷;就生存能力言，颜回连生计也几乎维持不下去，《论语》说他“屡空”，看来断炊的事情亦经常发生，而子贡却是“”;论彰扬其师之美名，颜回更没有子贡那样的巨大能量。
至于孔子遇危难、遭险恶时，子贡总能挺身而出，显其大智大勇。
《史记·孔子世家》曾载孔子困陈、蔡，绝粮，情形十分危急，而当时孔子门徒个个面面相觑，不知所措，是“子贡使楚”’“兴师迎孔子，然后得免”。
子贡是孔门弟子中之最杰出者其中之一。
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