忻府区东街小学教育集团大单元教学专题培训之语文专场
【千问解读】
忻州市忻府区东街小学校
秋日共研，催开一树桂花；逐梦课改，沉醉一路芬芳。
师道远而学无涯，善若水需孜孜不倦，深耕耘且广积粮。
教师的肩上，应担起清风明月和草长莺飞；教师的眼眸，该藏下万丈光芒和星辰大海。
学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景。
为积极推进课程改革，全面落实新课标理念，探索大单元教学的有效路径，提升教师准确解读教材，熟练运用教材，高效整合单元教学的能力，9月12日下午，忻府区东街小学教育集团进行了“践行新课标 聚焦大单元”语文专题培训活动。
本次培训特邀请了朔州市第四小学闫丽萍老师，与东街小学教师梁月帅老师进行同课异构。
两位老师聚焦核心素养，从不同的角度诠释了自己对教材的解读，指导学生进行语文实践活动，帮助一线教师掌握新课改理念，提高教研教学水平，起到了引领作用。
专家简介
闫丽萍：朔州市第四小学校教师，小学语文高级教师，省特级教师，学科带头人。
深耕教育三十多年，拥有丰富的教育教学经验，能够精准把握学生需求，因材施教。
秉持“以学生为中心”的教育理念，注重培养学生的综合能力，深受学生喜爱。
在学术领域成果显著，曾参与研究国家级课题《基于学生实践能力下小学办学特色提升研究》，省级课题《基于学生核心素养构成之基础——学生阅读能力培养与提升》，《统编小学语文评价标准体系的研究与实践》，均已结题。
发表多篇专业性论文，其中《三年级习作教学之我见》获得论文比赛一等奖，《小学语文作文评价策略》获得二等奖。
壹
教师简介
梁月帅：东街小学教师，中小学二级教师。
从教以来注重实效，善于反思，始终遵循“温和而坚定”“身教重于言行”的理念，努力课改，转变教学方式，尊重学生个性发展，用心引领学生成长。
课文简介
两位教师同课异构的内容是二年级上册第一单元《植物妈妈有办法》。
“ 大自然的秘密 ” 是本单元的人文主题。
本单元从多角度编排课文向学生展现大自然，让学生能够从语言文字中感受大自然。
从动物、植物、天气变化三个角度选文，既有童话故事又有诗歌，向学生展示大自然的神奇之处，激发学生热爱自然，探索自然的好奇心。
《植物妈妈有办法》则是一篇诗歌，以拟人手法将植物与种子分别当作妈妈与孩子，讲述了不同植物传播种子的不同办法。
课堂执教展风采
梁月帅老师立足学生学情，紧扣“我是自然探秘者”的大单元情境，采用任务型教学方法，带领学生一起走进植物世界，探究植物传播种子的奥秘。
在探究植物妈妈传播种子的奥秘过程中设计了四个活动，学生通过老师带学，小组合作交流自学，了解植物传播种子的方法。
教学中的每一个环节都在拓展孩子的思维，在教学重点的突破上更是细致入微。
谈话导入，走进植物世界
板书课题，师配乐示范朗读，复习上节课所学的内容，提出疑问，植物旅行要用什么办法？
活动一：了解蒲公英的传播奥秘
通过出示图片让学生对比蒲公英和降落伞的相似之处，理解为什么把蒲公英比做降落伞。
播放视频让孩子们理解纷纷的意思。
让学生想象自己是蒲公英宝宝会去哪里旅行？随后出示填空风吹到哪里，蒲公英宝宝就飞到哪里，理解四海为家。
最后出示蒲公英旅行的视频，让孩子跟着视频，有感情地读一读。
活动二：了解苍耳的传播奥秘。
随文讲解刺字，它的偏旁告诉我们什么，教师拿着苍耳实物让学生摸一摸，从而理解苍耳为什么可以挂住动物的皮毛来传播种子。
活动三：合作探究，了解石榴和豌豆传播种子的奥秘。
梁老师出示自学提示，让学生尝试小组合作探究石榴和豌豆传播种子的秘密。
小组活动结束后进行交流展示，并出示评价表，让学生互相评价，然后教师总结，随即提出问题，豆荚是慢慢炸开的么？豆荚炸开换成裂开合适么？播放豆荚炸开的视频，让学生感受“炸开”很突然，力量也大强调用词的准确性。
拓展延伸：知识加油站
播放植物传播种子的视频，让孩子们知道植物传播种子的方法有很多，需要我们仔细观察，激发学生主动探索大自然的欲望。
活动四：争当书写小明星
教学“知、识”两个生字，引导学生观察字形特征，说说写字时需要注意什么，然后教师范写，出示评价标准，学生练写，自评、同桌互评星级，展评。
教师推荐阅读：《我爱大自然》《水的旅行》《青蛙成长记》《一粒种子的旅行》四本书。
大自然中不仅有各种各样的植物，形态各异的动物，还有许多有趣的自然现象，希望学生能够通过阅读去感受大自然的奇妙与魅力。
布置作业：
梁老师设计了分层作业，尊重了孩子们的差异性。
基础性作业：了解更多植物传播种子的秘密，并选择其中一种仿照课文说一说。
发展型作业：请同学们结合所学知识，发挥想象，制作一张植物妈妈传播种子的手抄报！
课例示范
闫丽萍老师执教《植物妈妈有办法》，本节课教学思路清晰，在教学中注重激发学生朗读兴趣，引导学生多种方式读：自由读、想象读、小组读、师生轮读等，并及时引导学生进行朗读体验，注重培养学生的人文素养，语文素养以及合作探究精神。
课堂中，老师运用多种教学形式，不但让学生掌握了语文知识，还让学生了解了植物传播种子的自然常识，激发了学生对大自然的热爱。
课例示范
闫丽萍老师教学从单元整体出发，围绕人文主题和语文要素明确了学习目标。
1. 读课文，背诵2、3、4、5小节。
2. 借助图片，提取关键信息，说出四种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、钻出来、炸开”用词的准确性，并积累。
3. 模仿课文，试着用比喻、拟人手法说说柳树、凤仙花、樱桃等其它植物传播种子的方法，了解更多大自然的秘密。
课例示范
“积累并运用表示动作的词语”是本单元的语文要素。
本文中的“乘着、挂住、炸开”三个动作，闫老师教学时引导学生使用动词说句子，并联系日常生活情境，通过实物苍耳和多个视频展示，帮助学生理解。
闫老师用谈话的方法结合多媒体，让学生指出拟人句中“蒲公英的孩子”是什么， “降落伞”又是什么， 通过多媒体的演示， 让学生形象直观地理解了“纷纷出发 ” 的意思。
同时训练学生的理解与应用能力，让学生结合图片用“纷纷 ” 造句，整体感知蒲公英传播种子的方法。
合作探究:
1. 自学三、四、五小节，借助插图讲讲苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法。
2. 说说他们的孩子是怎样旅行的。
3. 小组合作，试着演一演。
4. 有感情地背一背。
闫老师重点指导了“知、识”两个生字，强调了这两个字的间架结构，并示范了书写。
课堂上引导学生观察了课后选做题中的三幅图画，并让学生用自己的话说一说，这一教学任务在作业中再次得到了巩固。
小组合作4.有感情地背一背。
虚心学习有收获
闫老师充分认可了梁老师的语文课堂，高度赞扬了梁老师的教学能力，同时一针见血指出了教学中存在的问题，针对新课标学习任务群，教学目标，本课文本解读等环节进行了深入细致分析，提出了中肯有效的建议。
她高屋建瓴地指出，教师要心中有目标，眼里有学生，以学生为本，以儿童为中心。
此外，还应深入研究新课标，积极探索学习任务群，研读教材，从关注文本每一个字，从编者、读者和学生等方面去解读。
课堂上要以学习目标为导向，深读浅教，学会抓大放小，以核心问题贯穿课堂。
思想与思想的碰撞，迸发出智慧的火花。
老师们时而凝神注视，时而疾书感想，时而莞尔一笑，时而俯耳交流，生怕转瞬即忘那个独到深刻的见解。
想必专家深入浅出的指导，精准把脉的评价，一句句经典的话语定给在场所有的老师心中烙下了深深的烙印。
专业指导促进步
闫老师的讲座“大单元理念下的课堂教学策略——以单元主题为引领设计教学活动”，分别从三个方面进行阐述:
一、提炼单元学习主题，整合知识要点。
二、以提升核心素养为导向，确定学习目标。
三、学习活动的安排要遵循“所学与所用关联”“所学与生活相关联”。
领导总结寄希望
仰高笃行，知新致远。
副校长寇清和简明扼要地对这次活动进行了总结。
本次培训活动，让老师们更加明确了新课标背景下大单元教学的方向，有效地促进了教师的教学积极性，更新了教育理念，提升了教师的专业素养。
同时提出殷切希望，相信老师们一定会沿着大单元教学的方向继续思考、感悟、在困惑中不断反思，在反思中大胆摸索，让语文核心素养落地生根。
“水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。
”通过本次大单元教学培训，老师们更加深刻意识到大单元教学是信息时代发展和当前教育改革的趋势。
我们要在学科教学中积极践行，聚焦学科素养，探索大单元整体教学之“道”，让大单元教学在全区小学教学中溅起涟漪，成为我们深度学习的灵光，在我们专业成长的道路上越走越远。
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