狗的常见肢体语言 狗狗肢体语言表达的深层含义
【千问解读】
摇尾巴 摇尾巴是狗狗最常做的动作。
一般情况下，正如大家想的那样，摇尾巴是狗狗在表达开心和激动的心情。
但经过兽医小明的多年研究发现！敲黑板！划重点来了！ 狗狗在摇尾巴时，向上举起并向右边摆动，是表示处在开心的状态；可是如果快速向左边摆动的话，那表明了它们正处于焦虑和生气的状态，这个时候，请你立即远离！当然，不想活的、或是找咬的，兽医小明不拦哦！ 狗狗把尾巴垂下来，紧贴屁股，表示它正充满警戒和不安，通常流浪狗会这样。
当流浪狗夹着尾巴摇摆的时候，这表明它在戒备但又想向你示好。
吠叫
吠叫也是狗狗表达情绪和想要沟通的一种行为。
但不同的吠叫拥有不同的含义。
经过兽医小明多年注意狗的声音，研究了出来……（吹个牛皮，没人打我吧！） 一两声尖锐短促的吠叫，是在打招呼，通常狗出门遇到伙伴时会这样叫唤。
逐渐高昂的吠叫，情绪兴奋，有的狗出去玩的时候会这样激动地吠叫！俗称，狗来疯！ 持续性的急速吠叫，是狗狗在发出警报：有麻烦了，有人侵入我们的领域了！ 持续吠叫，但速度很慢：入侵者已接近，准备迎战，这是对入侵者的警告。
拖拉冗长、不间断的吠叫，是狗狗被关起来后的叫声，表示我很孤单，我需要一个伴。
一连串尖叫，是狗狗对于严重恐惧和痛苦的反应。
轻柔、低音调的吠叫，一种威胁，表示：你不要再靠近了，否则我会咬你！ 较大声且较长的哀泣声，博同情，通常狗狗在等待食物的时候会发出这样的声音。
耳朵 耳朵是传递狗狗微妙心理变化的一个肢体，不同的变换形态和姿势，都表明了不同的含义。
耳朵直立：狗狗直立耳朵，通常是为了听清声响在集中注意力，在全神贯注地注意某个声响，也是在搜索敌情和发掘有趣的事情。
对于具有攻击性的狗狗来说，竖立耳朵可能是它对特定目标发出疑问或警告。
耳朵突然竖起：当狗狗感受到威胁或挑衅时，会突然竖起耳朵，变得硬邦邦的，这是即将发出攻击的信号。
这时候，作为主子的你，该去安慰小家伙了，将手绕过它的头顶，轻轻抚着背部，让它放松下来！ 耳朵周边毛发竖起：当狗狗感到恐惧时，耳朵周围的毛发会全部向前炸起，根根分明。
但也有可能是攻击性动作的信号之一，说明狗狗正准备攻击。
在外遛狗时，碰到狗这样，立马拉住绳子！ 耳朵前倾：这种情况往往出现在受到表扬、或与同类争斗中获得胜利的时候，是一种炫耀，表现自己的威风寨凛、神采飞扬。
耳朵后贴：碰到强硬对手的时候，表示向对方示好或示弱。
耳朵向后拉紧：狗狗紧张或面对威胁时的表现，可能会进攻或者逃跑！ 爪子挠地 狗狗用爪子挠地，大多数情况下是因为指甲太长，是在磨爪；但如果它挠地的地方有水的话，那说明它是为了把水的面积扩大，然后躺在上面降温。
还有一个原因就是：狗狗脚底部长有汗腺，这里分泌出的液体可以散发出狗味儿。
当狗狗在地面上蹭爪子时，可以更多地留在地上。
是狗狗除了使用尿液和粪便外，另一种标记地盘的方法。
蹭屁股 最常见的原因，狗狗的肛门腺阻塞、有炎症。
狗狗的肛门两侧各有一个肛门腺，在狗狗排便的时候，肛门腺体分泌特殊物质，起到一个相当于润滑剂的作用。
而当肛门腺阻塞时，会使狗狗不易排便和肛门疼痛，所以，狗狗才会出现在地上蹭屁股的行为。
当狗狗肠胃不适拉软便的时候，沾到肛门周围的毛发上，感觉到痒，处于本能在地上蹭； 吃了骨头，大便干硬，排便时挤压伤肛门，引发炎症，肛门瘙痒或疼痛，会蹭屁股； 因食用不卫生的水源或肉质品，狗狗体内出现寄生虫，排泄至肛门会奇痒，因此蹭屁股。
吐舌头 狗狗吐舌头最主要的原因就是热。
狗狗天生没有汗腺，只能通过吐舌头来降温。
当狗狗吐舌头而且喘气特别大的时候，需要立即给狗狗补充水分。
在极度兴奋和激动的时候，狗狗也会吐舌头，这个时候吐舌头表示让自己冷静下来！ 睡觉的时候吐舌头，好吧，不用担心，它们睡得很安稳，可能在做美梦，比如梦到大骨头什么的。
露肚皮 肚皮是狗狗最脆弱的地方，狗狗和主人熟悉以后，才会露出肚皮，这证明它很信任你，在迎合你。
如果这时你轻轻抚摸它的肚皮，它会很开心！ 和同伴打闹时，露出肚皮表示求饶，意思是：甘愿臣服，袒胸露肚为证！ 躺在地上露出肚皮打滚，还张嘴吐舌头，是狗狗的一种撒娇方式，跪求你摸它。
除了信任和撒娇，露肚皮还是一种求原谅的信号！主子生气了，装傻装天真，卖萌耍赖皮，博取主子的同情和原谅。
歪头 很多人觉得狗狗歪头，是它们卖萌的一种表现。
没错，狗狗的这个动作确实能把人萌的不要不要的，但其实狗狗歪头是想过你的表情眼神来揣测你的情绪。
大家可以试着把手握成拳头，放在鼻子前面来模仿狗的长鼻。
此时你就明白狗的视野是什么样的了。
因为长鼻挡住它们的视线，所以它们必须歪过头，才能看清你的整个脸部。
（高鼻梁也有罪，哈哈！） 另外，歪头是为了更听清楚声音，以及确定声音的来源。
舔舐 很多狗狗都特喜欢舔人，特别是一些大型犬，在满嘴口水的时候突然舔你，那感觉真的是……相信很多铲屎官都深有体会。
狗狗舔人受狗妈影响，因为妈妈会舔新生狗狗帮它们清洁和梳理。
这个充满爱意的举动，是狗狗爱你时，自然而然的表现。
当它实在太无聊的时候，会用舔你的方式吸引你的注意力，想你跟它玩耍，打闹； 当狗舔人的时候，它们的脑袋会释放胺多酚。
这使它们心情愉快。
舔人也是狗狗饿的一种表现，在提醒你它饿了或者渴了！ 觉得你味道不错，你咸咸黏黏的汗水对它来说其实味道还不错；或者你刚吃完东西，嘴上留有残余的气味，狗狗闻到，也会想舔一舔。
互相嗅闻 研究证实狗鼻比人类鼻子嗅觉能力灵敏10000-100000倍，当狗嗅闻另一条狗的屁股时，实际上是在收集对方的重要信息。
带狗外出遛弯，遇见同伴时，它们都会跑上前嗅闻对方屁股。
这是狗狗通过闻肛门腺的味道，来辨别和获取对方的信息。
但有的狗狗比较傲娇，并不想让别人知道自己的身份，于是会原地打转，逃离和躲闪对方的鼻子。
大班语言教案说反义词
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的大班语言教案说反义词，欢迎大家分享。
大班语言教案说反义词1 设计意图： 语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。
幼儿正处在语言发展敏感期。
同时，发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。
为了使幼儿的智力得到全面发展。
提高素质，因此，我设计了这一节课。
活动目的： 1、 对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇。
2、 发展幼儿的观察力，想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性。
3、 培养幼儿积极动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。
4、 培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备： 1、多媒体课件（幻灯片）。
2、大、小皮球各1个。
3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块。
教学重点： 帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探索反义词。
教学难点： 鼓励幼儿积极思维，大胆表述。
活动过程： （一）引起幼儿的兴趣，导入主题 师：小朋友们好！今天，老师要带你们去“相反国”看看。
“相反国”是一个很有趣的国家，听说到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗？好，那我们就一起去看看吧！ 瞧：这里准备了很多东西，要请你们仔细观察观察，用手捏捏、拎拎，你们就会发现很多的小秘密，看看谁最快发现里面的小秘密哦。
（二）利用实物，在实物中找反义词 幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词 １、（出示大小皮球）问：小朋友，这是什么？它们一样吗？（不一样，一个大，一个小）对，一个大，一个小。
大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。
２、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。
（三）播放课件，在课件中找反义词 幼儿观察：利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词 １、图片上有什么？ ２、它们一样吗？ 幼儿观察尝试，并说出相反的词。
（厚——薄、粗——细、高——矮、上——下、胖——瘦、开——关、哭——笑、进——出、多——少） （四）游戏：（做相反）巩固掌握反义词，加深尝试印象 介绍游戏的玩法： 1、教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，教师做一个动作，幼儿猜出反义词。
2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。
如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。
3、规则：老师说，不做动作；幼儿不说，但要做出准确的动作。
（五）启发幼儿说出一些新的反义词 1、教师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。
（比如：好——坏、前——后、左——右、新——旧、香——臭、升——降） 2．引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。
师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。
小结：今天在相反国里，我们是不是学到了很多反义词呀?其实，在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词，那我们一起回去找找吧！ （六）活动延伸： 鼓励幼儿继续寻找身边的反义词。
课后反思： 我上完这节大班语言《说反义词》后，我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。
本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。
在整个教学过程中，我首先是通过去 “相反国”看看激发幼儿兴趣，导入主题。
其次，是通过实物让幼儿观察初步感知、了解反义词。
第三，通过观看幻灯片，让幼儿观察比较掌握更多的反义词。
第四，通过“做相反”游戏，让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。
最后，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发现并说出更多的反义词。
在整个活动中，是通过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿积极主动地参与到活动中来，充分调动了幼儿的积极性，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握反义词，使幼儿的语言表达能力得到进一步的锻炼和提高。
但在本活动中也存在许多不足之处。
比如：在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的能力，我发现制作的‘幻灯片过于简单些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。
还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，也许是自己引导不到位。
我想，在以后的教学活动中，要多注意自己的教学方式和方法，以便取得更好的教学效果。
大班语言教案说反义词2 活动设计背景 语言是人类交往、思维和表达情感的工具。
早期语言能力的发展是孩子智力发展的一个重要的标志。
根据幼儿园《纲要》的精神，在幼儿园阶段对幼儿语言教育必须以游戏为基本活动，寓教育于活动中。
此阶段学前班儿童已积累了了一定量的词汇，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。
在此基础上引导幼儿了解什么是反义词，认识反义词，这样即丰富幼儿的词汇，又培养了幼儿观察力和判断力。
活动目标 1、通过活动了解反义词的意思，认识几对反义词。
2、喜欢找生活中的反义词丰富词汇。
3、培养了幼儿观察力和判断力。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
教学重点、难点 重点：了解反义词的意思。
难点：找出生活中反义词 活动准备 带有各种运动的图片、字卡(远、近，快、慢，笑、哭，多、少等)若干 活动过程 一、开始部分： 老师按顺序出示各种运动的图片，如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等，幼儿看后说词。
师：小朋友们反应真快，看一眼就说对了，真了不起!小朋友图片上的这些运动你们喜欢吗，我们玩点简单的好吗? 现在就请小朋友们赶紧站成两队吧! 师：介绍各队成员：组长、成员 二、基本部分： 现在我们先看一下两队的情况，哪个队的队员多，那个少?来，我们一起数一数吧!(分出多和少) 小结：像“多”和“少”这样意思相反的词，就把它们叫反义词。
现在我们两队开始行动 第一个游戏是：学青蛙跳 规则：每队出一名小朋友，学着青蛙的样子，从起点算起，比谁跳得远。
第一得字卡“远”，第二得字卡“近”老师记时间。
一声令下行动开始了。
第一个游戏结束后，小结： 1、小朋友谁能告诉我你跳得怎么样，得到什么字? 2、幼儿演示离老师远和近的过程。
3、 3、告诉我你们得到“远”和“近”两字是什么词呢? 师：好玩吗?接下来玩第二个游戏：穿衣服 规则：每队出一名小朋友，在一定的时间里看谁把衣服穿得又快又整齐。
第一得字卡“快”，第二得字卡“慢”老师记时间。
第二个游戏结束后小结： 第二个游戏 1、小朋友谁愿意告诉我你把衣服穿得怎样，得到了哪个字?希望得到“快”字的小朋友不要骄傲继续加油!得到“慢”字的小朋友不要泄气，继续努力，老师可一直再为你们加油! 2、你们得到的快字和慢字这两字又是什么词呢? 两项比赛结束了，我想问问刚才得第一的小朋友高兴吗?高兴的时候怎么样?(笑)，那么伤心时呢?(哭)，所以笑的反义词是? 其实在我们日常生活中还有很多意思相反的词，如老师长得(高)，你们长得(矮)、冬天天气(冷)、夏天天气(热)等等。
现在请大家细心观察，多动脑筋，找出反义词。
1、电脑出示图片，幼儿说图片上的反义词。
2、幼儿自己说说身边的反义词。
三、结束部分 下面我们一起做接话游戏结束这节课好吗?(我说上句，大家用反义词来回答下句) 楼房高，平房( )。
大象大，老鼠( )。
雪是白的，媒是( )。
马跑得快，乌龟爬得( )。
棉花轻，铁块( )。
夏天热，冬天( ).糖是甜的，盐是( )。
大象的腿粗，仙鹤的腿( )。
地毯是软的，木头是( )。
爸爸是男的，妈妈是( )。
妈妈手大，我的手( )。
四、活动提升 老师希望大家回家后，与家人一起再找一些反义词，下次比比看谁找得多。
教学反思 大班正处于语言学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。
我根据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。
在讲新课的时候，我采取请小朋友用眼睛看数一数的等方式激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性。
同时，发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及思维的敏捷性。
培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。
设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。
在教学的过程中，我设计了五个环节： 1.激发幼儿学习反义词的兴趣。
2.利用站队、学青蛙跳、穿衣服等游戏，让幼儿在尝试中理解什么是反义词 3.利用图片，引导幼儿观察尝试说出相反的词 4.组织幼儿寻找生活中的反义词。
5.利用儿歌用反义词接话。
教学过程中幼儿在前三个环节气氛比较活跃，都抢着说，但在组织幼儿寻找生活中的反义词这个环节中我发现有些幼儿不知所措，必须在提示情况下才能找到。
这也让我意思到我的漏洞，平时忽视幼儿对生活知识方面的积累。
针对这些问题，在今后的教学过程中，吸取教训，在备课的过程中，反复的研究教材，推敲所设计的问题是否符合幼儿实际需要，加强情境与活动内容相结合。
把学习的主动权交还给幼儿，多给孩子们一些学习活动的空间，相信小朋友们定能在语言学习生活里尽情驰骋。
大班语言教案说反义词3 工作准备： 反义词图片三对、反义词字卡6——10对 直接目的： 学习反义词，增加形容词的词汇量 间接目的： 1、锻炼幼儿的逆向思维。
2、培养幼儿口语表达能力。
操作过程： 1、教师介绍工作名称：“今天我们共同分享的工作是说反义词”。
教师到教具柜请教具。
2、教师出示卡片，请幼儿看一看两张图片有什么特点？得出结论：他们都是相反的。
引出反义词“意思相反的两个词就是反义词”。
3、教师出示图片，幼儿根据图片内容创编故事，在故事内容中引出相反的字卡，将图片和字卡进行配对。
4、做反义词游戏，教师说“高”幼儿说“矮”等。
5、练习反义词字卡，并认识字。
6、教师将图片打乱顺序，请幼儿给图片和字卡配对。
活动延伸： 将做好的反义词卡片放在语言区，可利用卡片做“反义词配对”。
吸引力：各种反义词卡片 错误订正：在日常生活中积累相反词。
大班语言教案说反义词4 幼儿园大班语言公开课教案：说反义词 设计意图 语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。
幼儿正处在语言发展敏感期。
同时，发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。
为了使幼儿的智力得到全面发展。
提高素质，因此，我设计了这一节课。
活动目的 1、 对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇 2、 发展幼儿的观察力，想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性 3、 培养幼儿积极动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。
活动准备 1、多媒体课件(幻灯片) 2、大、小皮球各1个 3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块 教学重点:帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探索反义词。
教学难点:鼓励幼儿积极思维，大胆表述。
活动过程 (一)引起幼儿的兴趣，导入主题 幼儿园大班语言公开课教案：说反义词 师:小朋友们好!今天，老师要带你们去“相反国”看看。
“相反国”是一个很有趣的国家，听说到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗?好，那我们就一起去看看吧! 瞧:这里准备了很多东西，要请你们仔细观察观察，用手捏捏、拎拎，你们就会发现很多的小秘密，看看谁最快发现里面的小秘密哦。
(二)利用实物，在实物中找反义词 幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词 1、(出示大小皮球)问:小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个大，一个小)对，一个大，一个小。
大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。
2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。
(三)播放课件，在课件中找反义词 幼儿观察:利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词 1、图片上有什么? 2、它们一样吗? 幼儿观察尝试，并说出相反的词。
(厚--薄、粗--细、高--矮、上--下、胖--瘦、开--关、哭--笑、进--出、多--少) (四)游戏:(做相反)巩固掌握反义词，加深尝试印象 介绍游戏的玩法: 幼儿园大班语言公开课教案：说反义词 1、教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，教师做一个动作，幼儿猜出反义词。
2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。
如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。
3、规则:老师说，不做动作;幼儿不说，但要做出准确的动作。
(五)启发幼儿说出一些新的反义词 1、教师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。
(比如:好--坏、前--后、左--右、新--旧、香--臭、升--降) 2.引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。
师:请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。
小结:今天在相反国里，我们是不是学到了很多反义词呀?其实，在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词，那我们一起回去找找吧! (六)活动延伸: 鼓励幼儿继续寻找身边的反义词 课后反思: 我上完这节大班语言《说反义词》后，我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。
本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。
在整个教学过程中，我首先是通过去 “相反国”看看激发幼儿兴趣，导入主题。
其次，是通过实物让幼儿观察初步感知、了解反义词。
第三，通过观看幻灯片，让幼儿观察比较掌握更多的反义词。
第四，通过“做相反”游戏，让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。
最后，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发现并说出更多的反义词。
在整个 幼儿园大班语言公开课教案：说反义词 活动中，是通过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿积极主动地参与到活动中来，充分调动了幼儿的积极性，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握反义词，使幼儿的语言表达能力得到进一步的锻炼和提高。
但在本活动中也存在许多不足之处。
比如:在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的能力，我发现制作的幻灯片过于简单些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。
还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，也许是自己引导不到位。
形容语言的成语
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