二年级语文下册《千人糕》教案
系统的教学目标和环节设计，能引导学生逐步掌握生字词，提升朗读和阅读…
【千问解读】
这是一份二年级语文《千人糕》的教学设计，涵盖了第 1、2 课时的教学内容。
在课标分析中明确了核心素养目标，包括文化自信、语言运用、思维能力和审美创造等方面。
教材分析指出课文通过讲述千人糕制作过程，培养学生珍惜劳动成果的意识。
教学目标设定了识字、朗读、理解课文等要求，教学重难点围绕朗读、理解千人糕来历及物品生产过程展开。
教学活动设计丰富，第一课时有情境导入、初读课文、读好对话等环节；第二课时包含复习巩固、感受米糕来之不易等环节，且每个环节都有对应的评价任务。
关键词：二年级语文、千人糕、教学设计、教学活动 。
以下为部分截图，具体看完整PDF文件
系统的教学目标和环节设计，能引导学生逐步掌握生字词，提升朗读和阅读理解能力。
通过对千人糕制作过程的探究，学生能深刻理解劳动成果的来之不易，培养珍惜粮食和他人劳动成果的意识。
评价任务的设置有助于学生及时了解自己的学习情况，教师也能据此调整教学策略。
整体而言，这份教学设计为学生提供了清晰的学习路径，助力学生在语文知识学习和品德培养上取得进步。
四川省农业广播电视学校农资营销与服务专业教学课程包含哪些
其实选择学校时，也可以根据自身专业兴趣来选择，比如农资营销与服务就是时下比较受欢迎的专业，选择四川省农业广播电视学校就读该专业后，只要学好技术，毕业后也不愁没有一份理想的工作。
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农资营销与服务学历层次：中专所属分类：农业类招生对象：应往届初高中学生学费标准：培养目标 本专业主要培养农业生产资料、农产品连锁经营、销售服务人员。
就业面向 本专业毕业生主要面向农业生产资料、农产品经营企业，从事农业生产资料及农产品的购销、配送，门店运营、信息管理和农业生产资料使用指导、农产品销售等工作。
职业能力要求 1、具有诚实守信、依法经营的意识，严格执行农业生产资料、农产品经营有关法律法规政策； 2、了解农村市场的经营特征，掌握农业生产资料、农产品及农副土特产品的性能、特点、使用方法及相关经营信息； 3、掌握农业生产资料、农产品柜台销售和物流配送等基础知识与基本技能； 4、掌握连锁经营与管理、经营柜组核算等的基础知识与基本技能； 5、具有运用计算机处理网上订单等经营管理信息的基本技能； 6、能指导农业生产资料和农产品的使用，服务农村市场。
专业教学主要内容 连锁经营与管理、连锁企业物流管理、连锁企业门店运营管理、电子商务、消费心理学基础、市场营销、会计实务、种植基础、养殖基础、农业生产资料商品知识、农产品经纪实务、农副土特产品收购储存与质量评审。
在校内进行农资门店运营、电子商务等综合实训；在相关企业进行市场营销、连锁经营等顶岗实习。
专业（技能）方向 农业生产资料经营、农产品经营、农产品经纪对应职业（岗位） 农副土特产品收购员（４－０１－０３－０２）、农产品经纪人（４－０７－０１－０４）、收银员（４－０１－０１－０２）、营业员（４－０１－０１－０１）职业资格证书举例 农副土特产品收购员、农产品经纪人（初级）、收银员、营业员继续学习专业举例 高职：市场营销、连锁经营管理、市场开发与营销 本科：营销与策划 相关热词搜索：农资 广播电视 农业
原子弹设计师参观广岛，日本安排两个核爆幸存者与他会面
在参观广岛“源爆和平纪念馆”时，日本媒体别有用心地安排了两个核爆炸幸存者与他见面。
使得罗伯特博士神情黯然，对两位幸存者说： “这是战争的结果，你们也许希望博得同情，但是如果我不那样做的话，也许现在希望博得同情的是更多人。
” 接着他语气强硬起来： “但是，战争里没有无辜的平民百姓存在，交战时，每个人都在以某种意义参加战争……我认为我做了正确的抉择。
” 说起这番话，就不得不说当时日本媒体的计谋： 他们把罗伯特博士参观广岛源爆纪念馆，作为向国际社会博取同情。
伪装自己是二战受害者的机会，因此日本有影响力的媒体联合到一起，安排了博士的参观行程。
他们迫不及待地安排罗伯特博士参观广岛“源爆和平纪念馆”。
整个过程，上百个摄像机精准地聚焦博士，希望从他脸上捕捉一些有利于宣传的表情。
然而令他们失望的是，博士进入纪念馆，看到“小男孩”(轰炸日本的原子弹)时，特别兴奋。
对日本媒体说：“做得非常像，我当年还在上面签了我的名字。
” 把在场的日本翻译和百十家媒体弄得措手不及。
不过接下来参观广岛、长崎被爆者遗物时，面对一幅幅惨像，罗伯特神色凝重起来。
他是为战争的悲惨后果而凝重，但日本媒体却想借此发挥，于是紧接着就安排两名幸存者与罗伯特见面。
在介绍的时候，日本强调这两人是“受害者”。
罗伯特立即改正，他说：“不，他们是幸存者，不是‘受害者’。
” 他这句话让日本媒体无计可施，一个记者喊道：“不光是广岛，还有长崎!” 84岁的罗伯特注视着这个记者，说：“当年我们等待日本投降，可是广岛被炸之后，军国主义还是不愿投降，于是有了长崎轰炸。
如果还不投降，也许下一个目标就是东京。
面对无休止的战争，炸，可以结束;不炸，要死更多人。
请告诉我，你会怎么选择?” 气氛一度陷入尴尬，于是日媒又试图通过日本翻译让罗伯特对两位幸存者“说些道歉之类的话”。
不想博士直接回应：“不，我不会道歉的，应该道歉的是日本军国主义指挥者。
是他们造成了这场灾难，还有日军在巴丹死亡行军、南京大屠杀和珍珠港偷袭时的暴行。
如果要说道德，应该先看看日军的道德。
现在你们以为自己是受害者，我的那些死在日军炮弹下的朋友，难道是加害者? 他们死在枪弹下，死在日本普通的炮弹下，但这与死在原子弹下没有区别。
唯一的区别是，你们还活着，只能说你们幸运，但是总体还是惨剧，惨剧制造者是军国主义而不是我。
” 博士应该是看穿了日本媒体和善笑脸下的想法。
因此讲出了这么一番话。
话一出口，让日本媒体和记者、翻译都尴尬不已。
进行直播的媒体更紧急中断直播。
罗伯特博士的表现让日本媒体落了空，但他的话，代表了很多国家的声音。
包括中国人、菲律宾人、缅甸人、朝鲜人等，所有在二战时受到日军侵略的国家。
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