庄子的主要思想精髓 具体内容是什么

紧接着联系把字写在竹片上、木片上和写在帛上的不足，以及用麻来造纸的缺点，说清蔡伦改进造纸术能够传承下来的原因。

从而更好的体会造纸术这一发明的价值和意义，深入感受中华文化的魅力。

二类字认读 这篇文章中二类字还是挺多的，去除几个需要会写的字之外，还有四个多音字需要孩子记住，所以相对于之前的几篇文章，这篇文章的认读任务会相对比较困难。

其中注意"创、制"是翘舌音不要读成平舌音，"累、切、便、鲜"都是多音字，在我们在本篇文章中分别读作lěi、qiē、pián、xiǎn。

一类字书写 二类字不少意味着一类字也绝对不会少，我们本篇文章一共有12个一类字，书写这里家长要严抓，毕竟考试中都是由书写构成，不要在基础字词上丢分，不然90会很难达到。

其中注意"册"横在横中线上，右边的部分稍高一些。

"验"："马"当偏旁时 ，底下的一横变成提。

"洲"右边的部分，三个点的方向不一样，左边的点朝左下，右边的两点都朝右下。

中间的竖稍短，右边的竖稍长。

了解蔡伦以及四大发明 蔡伦，字敬仲，东汉桂阳郡人。

蔡伦总结以往人们的造纸经验革新造纸工艺，终于制成了"蔡侯纸"。

元兴元年奏报朝廷，汉和帝下令推广他的造纸法。

蔡伦的造纸术被列为中国古代"四大发明"，对人类文化的传播和世界文明的进步作出了杰出的贡献，千百年来备受人们的尊崇。

被纸工奉为造纸鼻祖、"纸神"。

四大发明，指造纸术、指南针、火药和印刷术，是中国古代对世界具有很大影响的四种发明。

课文部分内容学习 1.整体感知 我们本篇文章是按照"总——分——总"的结构向我们介绍纸的发明。

总写是文章的第1段，直接点明造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。

分写是文章的2-4段，这三段主要向我们简述了几千年前由于没有纸人们用文字记录事件的不便，又向我们介绍了蔡伦改进造纸术的经过。

总写是文章的第5段，文章的最后再一次的总写，向我们介绍了造纸术传播路径，说明它具有世界性的影响，照应了开头。

小朋友最起码要知道文章是按照什么结构来写的，还要知道文章的写作顺序，先是写了什么然后写了什么最后写了什么，家长可以对此进行提问预习或复习。

2.造纸术发明以前 问题1：人们是用什么来当纸的？ 答：①古时候，纸没有发明之前，我们的祖先把字刻在龟甲或兽骨上，或把字刻在青铜器上。

②书是用竹片、木片做的，很笨重。

③后来人们就把字写在帛上，这样就轻便了，可是这样的书价钱太贵，很少有人用，不能普及。

④西汉时期，人们懂得了用麻造纸，但是麻纸比较粗糙，不好书写。

3.东汉时期 问题1：东汉的蔡伦是怎么制造出纸的？ 答："他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一张既轻便又好用的纸。

" 问题2：为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？ 答：①因为这种纸"既轻便又好用"。

②因为这种纸"原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。

" 4.后来 问题1：为什么说"造纸术的发明，是中国对世界文明伟大贡献之一？" 答：因为造纸术的发明和传播，"极大的促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。

" 问题2：文章1、4段在行文结构上是什么关系？ 答：一个总起，一个总括。

是前后呼应的关系。

《纸的发明》就讲到这里,有什么问题，欢迎写在评论区哦。

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《惠崇春江晚景》通过对竹外的几枝桃花、戏水的鸭子、满地蒌蒿和短短的芦芽的描写，表现出了早春时节春江的景色，抒发了对早春的喜爱之情。

《三衢道中》用生动的笔触，描写了初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。

2.《燕子》：作者通过对燕子的外形和在春光中飞行、休憩的燕子的动作的描写，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。

3.《荷花》：作者以丰富的想象，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具情态、色彩明丽的荷塘景色。

表达了作者热爱大自然的情感。

4.《昆虫备忘录》：作者用清新、有趣的语言描述对复眼的琢磨，花大姐、独角仙和蚂蚱的样子和特点。

描述生动，特点突出，表现了童真童趣，表达了对大自然的喜爱之情。

第二单元 5.《守株待兔》：本文通过农夫偶然得到一只撞死在树桩上的兔子，从此就丢掉农具整天守着树桩，结果再也没有得到兔子的故事，告诉我们：做任何事情都不能心存侥幸，只有通过自己的劳动，才能有所收获。

6.《陶罐和铁罐》：本课讲了国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。

然而，埋在土里许多年后，陶罐出土成宝，铁罐却无影无踪的故事。

这个故事告诉人们：每个人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

7.《狮子和鹿》：鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条腿细长难看。

但是当凶猛的狮子向他扑来时，鹿的四条有力的长腿帮他狮口脱险；而美丽的角被树枝挂住，险些让他丧命。

这个故事告诉我们：事物各有所长，不要因为长处而看不见短处，也不要因为短处而否定长处；在认识事物时，不要只看美丽的外表，也要讲究实用。

8.《池子与河流》：这首寓言诗通过池子和河流的对话以及它们不同的结局告诉我们：不可贪图安逸，只想着享受生活，这样只会被人遗忘；应当通过自己的努力和勤奋为社会多做贡献，为人们带来幸福，成为一个有用的人，这样才会被人记住，成为“长流不断的河流”。

第三单元 9.古诗三首：《元日》这首诗描写了春节燃烧竹子、喝屠苏酒、迎朝阳、更换桃符的热闹欢乐和万象更新的动人景象，抒发了诗人革新政治的抱负和乐观自信的思想感情。

《清明》这首诗描绘了细雨绵绵、行人悲伤、寻酒找家、牧童指路几个情景，表现了诗人心情由悲转喜的变化。

《九月九日忆山东兄弟》描写了诗人独在异乡，在重阳佳节想起远方的亲人登高、插茱萸的情景，以“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”表达了对家乡，对亲人的思想之情。

10.《纸的发明》：本文通过介绍造纸术发明和改进的过程，赞扬了我国古代劳动人民的智慧以及造纸术对社会进步和文化发展的影响。

11.《赵州桥》：本文通过介绍赵州桥雄伟、坚固和美观的特点，赞美了我国劳动人民的智慧和才干，表达了对我国珍贵的历史文化遗产的赞叹。

12.《一幅名扬中外的画》：本文通过对《清明上河图》的介绍和对画面的描绘，赞美了画家精湛的技艺，表达了对祖国传统文化的热爱。

第四单元 13.《花钟》：本文主要写了作者留心观察后发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的，并说明了这种不同产生的原因和人们利用这一特点制成了“花钟”的事。

表现出了作者善于观察周围事物，善于思考的好习惯。

14.《蜜蜂》：本文记叙了法布尔所做的一个实验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力，体现了法布尔严谨的科学态度和求实的作风。

15.《小虾》：本文通过描写小虾的生活环境、外形特点、生活习性和繁殖情况等方面，表达了作者对小虾的喜爱之情。

第五单元 16.《小真的长头发》：文章用对话的形式写出了小真丰富神奇的想象，通过想象长头发的用处和怎样解决清洗、梳理、碍事的问题，表现出孩子的天真和丰富的想象。

17.《我变成了一棵树》：本文写的是“我”为了逃避吃饭而变成了一棵树，变成树很有趣，可也有麻烦的地方，故事想象丰富，表现出了儿童的纯真和奇思妙想。

第六单元 18.《童年的水墨画》：本课以跳跃的镜头捕捉了童年生活的典型场景：溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇，生动地展现了一个个快乐的场面，表现了孩子们童年生活的快乐。

19.《剃头大师》：这篇课文写小沙讨厌剃头，为了逃避剃头师傅对自己的折磨，让“我”给他剃头，结果头发被“我”剪坏了的故事。

反映了孩子童年时的天真、淘气。

20.《肥皂泡》：本文通过介绍作者童年时玩“吹肥皂泡”游戏的方法、过程，以及吹肥皂泡时的心情和美好的愿望，表现了作者童年生活的快乐及对美好童年的回忆。

21.《我不能失信》：本文通过讲述宋庆龄小时候为了履行对朋友小珍的诺言，放弃去伯伯家看鸽子的故事，赞扬了宋庆龄诚实守信的美好品质。

第七单元 22.《我们奇妙的世界》：本文是一篇文质兼美的写景文章，作者通过具体描写天空绚丽的色彩、多变的形态以及大地丰富的色彩、形态，表达了对奇妙世界的喜爱、赞美之情。

23.《海底世界》：课文通过生动形象的语言，从多个方面描绘出了一个“景色各异、物产丰富”的海底世界，表达了作者对自然、对生命的热爱，激发了我们热爱自然、勇于探索大自然奥秘的兴趣。

24.《火烧云》：本文以形象生动的语言描绘了火烧云的奇妙景象，为我们勾画了一幅绚丽多姿的晚霞美景图，表达了作者对自然景观的喜爱与赞美之情 第八单元 25.《慢性子裁缝和急性子顾客》：本课通过讲述急性子顾客找慢性子裁缝做棉袄，急性子顾客不断修改，而慢性子裁缝却还没有裁料的故事，反映出了顾客和裁缝不同的性格特点，同时也告诉我们在平时做事时要提高效率，但遇事不能着急，要学会冷静思考。

26.《方帽子店》：本课通过写孩子们质疑人们戴着不舒服的方帽子，并通过实践做出了圆帽子，改变了人们戴帽子习惯的故事，告诉了我们对于不合理的事物要敢于提出自己的疑问，并努力解决，而不能固执己见、故步自封的道理。

27.《漏》：本课通过讲述贼想偷小胖驴和老虎想吃小胖驴，反倒误认为对方是很厉害的“漏”，被对方吓跑、吓昏的故事，展现了贼和老虎“做贼心虚”的形象，告诉了我们不能做坏事的道理。

28.《枣核》：本课讲述了“枣核”利用自己的聪明才智成功将村民的牲口解救回村，并顺利逃脱衙役的抓捕，捉弄了县官的故事，塑造了一个勤劳、聪明、敢作敢当的小英雄形象。